小班数学教案（热门四篇）

有关小班数学教案4篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的小班数学教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班数学教案 篇1

【活动目标】

1．引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。

2．通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。

【活动准备】

1．场地上画有l～4个点的小动物家4个。

2．教具一套：投影机、录音机、磁带、投影片4张。

3．学具人手一套、动物印章、印泥、食物、卡片、点卡。

【活动过程】

一、创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知4以内的数

1．听音乐《骑小车》去参观动物村(音乐附后)，依次出现投影小猫、小狗、小鸡、小兔的家，让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个点?

2．尝试按动物的数量模仿动物叫几声。

3．幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物爱吃的食物。能力弱的幼儿，教师作适当的暗示，如4只小兔就拿4个萝卜。

二、幼儿玩“找小动物回家”的游戏

让幼儿在活动中感知4以内的数量，教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食物给动物。观察幼儿的'尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。

三、游戏“小猫小狗小剌猬”

脖子上戴着1～4点卡的幼儿在音乐声中，自由组合玩“小猫小狗小刺猬”游戏，结束课题。

附：

“小猫小狗小刺猬”游戏

玩法：四位小朋友一组，请一位小朋友手捂着眼睛蹲在圆圈中央，其余三位孩子手拉手边走边念儿歌：“小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁。”当念到“谁”时圈上的孩子站好不动，让圈中央的孩子摸一摸，说出被摸着的是几个点的谁。

小班数学教案 篇2

目标：

1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

重点：

认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：

概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

准备：

教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）

学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）

过程：

重点讨论——>幼儿迁移运用——>集体交流——>结束活动

1、重点讨论

A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的`意义。

B、指导：

a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；

b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。

c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

2、幼儿迁移运用

目标：

在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。

指导：

a、教师介绍玩法

b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示

3、集体交流：

目标：

整理有关5以内各数的组成经验

指导：

（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。

重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

（2）在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，

问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？

（体验：记录越来越多——>分的方法越来越多）

4、结束活动

（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；

（2）肯定活动中有进步的幼儿。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小百科：数，shu，从娄从攴，计也。

（1）形声。从攴（pū），娄声。本义：点数；计算。

（2）同本义[count]是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式（或称度量）。

小班数学教案 篇3

游戏目的：

点数生活中物品的'数量（5以内）并说出总数，初步发展孩子数概念。

能与同伴合作，并尝试记录结果。

让孩子们能正确判断数量。

游戏准备：

停车场。

游戏过程：

1、和孩子一起到停车场。

2、数车轮。和孩子一起点数每种车子车轮的数量，如自行车 2个车轮，三轮车3个车轮，小汽车4个车轮，大卡车很多车轮。

3、请孩子说一说停车场里几个轮子的车最多。

温馨提示：

数车轮的游戏，数的车辆数量不宜过多，最好种类包括2—5个轮子，让孩子充分练习5以内的点数。

小班数学教案 篇4

设计意图：

小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。《幼儿教育指导纲要》指出：幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分，而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象，这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。小班幼儿的学习具有具体形象的特点，因此，5以内的基数是符合小班下学期需要与发展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢？所以此次活动我选用了既具有乡村特色又通过园本课程春天中的的风筝。通过公园里的花和小朋友初步接触4以内的数，接着有风筝的线断了增加难度感知5以内的数，在活动过程中手口一致的点数。

活动目标：

1、引导幼儿学习手口一致点数数量为4的物体，并能说出总数。

2、学习排除干扰根据颜色寻找一定的路径，发展观察力。

3、培养幼儿良好的学习和操作习惯。

活动准备：

1、教学挂图

2、4的数字卡一张

活动过程：

一、引导幼儿学习手口一致地点数数量为4的物体，并能说出总数（出示教学挂图，引导幼儿看图）老师：小朋友们好，这节课我们一起去数学的世界进行探索吧！春天来了，草地上漂亮的花朵都开放了。我们来数数有几朵花？

（引导幼儿点数）老师：来，我们一起来数吧，1，2，3，4，5我们数到几了呢？对！数到5了！广场上有5朵花！

老师：我们再来数一遍吧！

（引导幼儿再次集体点数并说出总数）老师：刚刚我们是大家一起来数的，现在哪个小朋友自己到前面来数一数呢？

（请个别幼儿到黑板前点数，注意引导幼儿要手口一致地点数）老师：现在我们再来看看草地上还有什么呀？哦，有小朋友，广场上有几个小朋友呀？我们一起来数一数吧！哦，广场上有四个小朋友。

老师：还有什么呢？

（引导幼儿观察挂图找出风筝。）老师：有风筝！有几只风筝呢？我们一起来数一数吧！原来啊广场上开了4朵花，还有4个小朋友，有4只风筝呢。一个苹果可以用数字1来表示，两根香蕉可以用数字2来表示，那四朵花用数字几表示呢？对啦用数字4来表示，小朋友们看一看数字4，跟它打个招呼吧。

二、引导幼儿排除干扰，根据颜色寻找拟定的'路径。

1、引导幼儿学习排除干扰，根据颜色寻找一定的路径。

老师：瞧，他们在放风筝呢？不好了，他们的风筝缠绕到一起了！我们来帮帮他们找风筝吧！我们先来找一找第一个小女孩的风筝是哪一个呢？

（引导幼儿观察图片，并回答。如果幼儿回答出了是猫头鹰风筝，可以继续追问你是怎么知道的？并帮助幼儿总结）老师：小朋友说是看到了图画上小朋友手里风筝的颜色，跟着线的颜色找到的！还有一些别的风筝也绕在了一起，请小朋友们上区域活动的时候把它们找出来好吗？

三、活动结束。

老师：这节课我们学习了新的数字4，请小朋友们要记住它跟它做好伙伴哦！

活动反思：

本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。从目标来看：目标表述角度一致，都是从幼儿的角度出发。材料准备看：材料准备丰富，有精神的和物质的准备，材料投放有阶梯性，体现了"尊重幼儿发展的个体差异"这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了"关注幼儿学习与发展的整体性"这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参与兴趣。