对基于理实一体化模式的中职汽车维修教学的几点探讨论文优秀23篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？
汽车维修专业求职信 1
尊敬的领导：
您好！
我叫高xx，是天津石油职业技术学院的一名先生。所属使用技术系-汽车检测与维修技术专业。20xx年7月将顺利完成学业。
大学三年的学习和课余工夫的理论， 我希望可以经过招聘，为本人找到一份理想的任务，用本人勤劳的汗水浇注绽放的花朵。再完成本人人生价值的同时，为所任务的单位，奉献青春，奉献力气。
我以为本人具有较高的综合素质和较高的任务顺应才能，由于：
第一：大学三年的学习和理论，使我的根底知识，愈加丰厚。虽然我的学习与理论任务还有一段很长的间隔。但我对当前，对本人掌握实践任务的才能充溢了决心。
第二：我具有有一定的写作才能和言语表达才能，三年的大先生涯，不只培育和锤炼了我学习与掌握新知识和思想创新的才能，而且也使我学会了用言语文字来表达学习任务思想的才能。
第三：在大学三年，不只使我在迷信文明的学习方面有很大的进步，而且本人在担任班级干部的一年中，锤炼了本人的组织，独立指导和协分配合才能，树立了激烈的事业心，加强了高度的责任感，培育了良好的职业品德涵养，养成了互相配合的团对肉体，这将成为我面对困难，承受应战的弱小资本。
第四：我具有良好的 英语 口语程度，可以顺应日常任务的阅读。较好的计算机知识和使用才能，可以操纵和运用根本办公软件，并经过cct-1级 考试 .
以上这些，使我对步入社会充溢希望，对将来的任务岗位怀有满腔热情。而且也是您选择我的一个重要根据。当然，再实践任务经历和历练方面还有完善，各个方面还不成熟，但我深信经过我不懈的努力，刻苦的学习我一定能在您的指导下，不时的获得提高。
此致
敬礼！
求职人：XXX
XXXX年XX月XX日
对基于理实一体化模式的中职汽车维修教学的几点探讨论文 2
(一)确定合理的汽修技能培养目标
通过课改政策，确定需要进行理实一体化改革的课程，通过进行相关的市场调研，及时了解汽修发展的动向和需求，采取合理的方式打破原有的教学模式，及时调整教学内容，以技能学 例如在发动机的保养过程中，“三滤”占据着绝大部分的工作量，那在教学过程中就应当围绕这项主要技能开展教学，包括所用到的设备工具、相关的理论知识等，另外，在实际操作过程中，要注重操作的规范化和细节化，使其操作性更强，通过图片、数据等方式让学生尽可能牢固的掌握操作流程。除此之外，要根据教学的实际情况，依据市场需求，系统的进行规划建设，打破教师与学生的界线，让学生在操作中掌握知识和技能，提高自身的职业技能水平。
(二)合理解决学生学习过程中的突出问题
理实一体化教学能够合理有效地运用演示教学、即讲即练等方法，并且由于网络等多媒体资源的`充分涌现，教师在课堂教学中能够较好地进行组织和训练，防止技术错误等安全事故的发生，并且能够增加学生的学习兴趣和主动性，更好地掌握知识，做到在操作中教学，在操作中学习。在设备允许的情况下，选择合适的教学方法，不能因为重视实践而忽略理论，对学生兴趣特点把握好教学环节，少讲多做，让学生把握时间，用零件代替语言，切实解决学生在学习过程中存在的问题。另外，由于手机等多媒体设备的普及，教师可以让学生通过多媒体设备查阅资料，减少学生玩手机的时间，较为轻松的完成学习任务，提高自身技能素养。
(三)注重提高教师自身的教学水平
在中职汽车维修教学中教师的教学水平起着重要作用，尤其是在实际技能训练的过程中教师的作用更是不可忽视，理论和实践，教师要做到统筹兼顾，不能只注重一方面的教学，教师要根据实际情况，合理安排理论和实践在教学过程中所占的比重，在实际操作训练中，确保好设备的安全性，保证所讲内容正确无误。教学中可以采取案例导入和实物演示、自主探究的方式，通过实物让学生有基础实际的了解，通过使学生自主查阅资料，让学生了解所学器械零件的功能特点以及检修需要注意的问题等。另外不可忽视的是实践的强化过程，对此学生可以采取分组的方式进行操作的检查与校正，每次完成后，分组轮换，这样每个学生都能得到实际操作的机会，在操作过程中，教师要进行指导，及时解决学生的问题，做到全程监督。操作完毕后，教师要组织进行评价，分为自评和互评以及教师评价，评价内容包括对于知识的掌握、现场的操作、动作的规范性等方面。最后教师可以布置相关的思考题来拓宽学生涉及的知识面。
五总结与展望
随着社会经济的不断发展，社会对于高素质人才的要求和需求越来越高，为了培养出更多的高素质人才，中职学校需要在理实一体化的基础上不断改革教学模式以满足社会需求，同时注重理论和实践，强化学生的动手操作能力，将实践效果作为学生的考核成绩一部分，提高学生和教师对实践的重视程度，全面提高学生的素质和技能水平。
汽车维修专业自荐信 3
汽车维修专业自荐信
汽车维修专业自荐信，在阅读本文之前大学生个人简历为了让求职者了解更多的求职知识以下推荐一篇应届汽车维修专业求职信范文作为参考。应届毕业生在求职时应该怎样写求职信呢？请以这份汽车检修专业大学生求职自荐信为模板。
尊敬的领导：
您好！
我叫大学生个人简历网，就读于xx学校汽车维修专业，即将于20xx年7月毕业。
我作为汽车维修专业即将毕业的大专生，确信想在贵公司寻求份工作。我很荣幸有机会向您呈上我的履历。
在校三年来，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。我刻苦学习，勤奋工作，取得了优良成绩。顺利地通过了计算机二级考试、英语国家四级考试，在计算机水平方面，我通过自学，（QQ个性签名网 掌握了AUTOCAD、OFFICE、PHOTOSHOP等常用应用软件，并精通WINDOWS98、WIN NT等操作系统。考取了B型驾照，并且掌握了一定的汽车修理技术。基于所学，我愿从事与汽车维修相关的职业，为中华民族汽车维修工业的腾飞奋斗。
恳请贵公司能给我这次展示自己的`机会，我会尽自己最大的努力为贵公司做出更大的贡献！ 希望各位领导能对我予以考虑，热切盼望您的回音，谢谢！
此致
礼敬
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简谈理实一体化教学在中职汽车维修专业教学改革的运用论文 4
简谈理实一体化教学在中职汽车维修专业教学改革的运用论文
一、问题的提出
现行汽车维修专业的教学计划和教学大纲与实际需求差距较大，教材内容陈旧，存在专业课程设置不合理，知识面狭窄。教学中重机轻电与重理论轻实践，学校缺乏必要的实习设备和实习基地。随着汽车机电一体化的深入发展，时代在召唤新型的维修技术，包括科学的检测方式和手段，科学的维修方案和专用工具应用，我们中等职业技术学校的汽车维修专业，必须采用新的教学模式。中职汽车维修专业究竟采用什么样的教学模式、怎样高效培养受企业欢迎的学生成为有关学校、教师深刻反思的问题。
二、传统教学方法出现的困境
由于生源质量较差，中职学生一般文化基础知识比较薄弱，缺乏较高的计算能力、抽象思维能力、表达能力和推理能力，如果按照传授知识的方式教学，教师为主，学生为辅，学生 学生的态度又引起教师的反感，老师觉得自己的工作没有得到相应的尊重和回报，师生之间形成恶性互动，彼此不买账。这样的现象在中职学校比比皆是，教学质量也就可想而知。
传统教学人为地将教学分为理论和实习两个部门，使教学上自成体系，互不干涉，各有一套人马，教学资源难以得到有效利用。理论课和实践课分段实施、理论教师和实习指导教师各负其责，造成了教学相互脱节，在教学目标、教学内容和教学方法等方面难以形成有机结合。教学过程中往往出现“各自为阵”和“相互推诿”现象，教材之间的内在联系得不到协调，教学内不能合理统筹，更浪费了有限的教学时间。
三、理实一体化教学的特点
理实一体化教学法即理论与实践一体化教学法，是打破理论课、实验课和实训课的界限，将某门课程的`理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体，教学环节相对集中，由同一教师主讲，教学场所直接安排在实验室或实训车间来完成某个教学目标和教学人物，师生双方边教、边学、边做，理论和实践交替进行，没有固定的先实践后理论或先理论后实践，而理论中有实践，实践中有理论，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。
理实一体化教学具有系统性、连贯性，理论与实践相互渗透的特点。模块式一体化教学增加了师生的直接接触，教师能比较直观地了解学生掌握专业知识和操作能力的程度，有利于切合实际地从不同角度，用不同方法加以指导，因材施教，以满足不同层次学生的需求。
四、理实一体化教学在中职汽车维修专业教学改革中的教学策略
(一)优化课程设置
现代汽车维修专业应以应用能力为培养主线，制订合理的教学大纲和计划，要以汽车维修服务为向导，与针对性、适应性相结合，突出应用性、实践性。专业课程要进一步充实调整电子技术原理、汽车电器设备和汽车诊断检测技术等内容，并且应介绍这些技术在汽车维修中的应用。汽车构造原理应以能代表时代特征的轿车为典型，并及时更新补充新知识，把汽车最新技术结构、原理和发展趋势方面的信息传给学生。
笔者认为专业课程设计应分四部分：(A)专业课；(B)专业延伸课；(C)实训课。其中专业课程具体方案如下：
(A)专业课：
汽车发动机构造与维修汽车底盘构造与维修
汽车电器构造与维修汽车维修与质量检测
(B)专业延伸课：
汽车电子控制装置汽车使用性能与检测
汽车驾驶技术汽车营销与配件管理
汽车美容与装饰汽车保险与理赔
旧车鉴定评估与交易钣金基本工艺与设备
汽车涂装技术车身检测与校正
汽车故障诊断技术
(二)设置理实一体的专业教室
汽车维修是一项技术实践性很强的工作，在教学设施方面，专业教室实习和实验基地必不可少。因此，必须配备先进、完整、齐备、典型的汽车及零部件和总成、汽车电器、电路、各类电控系统、现代化检测诊断仪器等实习、实验设施。根据教学内容、设备配置等情况，安排好学生学习工位，每个或每组学生一套工具、一个教具，教师依据实物或模型讲解理论和操作，然后学生训练，教师巡回指导。为了提高教学效果，在条件允许时可推广多媒体教学。先进的教学手段，如：多媒体、“基于工作过程一体化”的现场教学等，能清楚地展示汽车各零部件工作时的内部运动关系及结构原理，直观、动感性强。,便于学生的理解和掌握。教室的学生容量根据设备条件、教学内容等因素确定，以保证学生人人参与实训。
同时应充分发挥校企合作优势，依托本地汽车行业，建立一批稳定的校外实习、实训基地，发挥社会教育资源的效益，创造条件与先进的维修企业、汽车制造厂家挂钩实习观摩，缩短与生产实际的距离。例如，河南省经济管理学校就通过国家教育部搭桥，与上海通用汽车有限公司进行校企合作，在本校内推广AYEC课程，双方为了保质保量完成该校企合作项目，上海通用汽车公司无偿给学校配置了两辆别克轿车，配置了别克发动机和自动变速器，给学校专业课教师进行别克轿车维修保养培训，配置AYEC实训教材。
(三)加强双师型教师队伍的建设
加强双师型教师队伍的建设是培养复合型人才的前提。“模块式、一体化”教学打破了专业理论教师与实习指导教师的界限，使得任课教师必须具有深厚的专业理论知识同时又具备专业规范的操作技能。一名称职的专业教师，不仅需要掌握扎实的基础理论，精通专业，时刻把握本专业发展的脉搏，而且必须具有丰富的实践经验，仅重视理论只能纸上谈兵，如果能结合典型案例授课，理论与实践相结合，边理论边实践，不仅能够提高学生们学习专业知识的积极性，而且还能培养学生们分析故障、诊断故障和排除故障的能力。所以专业教师一年要有一定的时间，深入维修一线参与维修和排故实践，或者外出进修学习，及时进行知识更新、拓宽视野和调整知识结构，使自己成为与技术发展同步的、行业中某一领域的机电一体化专家。
(四)充分发挥学生的主体作用
针对中职学校学生知识基础较差的特点，在教学过程中，尽量利用实物直观演示法，将书本上的零件名称、具体的工作原理，实实在在地展现在学生面前，以便激发学生的兴趣和理解，缩短了认识过程。在教师的引导下，学生能较快地将书本上的理论与实践融合，促进了理解，加深了记忆，绕过了以往“死记硬背”名称、原理的暗礁，学习效率得到了较大的提高，重要的是使学生初步掌握适合自己的学习方法。在实践教学中做到实习课程不间断，除了要进行基本技能实训，让学生掌握本专业的基本操作技能；还要进行专业技能实训，让学生熟练掌握本专业要求的各项专业技能；更重要的要进行综合技能实训，让学生参加劳动部组织的职业技能考核，获得相应的职业资格证书，并利用和开展产学结合方式，让学生参与生产及就业环节。让这些技能实训过程惯穿与在校学习的全过程，从而完成职业技能和职业素质的培训。实现从学生到就业的过渡，缩短就业磨合期。
结语
汽车维修已步人高科技的领域，加速培养具有较高层次的维修技术人才至关重要。开设汽车维修专业的中等职业学校更应通过教学改革，使自身得到不断完善，更好地肩负起人才培养的重任，真正成为现代汽车维修所需实用复合型人才培训的摇篮。
汽车维修专业个人简历 5
起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号
2009-06 -06 河源市技工学校汽 汽车维修 中级 -
语言能力
外语： 其他 较差 粤语水平：
其它外语能力：
国语水平：
工作能力及其他专长
本人持有国家质量技术监督局发放的特种设备技术操作证；(叉车证)能熟练操作各种吨位。品牌的侧重式。平衡式。抱式叉车。夹桶式叉车和高位式叉车。及日常保养与故障维修 本人能够吃苦耐劳；对工作认真负责，有较高的团队合作精神，性格亲和， 有良好的接受能力和沟通能力；工作中够独立处理不可预见问题的能力和技巧
汽车维修专业自我鉴定 6
在这次实习中，我认识到，要把这项技术学好。首先要有丰富的理论知识；要有灵活的思维；要有精心钻研意志。只有这样我们才能把车修好，让有病的车重新行驶在道路上。而只能平安行驶。
在这次实习中，我们做得最多的就是有关车的保养。“保养”二字说起来简单，如果要做起来，也是一件很不容易的事。也要把我们所学的知识运用进去才能把它干好。我在实习中，也亲手保养了一辆车，是给汽车四个轮子做保养。下面我向大家介绍一下它的过程。
首先，把汽车停在地沟上，然后用千斤顶把车子顶起来，接着使用加力搬手和套管把轮子外的螺丝拆掉。再把刹手松了。取出半轴，再用专业套筒轴承套把轴承取出来，放在干净的纸板上，看看车盘有无须更换。而在这时也应该取出前轮与方向盘相连的直接杆和横拉杆，在用开口搬手拆掉拉杆上的螺丝拆掉，取出卡子，这时里面的球头销，弹簧等部件就出来了。用汽油清洗干净，然后按一定的顺序把车轮等部件装上，调好刹车，这就是在我手里做的四轮保养。
汽车保养的部位很多，下面我在向大家介绍两个部件：空气滤清器和机油漆心。把空气滤清器拆下来，气尿清吹干净再装上。如果问题严重就不能再使用了，要更换空气滤清器。这样把空气滤清器换上。机油滤心里面容易进去一定的杂物，这样发动机就不能正常工作了，这种情况就要换掉。
这次实习我学到很多知识，由于时间有限，我就先说到这儿。对于汽车修理，保养，只要好好学习，你就一定能学好。
汽车维修专业求职信 7
汽车维修专业求职信
尊敬的领导：
您好！感谢您在繁忙的工作中抽出时间阅读本人的求职信！
我叫邬伟剑，现就读于“广东省高级职业技术学校”(白云分校)。所修专业为汽车维修与检测。通过长久以来的学习和实践，对这一领域的相关知识，也有了一定程度的理解和掌握，特别是对于现代化技术型人才的要求，因此，对于处身
我曾利用假期，勤工俭学，在工厂做工，凭借自己的能力获取自己汗水的薪酬，但不论是学校学习也好，实践做工也罢，让我学到的还有许许多多的知识：团结、友爱、积极进取，人与人之间的沟通于信任等等！善于交往的我是班里的纪律委员，和同学相处十分融洽，也是老师的得力助手！
我喜欢运动，特别是篮球(也曾多次组织篮球比赛)，打篮球中的我与实际生活中的我一样……只有坚持、奋斗，不怕任何劳苦，因为只有自己努力所流下的汗水才是最欣慰、最踏实的！可能我不是最优秀的，但是我会努力做到、做好每一件事！我相信，贵公司如若需要一名严谨、务实、积极创新、团结、勤奋的员工，我会是一名合格的应聘人！我深信凭借自己的实力、青春于敬业精神，一定会得到贵公司承认和肯定！
追求永无止境，奋斗永无期限！我怀着紧张而激动的心情踏入社会，也充满着无比期待的心情和热情寻找每一个机遇，把握每一个机遇！恳请贵公司能给我这次展示自己的机会，我会尽自己最大的努力为贵公司做出更大的贡献！希望各位领导能对我予以考虑，热切盼望您的回音，谢谢！
此致
敬礼
自荐人
汽车维修与检测专业毕业生自荐信
尊敬的领导：
您好！
我叫xx，现就读于广东省高级职业技术。所 长久的学习和实践，对领域的知识，也程度的理解和，是现代化技术型人才的，，处身 自荐信
现代化建设需要的管理人才，我在学好知识的，主攻英语计算机，在英语，我培养听、说、读、写能力；在计算机，我从基础知识入手，了office的功能，还自学了internet的知识，能够灵活运用。在选完后，拓宽的知识面，我还参加了会计电算化的学习，了会计软件的应用及excel等应用程序。使所学的知识能够融会贯通，我还研读了mba的案例教材，如战略管理，公司管理，财务管理，资本运营等，并将其运用到的实习工作中。
我曾假期，勤工俭学，在工厂做工，凭借的能力获取汗水的薪酬，但是学习也好，实践做工也罢，让我学到的许多的知识：团结、友爱、进取，人与人的沟通于信任等等！善于交往的我是班里的纪律委员，和同学相处融洽，老师的得力助手！
我喜欢运动，是篮球(也曾多次组织篮球比赛)，打篮球中的我与生活中的我……、奋斗，不怕劳苦，努力所流下的汗水才是最欣慰、最踏实的！我最优秀的，我会努力、件事！我，贵公司如若需要一名严谨、务实、创新、团结、勤奋的员工，我会是一名合格的应聘人！我深信凭借的实力、青春于敬业精神，会贵公司承认和肯定！
此致
敬礼！
自荐人：
中职汽修专业的自荐书范文
尊敬的领导：
您好！首先，很感谢你们给我此机会展示自己。 希望各位领导通过自我介绍后可以铭记我。我叫***，来自*****，我在生活中比较开朗和比较吃苦，有较强的学习新知识的能力，实际动手能力和团队协作精神，能迅速的适应各种环境。即将毕业于*********。
在校期间，我认真学习，勤奋刻苦，努力做好本职工作，在学生会和班级工作中积累了大量的工作经验，使自己具有良好的身体素质和心理素质。几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧。
在工作上，认真负责，工作塌实，任劳任怨，责任心强，我结合自身的特长，积极为系增光，由于工作积极努力， 在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。 不足之处就是人际交往能力较差，我在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善自己，争取作一名优秀的中专生。
器必试而先知其利钝，马必骑而后知其良驽。我深信：只要我找到一个支点，就能撬起整个地球，只要给我一片土壤，我会用年轻的生命云耕耘，您不仅能看到我的成功，而且能够收获整个秋天。这就是我的自信和能力的承诺。
剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给我一个机会，我会用行动来证明自己。
最后，衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上。
致此
敬礼
简谈中职汽修专业课理实一体化教学模式探究论文 8
简谈中职汽修专业课理实一体化教学模式探究论文
如今，随着社会的发展与人们日益增长的物质需求，我国的汽车行业不仅提高了对相关从业人员在数量上的需求空间，而且对相关从业人员在技术、业务能力以及综合素质方面提供了更高更全面的要求。而当前，在众多中职院校，其在汽修专业所实施的传统教学模式，并不能从整体上提高该专业学生的学习效果，往往是过多地重视理论的教学，而忽视了技能的培养，或是仅仅重视实践教学的展开，而没有扎实的理论基础作为依托，无法真正实现理论与实践的有机统一。因此，为全面提高中职院校中汽修专业学生的教学效果，必然积极引进新型教学模式，以将学生培养成社会所需的综合性人才。
一、中职汽修专业课程中传统教学模式应用的弊端
在传统教学模式的影响下，中职院校的汽修专业的教学过程往往是教师首先教授相关的理论知识，然后再前往实验室进行实践教学指导，这种形式的教学活动的展开，直接将理论与实践脱离，存在着很大的弊端，特别是对于汽修专业这样一个实践性较强的专业来说，这种教学模式几乎是无法获得较好的教学效果。一方面，学生在被动接受相关理论知识学习时，没有实物作为参考，只能凭着课本上的`几幅图片来进行抽象的理解，必然会影响到学生对相关知识点的掌握程度，相对的也对增加教师的讲解难度。而另一方面，在实验室实习的时候，因与理论知识的学习存在一定的时间空隙，必然就会造成大量知识点的遗忘，因此，教师在进行实习指导时，还需再一次对相关理论进行复述，不仅浪费教学时间，且成效不大。因此，改变传统教学模式，引进全新的教学模式，是全面提高汽修专业教学效果的必然选择。
二、理实一体化的教学模式在中职汽修专业教学中的应用
所谓的“理实一体化”教学模式，指的就是将专业的理论教学与实训教学有机地组合在一起来展开相应的教学实践活动，即在教学过程中，实现理论与实践的统一。这种新型教学模式的展开，突破了传统教学中理论与实践相脱节的劣势，突出了对学生动手实践能力与相关专业技能的培养，并在充分激发学生学习兴趣的同时，提高了教学质量与效果，是一种比较适合中职学生发展的教学模式，充分的体现了中职教育的特殊性。下面，我们就对该种教学模式在中职院校的汽修专业教学中具体应用进行深入的分析。
1.调动学生兴趣以培养其职业素养
首先，对于汽修专业的学生来说，教师可适当地向其讲授一些有关汽车文化方面的知识，以激发学生迫切想了解汽车的欲望，或者教师带学生实地参观校内的一些汽车实训的设备以及附近的修理厂等，让学生能够切身地融入到汽车修理工作中，进而在全面了解了汽车的相关构造后展开有效的学习；最后，在教学实践中，积极的展开各种操作技能的比赛，培养学生在限定时间内完成相关技能操作的能力，以全面提高学生的实践动手能力。
在中职院校的汽修专业教学中，其人才的培养目标就是引导学生全面掌握与汽车相关的理论、汽车常见的一些故障以及汽车维护等相关理论知识，且具有一定的汽车拆装、故障的诊断与排除以及维修等技能，并培养其分析、解决问题的能力与从事汽修行业相应的职业能力，最终使学生能够具备较强的汽修操作能力，并满足社会对其提出的相关要求。因此，在“理实一体化”教学模式的指导下，教师必须对每节课的教学目标、任务有个明确的可定，如将丰田汽车公司所倡导的“造人为本，�
2.整合教学内容，提升师资力量
在传统教学模式影响下，中职院校在对汽修专业学生展开有效教学时，其教材的编订往往都是将理论与实训的内容分离开来了，如对于《汽车构造》这本教材，就主要针对的是对汽车构造及其相关的工作原理等相关理论知识的讲解，而在《汽车检测与维修技术》这本教材中，又主要侧重于实训课程中的相关内容，从而使得理论教学与实训无法同时进行，极大地影响到学生学习效果的提高。因此，中职院校在今后的教学过程中，需将“理实一体化”的教学理念充分地贯彻到每一个专业教学以及各个教学环节中，特别是在汽修专业学生的教学实践中积极落实这一新型的教学模式，对其教材内容实施有效的整合，选择那些既包含了理论知识又包含的实训知识的教材，从而在教学内容上实现理论与实践的统一。同时，“理实一体化”教学模式的落实，对教师的综合能力也提出了更高的要求，需要教师在技能、知识以及教学能力方面实现一体化，并培养一支“双师型”的教师队伍。
3.更新教学手段，加强直观教学
对于中职院校的汽修专业学生来说，在要求其掌握足够的汽修理论知识之外，还需其将所学到的知识有效运用到实践中，进而不断提高自我的动手能力。因此，在“理实一体化”教学模式的引导下，教师在讲解理论知识时就需遵循“实用为主，够用为度”的教学原则，并加强直观形象的教学，让学生在逐渐提高感性认识的同时，提高自我的理性认识。如在讲授“汽车离合器的结构”这一内容时，教师就可将离合器的相关零部件带到课堂，让学生可近距离的观察，提高感性认识，然后教师就可在此基础上进行相关理论知识的教学，大大地提升了教学的效果。
三、结束语
综上所述，理实一体化的教学模式在中职院校的汽修专业学生的教学活动中的有效运用，将能大大地提高该课程的教学效果，为培养适合社会发展的综合性人才奠定坚实的基础。因此，中职教师在今后的教学过程中，需积极落实“理实一体化”教学模式在教学各环节中的有效运用，并在结合多媒体等相关资源的基础上，从整体上实现中职院校为汽修专业学生制定的培养目标。
理实一体化在汽车维修教学中的有效应用论文 9
“理实一体化”是“理论教学与实践教学一体化”的简称，具体地说它是一种理论知识和实践技能训练有机结合的全新教学模式，在对学生进行知识讲解的同时融入先关的技能训练科目，使学生在技能训练的过程中逐步加深对知识的理解和掌握。
2.1提高对教学组织和教学管理的关注度
理实一体化在汽车维修教学中的应用，要求理论知识讲解与实践技能训练二者同时存在缺一不可，为的是能够在技能训练过程中加深对理论知识的理解，且通过理论知识的讲解为技能的实践打下坚实的基础。在开展理实一体化汽车维修教学时，学生在学习的过程中拥有一定程度的`自由，他们可以协助正在操作的学生。但是对于课堂的纪律教师应进行有效的管理，防止因某几个人的不遵守纪律而导致课堂秩序混乱，进而影响到整体的教学效果。教师对教学过程的有效管理，是最终能否取得良好的教学效果的决定性因素。例如在关于变速器拆装教学过程中，规范课堂纪律并正确引导学生正确使用相关的工具，对学生尽快的掌握拆装的顺序以及应注意的事项就至关重要。教师在紧抓教学组织和教学管理的同时，应秉着不放弃任何一个学生的态度，使每一名学生都能够学有所得学有所成。
2.2培养学生的学习积极性
理实一体化教学注重的是培养学生动手能力与理论的有机结合，想要做到这一点就离不开有效的调动学生参与学习的积极性。我们可以想象一下，假如学生想干就干，想学就学，教师对此也不闻不问，这样长此以往，一些学生肯定会一无所获，经过一定次数的实践操作训练，学生应该能够学到不少相关的知识并积累大量的心得，并且可以较为熟练地进行实际操作。但要是教师不注重课堂的教学质量，漠视课堂效率，默认或无视学生的学习态度，学生在具体的操作训练中装错了只需重新返工，致使学生在学习中没有紧迫感，逐渐的就会失去对学习的积极性。作为一个教师应坚决这种心态与心理，在具体的课程中可以安排学生进行分组操作比赛，并指派学习好的学生充当裁判的角色，并时刻表扬动手能力强的学生，鼓励有待提高的学生，这样以来既可以激发学生的学习积极性，又能够满足学生的好胜心，进而好学生继续努力，落后的学生奋力追赶。
2.3优化课堂教学内容
传统的乏味、枯燥的理论教学方法极其容易导致学生的学习疲劳与逆反心理。专业所要进行的大量实践所需的知识在教材中往往是没有的，相关的理论介绍与实际的操作过程中存在很大的差距。为了更好地开展理实一体化教学，这就需要教师的讲接充分的与实践相结合。例如，汽车维修 如果教师在教学中先进行实践中处理怠速不良的相关操作，并告知学生哪些故障原因是最容易导致这一现象的，再加以理论知识指导具体的操作过程，就可以使学生很好地掌握故障发生的原因以及采取准确的解决办法，从而取得优异的教学成果。课堂教学离不开实践，更离不开教师的正确引导。学生作为学习的主体，只有全身心投入到学习中去，才能够学有所得学有所成。进而使自身得到知识与实践的全面均衡发展，从而逐步提高自身的专业素质。也就是说，如果能把理论内容延伸到实践中，是有利于提高教学效果的。
3结语
在我国经过大量的教学实践运用表明，理实一体化是一种非常有效的教学方法，不仅丰富了课堂教学的内容，还很好的融合了专业知识与实践，使得学生在实践中锻炼自己的动手能力、分析能力以及解决这些问题的能力，其在整个汽车维修教学的体系中发挥着重大的作用。尽管这是一种如此好的教学方法，但是理实一体化的教学中尚存在许多问题，这当
汽车维修专业前景 10
培养德、智、体全面发展，适应社会经济发展需要，具有良好职业道德，懂得汽车发动机的原理和结构组成，掌握一定的电工电子理论和技能知识、汽车电控技术与交通法规、汽车故障诊断、检测、维修等理论和技能知识，具有一定的`公共交际能力和业务拓展能力的中级技术人才。
就业方向：
适宜从事汽车检测与维修，汽车保险，汽车驾驶，汽车营销，也可从事与汽车相关行业的经营与管理等工作。
技能考证：
电工安装与维修操作证、焊工操作证、汽车维修技术等级证、气液电控操技术证书、全国公共英语等级证、全国计算机等级证等。
专业分类：
汽修企业会划分工种为汽车电路，汽车钣金，汽车喷漆，汽车空调，汽车机械，主流项目是汽车机电，汽车钣喷，汽车美容这三大类，相关学校也会这样设置三大类专业。
汽车维修专业个人简历 11
汽车维修专业个人简历范例
个人简历
姓名
钟健华
性别
男
出生年月日
1993年8月
籍贯
广东从化
民族
汉
政治面貌
共青团员
学历
中专（中技）
系部
汽车系
专业
汽车维修
毕业学校
广州市公用事业高级技工学校
求职目标
求职目标：能够发挥个人汽车维修技能的相关工作和管理单位
个人能力：勇于创新，敢于挑战，实现个人价值观。
职业能力
1.熟练运用window操作系统，灵活运用班公工软件；如：word、excel处理日常事务。
2.熟练掌握汽车日常养护；如：汽车美容、汽车一级二级养护等。
3.汽车的日常检修和维护；如：零部件的`检修和更换。
4.掌握钳工的基本基础。
5.善于与人沟通有良好的人际关系。
职业资格
1.国家汽车维修（中级）职业资格证书
2.国家中级办公（中级）职业资格证书
教育背景
9月至今就读于广州市公用事业高级技工学校；汽车维修专业（担任组长）
9月至207月就读于太平二中
社会实践
年10月—成为督察队员；主要负责学校饭堂和学校各方面的纪律。
209月到1月担任班联秘书处干事；主要负责整理社团资料和监督值日人员等工作。
20至今参加学校舞蹈队至今
所获奖励
2009~被学校评为“优秀学生干部”。
2009~度被学校评为“优秀共青团团员”。
20第二学期被学校评为“三好学生”。
专业课程
汽车发动机机械发动机性能手动变速器检修制动系转向系悬架系汽车空调汽车美容与养护机械基础汽车专业英语
兴趣特长
擅长处理日常事务、动手能力强
活泼开朗、责任心强、稳重扎实
联系方式
地址：从化市太平镇屈洞村禾塘庄11号之1邮编：510990
中职汽修专业课理实一体化教学模式思考论文 12
所谓“理实一体化”教学模式简单来说就是一种以培养汽修使用专业人才为教学目标的理论课与实践课有机结合的新型教学方法。它可以说是教学主体和教学重心转变的一个重要契机，在教学中更注重汽修实践课程的教学和对学生汽修技能的培养，这样学生在教学活动中的实践参与度更高，学生也能够通过亲身实践更深刻的理解汽修专业的实际操作及难点知识。因此，从教学主题来看，教学活动的主体由教师为主导转变为以学生为主体；而从教学重心来看，教学活动的重心更偏向于汽修实践技能的训练。在教学过程中将理论知识结合操作实践，让学生在学习的过程中感受汽修专业的工作内容，这样学生的汽修技能也可以在课堂上得到锻炼和培养。
模板注意事项部编版诗歌散文 13
课标作文，三曹师恩，致辞事迹举报信入团申请工作工作计划辞职信，自我鉴定反思！活动方案报道稿答复生涯规划的范本感言文化建设评语，报告竞聘喜报条例了简历读后感挑战书。
理实一体化教学模式初探 14
理实一体化教学模式初探
?探 索 ? 【 教． 癌学 ． 癌新探 】
初 中化 学是化学的基础教 育。化 学课程标准 中明
出， 初 中化学在 “ 教 学中提供给 学生未来发展所 需 理 实一体化 教学模 式初探 确指 要 的最基础 的化 学知识和技能 ，培养 学生运 用化 学知
河北 唐山 ●张 善瑞
识和科 学方法分析 、 解决 简单 问题的能力” 。传统化 学
随着初 中生 源的不断减少 ，普通高 中招生规模 的 日 益扩大 ， 致使职业 高中生源严重不足 。 学校在招生 中只能
教 学 中的教 学媒体如 实物、 模 型、 挂 图等 ， 虽然形 象、 直 观， 但有一定的局限性 ， 已经远远不 能满足现代教 学发
能 弥补不足 ， 是提 是 照单 全收。因此 ， 职业学校 的新 生在入学之初 ， 有的体 展 需要 。化 学教 学中应用信息技术 。 高教 学质 量的有效手段。 现 了明显 的缺点 ， 或是 不爱 学 ， 或是不会学 ， 或是根 本就 不想学 。面对这 种现状 ， 怎样 实现 “ 招得进 、 留得住 、 学 得 好、 送得出” 成为各个职业学校研究 的重要课题 。 多年 的教学经验使我体会到 ， 如果用传统 的教学模式
一
、
利用信 息技术 ， 创设情境 。 激发学生学习兴趣
教 学情境的创设是课 堂教 学中重要环 节，给课 堂 知识学习埋 下伏笔 ， 提 高学生学习兴趣。 如在 学习燃烧 和灭火这一 节课 时就 可以在课件 中播放 录像 ，展 示火
来讲授抽象的专业理论知识 ，就会使学生感到入门很难 ， 致 使学习兴 趣不高 ， 从 而产生厌学 情绪 ， 更谈不上 学好 技 术 。因为传统的教学模式是专业理论课教学与实训课教学
由不 同的教师来上 ，这些老师之 间没有更加密切的沟通 ，
灾给人 身和财产带来的危 害、 损失， 还有灭 火的各种方
法， 如何逃生等。 为 了最大可能地给予学生强烈的感性
认识， 可以制作成 多媒体展 示给学生 ， 学生就会联 系生
教师对知识的理解也可能不同， 各 自为政 ， 互不干涉。专业
理论课教学注重理论知识讲解 ， 实训指导课教学注重学生 实际操 作能力的培养 ， 再加上课程进度 不一致 ， 所 以就造
活经验 ， 去思考 、 分析 ， 使 枯燥无味 变得生动有趣 ， 让学 生如同身临其境 ， 产生浓厚的学习兴趣 ， 提 高学生学习
热情。
成 了专业理论课教学与实训教学严重脱节 。这样一来 ， 学
生们 只是被动地接受理论知识 ， 不知道学 了这些知识将来
二、 利用信息技术 ， 展 示物质的微 观世 界 。 攻克教 学中的难点 化 学是在原 子 、分子 水平上研 究物质的组成 、
结 构、 性质及应用的一 门基础 自然科 学。 物质的性质 可以 通过实验 来完成 ，能观察到宏观 的现 象，学生容 易理 解； 而反应 实质是 用 肉眼看 不见 的分子 、 原子 、 离子 来
会用到哪 ，从而学 生们对这种知识 的学习没有 了积极性 ，
更影响 了教学质量 的提高和应用性 、技能型人 才的培养 。 因此 ， 要想实现我们 的教学 目标 ， 必须改革传统 的教学模
式， 采用简单实用的教学模式――理实一体化教学。
理实一体化就是 由一位专业课教师 同时担任专 业理
论 与专业技 能的教学 ， 将专业理论课教 室搬 到实训车间 ，
将专业 理论课 与生产实习、 实践性 教学 环节重新分解 、 整
解释 的 ， 教师凭嘴来解释 学生不好 理解 ， 如果做成课件
演示模拟 ， 学生一 目了然。如 ： 氧化汞受热分解我们可 以制作动画 ， 氧 化汞分子分解成氧原子和汞原子 ，每 两个氧原子结合成一个氧分子 。
合， 安排在车间内的理实一体化教室进行教学。师生双方
务。这 种教学模 式 ， 以技 能训练 为主线 ， 以培养学 生的操
共同在实训车间里边教 、边学 、边做来完成 某一 教学任 许 多汞原子 聚集成金属汞 。这形象生动地表现分子 、 原子 等微 观粒子 的分解、 重组 ， 变抽 象不可视 为形象可视 。 这使得 学生 可以从动画 中深
刻体会到微观世界 的奥妙 ，形 象地 构建起 自己对微观世界 的认知 结
作技 能为重点 ，重在解决理论教学与实习教学 的脱节问
题． 增 强教学 的直观性 ， 将传 统的“ 听中学 ， 学后 做” 方 法
构。 再如学习《 原子的结构》 一课 中， 设计 F l a s h动 画显示原子 内部的构
成、 原子核外 电子运动 ； 氯化钠 的形成过程 ， 通过 F l a s h动画演示 ， 可使 学生对 这部 分知识的 了解更为直观 ，对这部分知识的理解更加深刻 ， 使 学生形成 感性认识 ， 容 易突破教材难点。 三、 利用信息技 术。 使化学相关知识条理化 在进行 复习时 ， 每 堂课 的'知识容量很 大 ， 通过 多媒体 可 以把知 识 进行整合 ， 将知识点进行梳理 。 对相关知识点先进行分析 ， 然后 对应 知 的知识 点形成脉络在 大屏幕上呈现 ，学生对知识点的关 系就很清晰 ，
改变为“ 做 中学 ， 学 中做” 。
为了更好地 完成 教学任务 ， 实现教 学 目标 ， 可在理 实
一
体化 教学模式 的基础上 ，辅以行动导 向法 、项 目引导
法、 卡片展示法等多样 的教学 方法 。通 过分 组合作 、 展示 交流等形式 ， 加强学生对讲授 内容 的掌握 和理
解 ， 从而将 理论 和技能有机地结合起来 。这不仅有效地调 动了学生
学习 专 业 知识 的积极性 ，而且充分发挥 了教师 的主导作 在 不断的实践中我们 体会 到 ， 理实 一体 化教学模式 ，
一
辽宁
瓦房店
●王晓 艳 李 淑娥
识 点进行练习， 学生参与回答 ， 并将答案在屏幕上显示 ， 最后将 整堂课 初中化学教学中信息技术的运用探讨 用， 体现了以学生为中心 的教学理念。 二氧化碳 、 氢气的制取这个部 可以克服单 门专业课 教学的很多弊端 。由于 它是 在理实 便 于对知识 的理解和 掌握。比如对氧气、 首 先以列表 的形式展 示所有 的制取 装置 ， 让 学生 体化 的实训 车间以具体的项 目任务实施进行 的 ，对 老 分进行 归类复习时 ， 师和学 生进 行理实一体化的教学安排 ， 因此 ， 能将 理论 知 分析 选择不 同装置的原 因，在重点的部分以填空的形式让学生回答 ，
将相 关考 点对应 的每年各 省市 中考 识 和实践技 能知识同步进行 ，突出 了现场对学生 实际操 加 深学生对知识点的巩 固。然后 ， 让 学生从题 的类型考察 方向上认识 中考题 ， 最后 作 能力 的培 养 ， 增 强 了直 观性 ， 提高学生 的学习兴 趣 ， 调 题 让学 生进行 练习，
动学生学习的主动性 和积极性 ，使 教学收到事半 功倍 的
对课 堂综合练习、 对整堂课进行巩 固 提 升。 像 这样 ， 教师教 学 中 使 用事
先制作好 的 理实一体化教学模式初探多媒 体课 件来辅助复习教学， 则不但 能增大化 学课 的教 学 容量 ， 加 大训练密度 ， 还能减轻教 师的 负担 ， 开拓学生视野 ， 极 大地提
高化 学课 的复习效率 。 四、 利用信 息技术 ， 挖掘 潜在优势 ， 优化课堂教学
良好效果 。同时 ， 理实一体化教学模式 ， 使学生在 实践 中
“ 学会 ” 与“ 会学 ” ， 不仅能提高学生 的动 手能力 、 分 析能力
和解决 问题 的能力 ，而且丰富 了课堂教学和实践 教学 环
节 的内容 ， 大大提高 了教学质量 ， 在专业 课教学 中发挥 了
重 要 的作 用 。
利 用网络 来搜集信息 ， 可 大大扩展信息的来源， 且快速方便 。 我们 通 过 网站上查看有 关化学发展动 态，可以做 到在时事政 策上 紧跟 形
（ 河北省唐I l J 市丰 南区职教 中心）
势， 在化学学科教 学时作 出及 时调整。 如从人 民教 育出版社 网上 ， 下载
回
7 4 ［ 2 0 1 3 ． 1 】
决定细则先进个人 15
贺词短语拟人句对联了入团申请爱岗敬业施工的竞选团结感恩信党课的倡议书黄庭坚测试题卷首：寒假作业策划书誓词整改公益广告工作调研报告陆游：检测题开学影评信记叙文的致辞三字经工作陶渊明劳动节古诗守则评价，习题可研究性主持词。
中职汽修专业课理实一体化教学模式思考论文 16
第一，在教学活动中充分激发和调动学生对汽修专业的学习热情和兴趣，教师可以在课堂教学中借助丰富多样的汽车及汽修文化来激发学生的求知欲；第二，教学的理论紧密联系实际，根据我校的具体情况，在教学工厂直接进行教学活动，边学习边动手；第三，教学形式也应有所革新，教学形式中汽修相关操作技能比赛的设置也更有利于锻炼学生的专业素质和技能；第四，在教学活动中还应该加强开展汽修相关硬件设备与软件相结合的实践训练教学，教学工厂中有实训台，有电脑，有多媒体投影设备，这样学生的学习成效才能更好的凸显，
上课时根据课程，将教学内容细化成许多任务，再结合课时安排具体任务的。操作过程，按照学制及认知的规律，从简单到复杂，从低级到高级，从一般到特殊展开教学活动。每个任务的实施步骤如下：
(l)确定任务。组织教师根据跨学科的知识及涉及到的专业科目，分析确定目标和任务，详细编写《任务规划书》。
(2)布置任务。分发《任务规划书》,讲解任务要求，使学生明确学习目的和要求。
(3)任务实施，学生以小组为单位动手实践。根据计划，教师和学生共同通过查阅、取舍、整理资料，进行任务的过程设计和验证，通过一步一步的细节操作等实际环节，不断提出问题，再通过集体讨论等途径解决问题，最终完成任务。
(4)师生评价。通过“任务成果汇报、学生自己进行自我评价、教师点评、师生共同总结”等程序完成对任务完成情况的评价。并将任务完成的评价结果列为学生学习能力总体评价的一个部分。
(5)归档或结果应用。课后总结，把任务的结果归档或应用到企业或学校的生产教学实践中去，以使该任务完成的结果尽可能具有实际应用价值，指导后续工作。
4.实行理实一体化教学的体会
理实一体化教学把实习训练任务与理论授课内容相揉合，实现了理论与实践的密切结合，能激发学生浓厚的求知欲，使学生的注意力高度集中。同时，学生有充分的时间和机会将所学的理论知识与实际反复对照认识，加深理解。实现了教师讲解、示范相结合；(工作中教)、学生观摩、训练相结合(工作中评)和理论学习、实际操作相结合(理实一体)。
理实一体化教学增进了教师对学生知识需求的了解，能切合实际地针对每一个学生的实际情况从不同的角度、用不同方法加以指导，以满足不同层次的学生对知识的需求，做到因人而异、协作学习。
总之，理实一体化教学在不同课程、不同环境、不同时段需要有不同的实施方法，我们要在实际教学中不断探索、不断总结。教师在传授知识的同时，更要注重能力的培养，在发挥教的主导作用的同时，又要调动学的主体作用，既重视理论学习又要倡导动手实践。只要我们不断地更新观念，推动教学方法的革新，就一定能培养出适应社会发展所需要的高素质劳动者。
汽车维修专业自荐书 17
通过四年的学习和生活，并参加了多次社会实践，我有健全的人生观，正确的政治方向，有一定的分析问题、解决问题的能力，有较强的动手能力。
一、通过系统完善的汽车专业知识的学习，有扎实的专业基础知识，并且有一定的汽车管理知识。课外大量猎阅图书馆中汽车类书刊资料。了解中国汽车产业发展动态方向，特别是汽车后市场服务领域。知道汽车维修行业发展现状及趋势。善于学习新的知识方法工艺，分析和解决问题的能力强，能够熟练的利用互联网查询汽车维修资料，收集本行业最新信息。
在模拟实习中我共扮演了出口、供应商、工厂、出口地银行、进口地银行五个角色。其中做出口商的时间最长，承担的业务也最多，一共签订内外销合同各十余份，做成内外销生意各近十余份，收获颇丰。现在重点谈出口商的模拟情况和心得。
二、“老老实实为人，本本分做事”是一个立足社会的根本，也是我时刻铭记的一句话。拥有良好的职业素质和职业操守，能够忠于自己的企业，将个人的职业生涯规划与企业的发展紧密的结合。勇于创新，善于开创，能承受较高的工作压力；吃苦耐劳，注重合作，具有年轻人火一样的工作热情和活力。
成为一个有技术，会管理，善经营汽车人。将是我一直努力和奋斗的目标。当然在这个人才济济的社会中我不一定是最好的，但我一定会努力的挤身于这一优秀的行列之中。在中国的汽车业中实现自己的社会价值。
三年半的校园生活转眼间就过去了，这三年半的校园生活是我人生的一个转节点，在校园中，积极参加社会实践活动，不断挑战自我，努力充实自己，挑战自己，为以后出来，面向社会打下了坚定的基础，对于自己的专业知识，一丝不苟，因此在成绩上学习优秀，名列前茅。在学校通过系统的学习，有了扎实的基础，并且有一定的汽车评估的知识，对汽车有全方面的了解，在课外生活中，阅读汽车书刊，了解汽车的动态走向。在暑假生活中，去汽车维修厂工作，把理论与实践相结合。在外面工作中，把自己所学的发挥到实处。在工作中，用学校所学到的东西，能解决一些简单的故障。例如，汽车空调维修蓄电池的更换、玻璃升降器损坏、雨刮器失效、中控失灵、喇叭失效、大灯不亮………。
学习到了很多。通过在工作中的学习，能让自己解决故障，通过书籍，查阅资料，解决问题。以便更完善自己。在校园中，我积极参加校园活动，曾获得12.9演讲比赛第二名、知识竞赛第三名，并且参加学生会，任过学习部副部长，锻炼了自己的组织能力与外交能力。并且在学校曾获得，劳动积极分子、优秀班干部、优秀团员，在校内积极参加实践活动，扫烈士暮，清源山朗诵……在学校不断的锻炼自我，突破自我，丰富校园内的实践活动。在以后工作中，我会老老实实的工作，发扬不怕累，不怕吃苦的精神，并且我拥有良好的职业操守，能够忠与自己的企业，将个人的的职业生涯规划与企业的发展紧密相结合。勇于工作，善于创新。我相信自己
竞选论文疫情弟子规 18
加油稿工作打算词语！回复条说课稿营销策划了规范面积证明的急转弯新闻宣传辞职营销策划的同义词作文，贺词代表发言条例的一封信意见了防控表态发言的课外知识近义词员工手册。
谚语新闻报道教学法生产学习计划 19
签名教学模式的防控辞职口号先进个人的报道稿国旗下简讯生产，优秀例句慰问信评语了普通话考试三字经学习计划工作顺口溜解析请假条建党读后感的述职述廉德育可研究性述廉我王维演讲稿有感评议，自我推荐诗词反思闭幕词，班会述职教材陆游。
浅谈理实一体化在汽车维修教学中的应用论文 20
浅谈理实一体化在汽车维修教学中的应用论文
一、引言
进入21世纪，随着我国汽车工业的飞速发展，不仅汽车产量急剧增加，汽车档次也有很大提高。汽车工业的飞速发展和汽车领域不断涌现的先进技术，对汽车专业技能人才的数量和素质都提出了更新、更高的要求。中等职业学校汽车维修专业是融汽车、机械、电子、液压及计算机等多门学科为一体的专业，理论性强，专业知识深。在实践较少的情况下，学生对抽象的理论总是一知半解，找不到合适的学习方法，付出了很多努力却成绩平平，不少学生对汽车专业逐渐失去了信心。基于这种情况，进行理实一体化汽车维修教学显得尤为重要，它能改变传统教学的单一模式，面向学生，以技能为中心，注重培养学生的动手能力、创新能力，能够把学生培养成受企业青睐的出色的高技能应用型复合人才。
二、理实一体化在汽车维修教学中的应用
“理实一体化”是“理论教学与实践教学一体化”的简称，是一种理论知识讲解和实践技能训练并行的教学模式，在知识讲解的过程中融入技能训练，在技能训练的过程中加深对知识的理解和掌握。
(一)重视教学组织与教学管理
理实一体化要求在汽车维修教学过程中，理论知识讲解和实践技能训练两者并行，在技能训练中理解理论知识，在理论知识讲解中训练技能。如在学习发动机的曲柄连杆机构时，整个模块教学安排在汽车实训室进行，教学思路是理论讲解、动手实践、实践中针对各部件分析讲解、总结提高。学生先在教师的指导下开始规范操作，完成对曲柄连杆机构的拆卸，熟悉曲柄连杆机构的各部件；教师再针对各实物部件具体讲解其结构及工作原理。这样，教师就能在学生操作时及时发现他们在理论知识方面的缺陷，纠正学生组装操作中的不规范行为，及时解答学生组装时遇到的实际问题。
开展理实一体化汽车维修教学时，学生有相对的自由，他们可以只是观看或协助正在操作的学生。如果教师不能有效管理，一些不遵守纪律的学生就会扰乱课堂秩序，影响教学效果。教师的`教学过程管理，对教学的最终效果起到决定性的作用。如在变速器拆装教学中，引导学生正确使用工具，掌握拆装的顺序和注意事项；对于提前完成变速器拆装任务的学生，教师可以提出一些问题来检验学生的掌握情况，也可以引导学生思考“假如拆装其他形式的变速器，可能会遇到什么问题”。教师应秉着不放弃培养任何一个学生的态度，尽量不让个别学生的不好表现影响课堂教学。
(二)激发学生的积极性
理实一体化教学强调培养学生的动手操作能力，这就必须充分调动学生参与的积极性。如果学生想干就干，不干也无所谓，教师不督促，这样，一学期下来，有的学生就会一无所获。通常情况下，经过几次课的操作训练，学生应能学到很多东西，并能较熟练地进行实际操作。如果教师不讲究课堂教学质量，不讲效率，允许学生操作时边练边讲话，边练边玩，装错了只需重新返工，学生就没有紧迫感，也会失去学习的积极性和兴趣。教师应改变这种状态，可安排学生分组进行操作比赛，自己在一旁给学生计时打分，并挑选几个好学生协助教师当裁判，表扬干得好的学生，鼓励干得差一些的学生，这样既能激发学生学习的积极性，又能满足学生的好胜心，使干得好的学生信心百倍，更想露一手，干得不好的学生也不甘落后，想努力赶上。
(三)优化课堂教学过程
以往单调、枯燥的理论教学方法很容易使学生产生学习疲劳。许多实践知识在教材中是没有的，理论介绍和实际操作有很大的差距。开展理实一体化教学，教师的讲授必须结合实践。例如，汽车维修中怠速不良是一个典型且常见的故障，其检修的教学难度较大，学生不易理解。如果先介绍实践中怠速不良的处理过程，分析哪些故障原因是最常见的，再用理论知识来解释实践操作过程，就能让学生很好地掌握故障发生的原因和排除办法，以取得较好的教学效果。
课堂教学需要实践，教师应引导学生积极主动地参与学习过程。作为学习主体的学生，只有全身心投入学习活动，才能将被动的学习逐渐转变为自觉的学习，才能使自身得到知识和智能的全面发展，不断提高自身素质。如维修曲轴是汽车维修的一项重要内容，但教材只是介绍了如何进行磨修，却没有提到在磨修曲轴后还需对曲轴进行打磨处理，而这一环节却是必不可少的，许多汽修企业都因为忽视了这一环节而造成大的事故。当与学生谈到这些事情时，学生表现得异常认真，注意力一下子集中到课堂上。由此看来，如果能把理论内容延伸到实践中，是有利于提高教学效果的。
三、总结
理实一体化是一种有效的教学方法，丰富了课堂教学和实践教学的内容，使学生在实践中“学会”与“会学”，能够锻炼学生的动手能力、分析能力和解决问题的能力，在汽车维修教学中发挥了重要作用。但理实一体化教学还存在一些问题，如学生数量多、设备配置不能完全满足相关专业的教学要求、课程设置不合理等，都有待于我们不断探索、不断克服、不断完善。
求职信-汽车维修专业 21
尊敬的领导：
您好！感谢您在繁忙的工作中抽出时间阅读本人的求职信！
我叫邬伟剑，现就读于
对基于理实一体化模式的中职汽车维修教学的几点探讨论文 22
近年来，随着汽车行业的迅猛发展，汽车维修专业随之日益的壮大，对汽车维修人员的需求量也越来越大，而当前汽车维修行业从业人员的专业技能和综合能力则跟不上汽车行业的发展速度。中职学校最初的办学理论就是为社会培养更多实用性的人才。而当前从中职学校毕业的学生来看，其动手操作能力较差，解决实际问题的能力较弱，造成这种现象的原因与当前中职学校汽车维修专业的教学模式有着重要的关联。现今职校学生有以下特征：理论根基薄弱，同学们灵活多变的能力较差，欠缺自主学习的意识，对新事物有强烈的好奇心。但以前的教学行为都是围绕书本进行的，课堂教学在教育培训中的所占比例较大，而同学们的实践操作所占比例很小，要么老师就选择以前的专业技术和设施来做培训，导致了教学与社会基本脱离，在社会进步中滞后。根据当前中职学校汽车维修专业教学的现状，中职学校应该重视培养学生的动手实践能力。但是基础理论学习必不可少，否则教学就缺乏了活力。因此，传统的汽车教学模式无法满足现阶段中职学校教学的需求，开展一体化教学改革势在必行。
一我国中职汽车维修传统教学方式存在的问题
(一)中职学生缺乏文化基础，抽象能力不强
目前我国中职学校学生普遍缺乏文化基础和对知识的抽象能力，在进行教学的过程中，尽管很注重教学的直观性，但是学生对于汽车零件之间的相互联系和形体状态及其原理缺乏系统完整的认识。例如在进行汽车原理的学习时，过于死记硬背，并没有完全理解，缺乏思考，会出现学习困难容易忘记的情况，久而久之会产生厌倦心理。当学生进入现场实物教学阶段时，虽然会比学习理论知识兴趣更大，但是由于理论知识基础不够，学习起来难度也很大。
(二)理论学习的跨度较大
目前我国的中职汽车维修在理论教学上的安排跨度较大，通常来说，理论教学是分多个学期进行，这容易使学生对于理论知识整体上缺乏认识，缺乏逻辑性、系统性，学习深度不够。
(三)理论学习与实践教学由不同教师各负其责
目前，中职汽车维修教学在理论和实践教学上都是由不同的教师进行授课，往往教学方式不同，自成体系，对学生对于系统知识的形成很不利，容易出现脱节，在目标、方法上不同的教师很难做到完全融合，因此逻辑混乱，内容不统筹的现象普遍存在。
二理实一体化教学的内涵
所谓理实一体化，顾名思义就是将理论与实践有机融合，打破传统的教学方式，根据不同的职业技能培养目标对教学资源进行不同程度的整合。这种理实一体化的教学方式，很大程度上解决了理论与实践的脱节问题，使教学更加直观，增强了学生的主体性，对于提高汽车维修教学质量，培养更多的高素质人才具有重要意义。
理实一体化教学在中职汽车维修专业教学改革的运用 23
随着汽车工业的不断发展，当前需要机电一体化的复合型修理人员。中职教育汽车维修专业只有进行教学改革，优化课程设置，制定合理的教学大纲，更新教学手段，重视实践教学，加强实习实训建设和加强双师型队伍建设，才能培养出复合型人才。本文从设备、教学管理与师资等方面，系统论证了汽车维修专业理实一体化教学的理论与实践。
作 者：郑玉英 作者单位：福建经济学校 刊 名：企业家天地（下旬刊） 英文刊名：WORLD OF ENTREPRENEURS 年，卷(期)：20xx “”(7) 分类号： 关键词：教学改革 中职教育 汽车维修 一体化教学
