幼儿舞蹈教案（优秀27篇）

作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？

幼儿舞蹈教案 1

活动目的：

1、让孩子感受民间舞蹈的美，有表现和创编舞蹈动作的兴趣。

2、让幼儿学会歌曲，并能掌握舞蹈的基本动作。

3、为孩子们描绘农村的孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的形象，培养幼儿勤劳节约、珍惜劳动成果的品德。

活动准备：VCD,歌曲碟。

活动过程：

1、播放歌曲《拾豆豆》，教师范唱歌曲。

2、幼儿跟着学唱歌曲，教师结合学习过程解释歌词，使幼儿理解歌词并较快学会。

技能目标：幼儿跟唱歌曲数遍并能用活泼地、天真地、诙谐和地方风格的情绪，清晰的吐字，演唱歌曲《拾豆豆》。

思想目标：通过活泼地、天真地、欢快地音乐形象，使幼儿受到浓烈的乡土气息的感染和热爱劳动，勤劳朴素的思想教育。

学习难点：1、让幼儿学会舞蹈，并会在舞蹈过程中变换队形。

2、发展幼儿的配合及互助协调的能力。

3、教师示范舞蹈动作，让幼儿在音乐伴奏下跟跳数遍。

4、指导学习变换舞蹈队形待幼儿熟悉后让幼儿分组进行表演。

活动自评：

在本次活动中，充分调动幼儿参与活动，体现“教学生活化”的教育理念，在快乐中得到发展，幼儿在学习过程中保持着浓厚的兴趣，幼儿对民族文化的认识，体现合作学习、分享学习，让幼儿在愉快的情感体验中学习了民间舞蹈，在快乐中得到了发展。

幼儿舞蹈教学教案 2

活动目标：

1、根据音乐节奏X X | XX X |，踩着跳舞毯上的脚印变换不同的跳跃动作。

2、通过自己创编跳舞毯上不同方位的脚印，从而创编不同的舞蹈动作。

3、激发幼儿勇于展现内心想象的行动，享受互动式舞蹈带来的愉悦，促进身体运动的灵活性与思维的创造力提升。

活动准备：

1、用4块小泡沫地垫拼成的大正方形地垫与幼儿人数相等，在大地垫的不同方位贴上不同数量的脚印标记。

2、音乐《丑小鸭》。

活动过程：

一、随着音乐《丑小鸭》进场。

二、出示跳舞毯，引导幼儿想出不同的跳跃动作。

1、我们的小脚拥有着非凡的能力，它们不仅负责行走和奔跑，还能参与游戏活动。更令人惊奇的是，小脚还具备舞蹈的天赋。今天，老师为我们准备了一块神秘的舞动垫，让我们一同探索它的魔力。

2、出示跳舞毯，让幼儿尝试在跳舞毯上可以怎样踩着脚印跳舞。

（1）在跳舞毯上，我们发现了一种独特的'标记系统。一个单脚印图标明确指示，此处仅适合安置一只小脚，而双脚印则意味着这块区域能够容纳两只小脚丫并肩站立。

（2）在我想请小朋友试试在跳舞毯上踩出刚刚小鸭子高兴的叫声“呷呷|呷呷呷|”，请记住，你的两只小脚都要踩到脚印上。

3、幼儿尝试动作并进行交流，请个别幼儿上来展示，鼓励大家一起尝试富有创意的动作。

4、尝试自己重新摆放脚印的位置，创编多种不同的跳跃动作。

（1）我们的跳舞毯都是一样的，谁的小手最能干，能变出和别人不一样的跳舞毯来？

（2）变成新的跳舞毯啦！让我们试一试，跳法和刚才有什么不同了？

5、尝试跟着音乐的节奏在跳舞毯上跳舞。

刚才小朋友们想了很多好看的动作，现在我们一起跟着音乐在跳舞毯上跳舞吧！

幼儿园中班创意节奏活动：发条舞

幼儿舞蹈教案 3

一、年龄段：

4—4、5岁

二、主题：

夜晚树林小河

三、方案名称：

闪闪小星星

四、艺术方向：

舞蹈

五、设计思路：

大自然与人类有着密切的关系，幼儿对自然中的各种事物有着天生的好奇心和兴趣，而教育应追随幼儿的兴趣，因此设计了本次以星星为主题的活动，希望借幼儿感兴趣的事物来更好的完成舞蹈学习活动。

六、目标预设：

1、掌握《小星星洗澡》的基本动作及3/4的节奏。

2、学会扩指（五指张开，伸展到最大限度）、切手和简单的空间方位（正上位、正下位、旁平位、旁斜上位、旁斜下位、胸前位）。

3、拉伸幼儿手臂及手指肌肉，锻炼幼儿上肢灵活性。

4、培养幼儿创造性，激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望、帮助幼儿养成良好的卫生习惯。

七、方案准备：

布置教室（夜晚，树林，小河）

准备星星形状的卡片若干、星星头饰若干、《小星星洗澡》音乐及歌词。

八、方案操作：

1、展示星星形状的卡片。

师：小朋友们，你们知道这是什么吗？这些是老师请来的星星朋友，我们一起把它们贴到墙上好不好？

老师带幼儿粘贴星星卡片。

2、师：小朋友们，你们喜不喜欢看星星啊？那你们想不想知道小星星为什么那么亮呀，今天老师教大家一首歌，学会了这首歌小朋友们就知道小星星为什么那么亮啦

放音乐，教幼儿唱《小星星洗澡》（歌词：小星星在夜空，每晚跳进小河中，痛痛快快洗个澡，我夸星星讲卫生）

3、师：现在，小朋友们知道小星星为什么那么亮了吧，那是因为它们都是爱干净，勤洗澡的乖宝宝。老师教大家一个舞蹈，让小朋友们也变成小星星和它们一起洗澡，好不好！

学习动作：扩指

师：小朋友们，谁能用自己的双手模仿小星星一闪一闪的样子啊？（幼儿模仿，老师带其他同学跟着学）老师也想到一个，大家一起来学。

练习空间方位：切手（先让幼儿自由模仿洗澡的动作在较规范动作）

4、师：好啦，小朋友们已经学会小星星洗澡的样子啦，我们的小星星朋友也来了，我们一起到小河里洗澡吧。

放音乐，带幼儿学习连贯动作。

准备位置：跪地团身。

准备音乐：

（1）—（4）保持准备位

（5）—（8）双手掌心向外放在眼前，摇头起身

第一段：

（1）—（2）正下位，掌心向外，扩指两次

（3）—（4）旁平位，掌心向外，扩指两次

（5）—（6）切手6次，前3次向右摆头，后3次向左摆头

（7）—（8）双手缓缓放落在腿上（第二、三段同一节奏，手位不同）

结束音乐：

（1）—（8）作睡觉状（幼儿自由发挥）

九、家庭拓展：在父母陪伴下观察星星，和父母一起做《小星星洗澡》

幼儿舞蹈教案 4

教学对象：

5—6岁儿童

授课舞目：

一级舞目———小熊舞（儿童舞蹈）

一、教学目标：

1、模仿小熊的动作特征：席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜等突出小熊憨态可掬的形象。

2、围绕突出小熊的特点而展开的训练。以此激发小朋友们对小动物形象进行模仿学习的兴趣。

3、训练孩子上身的含、冲、靠、腆这四个动势，以及点指、耸肩、扩指、跪地爬等动作。通过这些动作训练让孩子们初步掌握一些手位、手形和上身的基本动势。

二、教学方法：

情景教学法、师生互动法、讲授法、练习法。

三、教学重点难点：

1、关键动作：、盘腿做含展动作时，上身要经过直立状态（切不可抠胸、缩脖子）。

2、要强调五个手指用力张开。耸肩时重拍向上，去找耳朵。

3、表现小熊刚刚睡醒时的状态，捉蜜蜂时的调皮和吃饱后的满足。

四、教学过程：

1、导入新课：首先将舞目的背景进行阐述，再让小朋友们了解这个舞蹈的动律，掌握好基本动律以后让小朋友们想象刚睡醒的样子（打哈欠、揉眼睛等）、还有吃饱后拍拍小肚子，最后让小朋友想象小熊的形象并把它加入到舞蹈中。也可以用一些小故事将动作串联起来。

例如：寒冷的冬天过去，春天来了，一只刚刚经过冬眠的小熊在树洞中慢慢性来咯额。伸出洞来感受一下温暖的阳光，忽然觉得空了一个冬天的肚子饿了，就钻出洞来寻找一下有什么好吃的吧。这时它看到了三只小蜜蜂，有蜜蜂，当然就有蜂蜜啦！小熊高兴极了！几只可爱的小熊爬着聚拢到一起，伸出小熊掌不停地捞起蜜蜂，放到嘴里舔一舔，真甜啊，吃的好高兴啊！

2、按音乐分段教、练：

前奏

【1】1—8四人一横排，体对一点，盘腿坐地，右手撑头成睡觉状，左手扶膝盖。

【2】1—6伸懒腰，表现冬眠后出醒的小熊。

7—8上身立直，双手扶膝盖。

第一遍音乐

【1】1—4上身前腆，目视一点。

5—8身还原。

【2】1—4上身含胸，目视腹部。

5—8身还原。

【3】重复【1】1—8动作。

【4】1—4右手点指，左手扶膝，依次对8、1、2点点指指出（眼随手动），第四拍保持舞姿。

5—8右手经上弧线还原到8点（眼随手动）。

【5】1—2双手扩指、右起交替拍膝盖三次，第三次右手拍膝左手扩指。第二拍保持舞姿，身体随动，目视一点。

3—4做【5】1—2反面动作。最后一拍右手扶膝，身体不动。

5—8左右倾身，耸肩两次。

第二遍音乐

【1】1—6跪地爬成圆圈。

7—8盘腿坐，旁按手。

【2】1—4左手扶地，身向后靠，右手扩指手心向上抬起，第三拍折腕（眼随手动）。

5—6上身向前冲同时曲臂舔手心，做舔蜂窝状。

7—8身向后靠，右手手心向外经上弧线落下。

【3】1—8做【2】反面动作。

【4】1—8重复【3】1—8拍动作，双手一起做。

【5】1—2身前倾，双手交替碎拍地，第二拍抬起右手扩指（眼随手动）。

3—4做【5】1—2反面动作。

5—8保持舞姿，双手扶膝盖，右左倾身耸肩两次。

五、教学总结：

这个小舞蹈主要训练了上身的含，腆，冲，靠这四个动势，以及点指，耸肩，扩指，跪地爬的动作，通过这些训练让孩子们初步掌握一些手位，手形和上身的基本动势。

六、布置作业：

跟音乐练习《小熊舞》。

幼儿舞蹈教案 5

【活动目标】

1、舞蹈基本功节奏的训练。（难点）

2、幼儿学习一些舞蹈造型，能够大胆跟着音乐摆出造型，动作优美。（重点）

3、幼儿体会舞蹈带来的。欢乐。

【活动准备】

幼儿穿上自己的舞蹈鞋、坐垫、音乐。

【活动过程】

一、开始

1、教师带幼儿做基本功热身。

2、提问：小朋友你们都拍过照片吗那么你们拍照片的时候都喜欢摆什么造型呢

请个别幼儿上台来展示，其他幼儿一起来学一学。

二、播放ppt。

1、师幼一起观察图片中幼儿的造型。

2、教师分动作教幼儿，提醒幼儿摆造型时的注意点。（提腰、顶胯、绷脚尖等）

3、提问：怎样摆造型最好看

4、教师总结：摆造型时不能乱动、要微笑、要自信。

三、播放音乐，幼儿表演。

1、教师跟着音乐节拍表演，幼儿观察。

2、提问：你们觉得教师表演好不好为什么教师告诉你们一个小秘密，教师在听音乐时候心里默默数节奏。你们想不想试一试

3、教师带领幼儿一边做动作一边练习数拍子。

请本事强的帮忙本事较弱的幼儿一起练习。

4、播放音乐，幼儿全体随一起表演。

幼儿舞蹈教学教案 6

设计思路：

一次，在幼儿园里，孩子们对一个从家里带来的青蛙发条玩具表现出浓厚的兴趣，他们随着小青蛙跳跃的节奏点头、拍手，直至发条耗尽，玩具停止。这一场景激发了我的灵感，我想设计一个以发条玩具不同节奏为基础的创意节奏活动。然而，市场上已很难找到这样的玩具，为了实现这一计划，我采取了多种措施，最终收集到了各种各样的发条玩具，它们的运动速度各异——有的快速运动后立即停歇，有的则开始迅速，随后逐渐减速直至静止。基于发条玩具的这些差异性，我精心设计了一系列直观的节奏谱，以便于孩子们理解和参与。同时，考虑到发条玩具的稀缺性，我创新地使用薯片筒和橡皮筋制作了类似发条的道具，以此作为活动中的'互动工具。这种富有创意的材料选择与孩子们高涨的热情，共同构成了活动成功的基石。

一、活动目标

1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。

2、理解不同发条玩具在运转过程中从快速到缓慢直至静止的节奏模式，并能够随着音乐节拍运用身体动作进行创意演绎。此外，初步领略速度的概念，享受与他人协作进行游戏的乐趣。通过这个过程，参与者不仅能深入理解速度的变化和节奏感，还能通过身体动作的表达，将抽象的音乐概念转化为直观的艺术表现形式。同时，团队合作的游戏环节有助于增进成员间的互动和理解，共同体验协作带来的乐趣与成就感。

二、活动准备

1、幼儿曾玩过发条玩具。

2、发条龙虾一只。

3、发条青蛙、玩具发条人手一份。

4、录有拧发条声音的音乐，配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。

三、活动过程

（一）、把玩青蛙发条玩具，感知他的节奏特点。

1、观察青蛙发条玩具。

（1）、你是怎样让小青蛙跳起来的？

（2）、小青蛙是怎么跳的？

（3）小青蛙跳跃时遵循的节奏模式为xx，随后便会暂停不动。

2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱，请幼儿跟着节奏学青蛙跳。

（二）、出示龙虾发条玩具，让幼儿观察他的节奏特点。

1、观察龙虾发条玩具。

（1）小龙虾跳跃时呈现出一种渐缓的节奏。教师总结道：在前行过程中，小龙虾起初动作迅速，随后逐步减速，最终静止不动。若在此时轻轻触碰它，它会再次轻动一下。

2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱，请幼儿用肢体动作来反复练习。

（三）、我是发条玩具。

1、想象一下，当我们将钟表的发条拧紧时，它会展现出一种独特的节奏舞蹈——先是快速跳动，接着逐渐放慢步伐，最终停歇下来。这股机械的生命力，以一种既规律又神秘的方式展现着它的魅力。现在，让我们尝试模仿这种发条玩具的节奏感，赋予自己一段充满韵律与和谐的表演。那么，你希望在这段表演中扮演怎样的角色？是轻盈的风铃，还是沉稳的时钟，或者是那富有弹性的弹簧？选择一个符合你个性的角色，让我们的表演充满个性与创意。

2、戴上大发条，合作游戏。

幼儿舞蹈教案 7

【设计意图】

上节课本班的幼儿进行了呼吸练习，对呼吸练习掌握得比较好。能做到先下胸腔、低头、呼气、吸气，背先起来然后抬头。为了加大、加深幼儿的训练强度，于是在呼吸的基础上，加上手部动作，进行提腰练习。形体训练对幼儿的各方面要求都比较高，要求幼儿能很好控制自己，而且形体训练比较枯燥，所以在训练中我适当的加入富有儿童趣味的语言、游戏，使幼儿比较容易地掌握。

【活动目标】

1、通过运动呼吸这一生理自然的动作，加上手部动作，初步学习提腰的动作要领。

2、培养幼儿探索学习的兴趣，发展幼儿机体、动作的协调性。

【活动准备】

歌曲《看星星》《走、跳、跑》《兔子舞》等

【活动过程】

（一）听音乐，让幼儿愉快地进场

进场音乐：英文歌曲《走、跳、跑》

让幼儿根据音乐的节奏边找一个舒服的位置一边做动作。启发幼儿的创编能力。"老师要给他（她）照张相"来引导幼儿做出和别人不相同的动作，发挥幼儿丰富的想象力，能够使幼儿愉快地感受音乐，愉快的表现美。

（二）练习呼吸、手的动作

复习音乐：《看星星》

1、师说："小朋友，你们喜欢看星星吗？（喜欢）老师今天带你们去看好吗？""我们先做一次呼吸动作，然后加上手的动作。"

2、做动作时要注意：

①小朋友的坐姿。下巴要抬起来，挺起胸，脚要直，脚尖要紧绷。

②要求他们的动作要尽可能到位。做动作时要有精神，眼跟着手走。

3、请做得好的小朋友出来示范

指出为什么这些小朋友做得好。听音乐，请大家一起跟着小朋友再做一次，老师要纠正做得不规范的动作。

（三）学习提腰

1、师说："刚才我们进行了呼吸练习，在这的基础上我们加上手部，学习提腰动作。"

2、教师先做示范动作

①"请小朋友先看老师做一次示范动作。我们一起数节拍，好不好？"

②学习提腰动作要领

一只手慢慢的提起，先起手肘，然后再到手腕，手心向下，好像抱着一个大气球，慢慢的滚上来；下来的时候，翻掌、变成手心向外，先下手肘，然后再到手腕、手指。然后到另外的一只手。注意提手的时候要把身体拉长，腰要正，抬头，眼睛看着手。

3、提问幼儿，老师刚才是怎样做的。指导做得不规范的幼儿，而且边说边做让幼儿模仿。

4、和幼儿一起数节拍做动作

老师要一边做动作，一边注意幼儿动作的规范性。而且要一边做一边提醒幼儿要注意的地方。"手慢慢的上去，好像抱着一个大气球，手心向下，身体要拉长，好像要摘下上面的星星，手一翻，摘了一颗星星，把它放在手心上面，轻轻的把它放下来，好像怕把它摔伤。"

5、提出提腰动作的重点部分，让幼儿注意的地方是：

1）手起时要先起手肘，再到手腕。

2）摘星星时，身体要拉长，不要倒向一边。

3）眼睛要一直看着手走。

4）提起手时要吸气，手放下来时要呼气。

6、跟着音乐，老师和小朋友一起做一遍

7、师说："小朋友，你们都学会摘星星了吗？那么，我们一起去摘星星吧。"乐曲《跳到我这儿来》

①在愉快的音乐中，让幼儿自由的去摘星星，感受音乐，感受美。

"小朋友，你们看，天空上面有好多好多的星星啊，这边有，那边也有（边说还边指着天上面），我们到处去摘星星，看哪个小朋友摘的星星最大。"

②边做动作边用语言提示，纠正幼儿错误的动作，使幼儿动作逐步规范化。

8、指出提腰动作的重点，请小朋友跟着节奏再做一遍

（四）游戏部分

乐曲《兔子舞》

1、放音乐，让幼儿在轻快的音乐伴奏下，自由的'找朋友，愉快的跳舞，感受跳舞的快乐。

2、请兔子们一起跳着舞回家。

幼儿舞蹈教案 8

一、舞蹈作用：

舞蹈是一门综合性的表演艺术，它与音乐、诗歌、美术结合在一起，对表达人们的情感，丰富人们的生活，陶冶人们的情趣，净化人们的心灵，健强人们的体魄等发挥着独特的作用。课堂舞蹈更有天真、单纯、活泼、夸张的特点，更有助于学生陶冶高尚情操，造就美的体形以及模仿力和想象力等方面的培养。舞蹈特长班对培养学生的舞蹈特长和专业水平更有其独特的功能和作用。

二、教学内容：

学习内容有：舞蹈基本功、民族舞蹈、舞蹈小组合、基础训练、动作编排由简到繁，运动负荷由小到大。对学生头、颈、肩、背、腰、手、腿、脚等，依次进行规范化训练，增强身体各部位的。软度、力度及灵活性和动作协调性。

三、教学目标：

使个人舞蹈基本素质良好，基本动作纯熟，使集体舞蹈协调规范，动作流畅；参加大型活动，训练有素，组织有方，能在期末托管班汇报演出中一展丰彩。

四、时间安排：

每星期一至星期五课外活动，星期六和星期日下午。

五、舞蹈房装备：

1）教室的墙以浅色的天蓝色为主色，窗帘和墙颜色一致。

2）窗子两边分别设立形体的把杆。

3）教室的前面全部安装镜子。

4）空调、DVD电视机设备等。

5）地面以木地板上面铺地毯（淡灰色）。

6）教学需要资料（一些教学的舞蹈碟片和欣赏）。

7）教师舞蹈衣服鞋一套。

8）吸尘器一台。

关于幼儿舞蹈教案 9

一、组织教学：

本节课我们通过几个简短的小组合练习，使学生明确的了解在初期教授幼儿舞蹈时所必须掌握的训练方法，引导幼儿逐渐识别音乐的节拍，并能按照音乐节奏跳舞，通过练习使幼儿能够把握基本的舞蹈元素动作。

二、复习旧知：

1、《玩娃娃》——压腿练习

2、《点点头拍拍手》——节奏练习

3、《说句悄悄话》——头的练习

三、导入新课：

1、《小雨点组合》——勾绷脚练习

歌词：小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙；

落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙；

落在田野里，鸟儿乐得笑哈哈。

准备：前双吸腿，双手臂抱住双腿

5—8：双腿伸直，双臂打开手指尖点地

（1）—4：勾绷脚一次

5—8：双手扩指抖手向上抬至头顶落下

（2）—8：重复（1）—8动作

（3）—8：勾绷脚两次

（4）—8：双手扩指抖手向上抬至头顶4拍，落下4拍

（5）—2：右前吸腿

3—4：左前吸腿

5—8：双手抱住双腿

（6）—4：身体贴于双腿，双腿膝盖伸直

5—8：身体立直，双手打开手指尖点地

（7）—（8）：重复（5）—（6）动作

结束：5—8：前双吸腿，双手臂抱住双腿

2、《小星星洗澡》——手位练习

歌词：小星星在夜空，每晚跳进小河中，

痛痛快快洗个澡，我夸星星讲卫生。

准备：双跪坐，做睡姿

（1）··—2··：胯两侧正下手位做握拳扩指

3··—4··：正旁手位做握拳扩指

5··—6··：手臂弯曲胸前做洗澡姿态

7··—8··：双手按于双腿面

（2）··—2··：正上手位做握拳扩指

3··—4··：正旁手位做握拳扩指

5··—6··：手臂弯曲胸前做洗澡姿态

7··—8··：双手按于双腿面

（3）··—2··：斜下手位做握拳扩指

3··—4··：斜上手位做握拳扩指

5··—6··：手臂弯曲胸前做洗澡姿态

7··—8··：双手按于双腿面

结束：5··—8··：还原起初睡姿

3、《娃娃组合》——胯的练习

歌词：娃娃，娃娃，我是可爱的娃娃。

娃娃，娃娃，我是漂亮的娃娃。

哦，爸爸，THANKYOU,给我快乐的家。

哦，妈妈，THANKYOU,给我温暖的家。

哦，爸爸，THANKYOU,给我安定的家。

哦，妈妈，THANKYOU,给我幸福的家。

娃娃，娃娃，我是活泼的娃娃。

娃娃，娃娃，我是坚强的'娃娃。

准备：脚对脚胯打开坐立，双手抓与脚面

（1）—8：身体向前爬两次

（2）—8：学娃娃向前爬地

（3）—8：身体向前爬两次

（4）—8：学娃娃向前爬地

（5）—4：双膝关回至双吸腿位，双手抱住双腿

5—8：膝盖再向旁打开

（6）—8：双手压胯两次

（7）—4：双膝关回至双吸腿位，双手抱住双腿

5—8：膝盖再向旁打开

（8）—8：双手压胯两次

（9）—8：双腿打开至横叉

（10）—8：身体向前爬两次

（11）—8：小腿收回起初坐姿

（12）—4：双膝关回至双吸腿位，双手抱住双腿

5—8：膝盖再向旁打开

（13）—8：身体向前爬两次

（14）—8：学娃娃向前爬地

（15）—8：身体向前爬两次

（16）—8：学娃娃向前爬地

（17）—8：双腿打开至横叉

（18）—8：身体向前爬一次

（19）—8：双手托住下巴摆头

（20）—8：双手托住下巴摆头

四、课后小结

本节首先通过小雨点组合，训练幼儿基本功勾绷脚练习；然后，进入小星星洗澡组合练习，使他们能听清楚音乐节奏，跟着节奏做一些简单的手位动作，慢慢地培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣。最后，通过娃娃组合来练习胯的练习，并强基本坐姿以及基本动作名称和要求。

五、布置作业

课后复习本节课所学的小雨点组合、小星星组合、娃娃组合，在熟练记住动作的同时要求学生能够记住歌曲的歌词，并且将歌词和舞蹈动作以简案的形式记载下来。

幼儿舞蹈教案 10

一、内容与要求：

1、在初步尝试观察记录的同时进一步学习画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。

2、提高手的控制能力，进一步增加绘画兴趣

二、材料与环境创设：

1、电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的'痕迹。

2、幼儿每人一支勾线笔，画有背景的画纸，各种小动物的图片若干。

3、每组一盒浆糊，毛巾若干。

三、活动过程：

1、放电脑动画，引起幼儿兴趣。

2、引导幼儿用徒手描绘各种小动物留下的不同痕迹。

3、幼儿作画，老师巡回指导。

4、欣赏作品，评价。

四、活动延伸：

1、你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样是痕迹呢？请你回去问问爸爸妈妈或到书上网上去找找。 找到了我们可以一起来帮他们记录自己的舞蹈。

2、继续培养幼儿的观察记录水平及对绘画的不同角度的理解等。

儿童舞蹈教学计划 11

教学目标：

1、培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。

2、发展幼儿的感受力，记忆力，想象力和表现力。

3、能随音乐协调地做形体动作，知道其名称。

4、培养幼儿同伴友好相处，竞争，合作的个性。

第一周：课堂基本要求目标：规范形体课堂的理解及上课时各种站、坐姿。

第二周：练习队形，站立姿势。

目标：学习形体的常规要求。（时间与物品）

第三周：

1、基础训练内容：列队、坐姿、站姿

2、舞蹈组合内容：《波浪》

目标：训练手臂各个关节的`灵活性。

要领及注意点：

1、做"小波浪"时，要求手经抓握状，指尖摸手心再手掌展开，手指上翘，双手与腿部的距离拉开。

2、做"大波浪"时，眼要随手。

第四周：

1、基础训练内容：正压腿、侧压腿

2、舞蹈组合内容：《吸跳步和敬礼》

目标：学会吸跳步，训练上下身协调要领及注意点：

1、"吸跳步"要求做到"吸腿"准确，挺胸，拔背，上下肢协调配合。

2、两次行礼动作要注意姿态准确。

3、培养幼儿对老师和小朋友们讲礼貌的习惯。

十月份——第五周：

基础训练内容：

1、勾绷脚的基本练习、正压腿、侧压腿、开胯练习

2、舞蹈组合内容：《勾绷脚》

目标：训练手脚的协调，踝关节的灵活。

第六周：

1、基础训练内容：勾绷脚的基本练习、正压腿、侧压腿、开胯练习2、舞蹈组合内容：《吸伸腿》

目标：训练前腿部的灵活要领及注意点：

1、前吸腿时脚尖点地。

2、抬腿和伸腿要腿直。绷脚。

第七周：

1、基础训练内容：压腿、勾绷脚练习

2、舞蹈组合内容：《后吸腿》

目标：训练后吸腿膝关节的灵活

第八周：

1、基础训练内容：压腿、勾绷脚练习、拉肩练习

2、舞蹈组合内容：《手位》

目标：训练几个手位要领及注意点：

1、做手位时，一定要经过提压腕。

2、注意手动眼随。

十一月份——第九周：

1、基础训练内容：跪下腰

2、舞蹈组合内容：《松肩》

目标：训练肩关节的灵活要领及注意点：

1、松肩的动作重拍向下。

2、踮脚时脚腕内侧要靠拢。

第十周：

1、基础训练内容：跪下腰

2、舞蹈组合内容：《半蹲》

目标：膝控制蹲的方法

第十一周：

1、基础训练内容：踮脚走

2、舞蹈组合内容：踮脚走《小孔雀》

第十二周：

1、基础训练内容：大八字位，小八字位

2、舞蹈组合内容：鸭走步

十二月份——第十三周：

1、基础训练内容：跪地踢后腿

2、舞蹈组合内容：蹦跳步第

十四周：

1、基础训练内容：跪地踢后腿

2、舞蹈组合内容：踏点步第

幼儿舞蹈教学教案 12

【活动目标】

1、通过游戏使幼儿熟练掌握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步（以下简称“三个舞步”）。

2、培养幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守游戏规则的良好习惯。

【活动准备】

1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。

2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。

3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。

4、已学过歌曲《跳跳糖》。

【活动过程】

一、复习歌曲《跳跳糖》，引出主题。

师：你们吃过跳跳糖吗？（吃过）谁来说说，你吃过以后感觉怎样？（甜甜地、酸酸地、还会跳……）。还记得咱们学过一首《跳跳糖》的歌曲吗？我们一起来复习一下。

二、学跳三个舞步。

师：你们唱得都很好听，那你们愿意来学一学跳跳糖吗？我们边唱歌边

来学学跳跳糖是怎样跳的。（随音乐任意跳）

师：看大家表现都相当出色，我刚刚注意到小Y小朋友采用了这种跳跃方式——双足跳跃步，真是太棒了，让我们一起模仿他的动作吧！（示范跳跃）这种跳跃动作有个优雅的名字叫做双足跳跃步，跳起来时要轻盈，两只脚同时跃起，脚尖先触碰地面。（孩子们跟着练习跳跃）你们学习的速度超快，现在让我们将这个舞步融入到音乐中，一边哼唱一边跳舞。（重复练习两遍）

师：在观察小朋友跳舞时，我们发现有一位小朋友采用了与众不同的跳跃方式——他总是将一只脚提起，另一只脚则轻盈地跳起，脚尖首先触碰地面。这位独特的小朋友，我们为他的动作起了一个特别的名字，邀请他分享这个新名字，让其他小朋友也能学习并尝试这一新颖的舞蹈步骤。接下来，让我们一起跟随这位小朋友的步伐，学习他的单脚跳跃技巧。请注意，我们要确保动作的轻柔与精准，首先抬起一只脚，接着另一只脚以脚尖轻触地面的方式跳跃，这样的动作不仅需要力量的控制，还需要身体的协调性。为了更好地融入我们的舞蹈表演，我们将这位小朋友的独创动作融入到我们的集体舞蹈中。在练习过程中，我们会反复哼唱旋律，同时配合着新的跳跃动作，确保每个人都能熟练掌握。为了增加趣味性和多样性，我们还将双脚跳跃和单脚跳跃的动作结合在一起，形成一段既充满活力又富有变化的舞蹈片段。通过这样的练习，不仅能够增强孩子们的身体协调能力，还能激发他们的创新思维和团队合作精神，让每一次的舞蹈都成为一次独特的艺术创作过程。

师：在这片充满欢声笑语的教学场地，我们学习了一种优雅的舞蹈步伐——踵趾小跑步。它的舞步轻盈且富有节奏感，就像小溪流水般细腻。想象一下，你正站在一片柔软的草地上，每一步都如同轻轻触碰花瓣，既温柔又不失力量。在跳踵趾小跑步时，你的步伐遵循着这样的韵律：先向前迈一步，紧接着向后退一步，然后在原地轻盈跳跃三下。整个过程需要保持身体的平衡与协调，确保每个动作都流畅自然，仿佛是音乐中的和弦，和谐而美妙。为了更好地感受这种舞步的`魅力，让我们将其融入一段欢快的旋律中。现在，跟随我的哼唱，一起在心中描绘那片绿意盎然的草地，闭上眼睛，让心灵自由地起舞。我们将重复两次这样的舞蹈体验，每一次都是对美与和谐的致敬。让我们开始吧！（边哼边跳两遍）

师：如果把刚才我们跳的三个步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先让老师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得？（提醒幼儿注意欣赏舞蹈，哪句跳什么动作）我表演得好不好？（开头部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步）你们想来试试吗？（与幼儿一起表演三遍，提醒幼儿边唱边跳，步子要轻）

师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。（幼儿随意加上手的动作）别忘了，跳跳糖吃到最后会怎样？（融化）请你来做做融化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，相信大家都会表演得很漂亮。（提醒幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，注意自己的表情）。

三、游戏。

1、师：听，什么声音？（电话铃声响起，老师接听电话）你们知道吗，刚刚有个超级神秘的“魔术师”叔叔打来了电话。他透过他的神奇魔法望远镜看到了我们小朋友精彩的舞蹈表演，非常喜欢我们的舞姿，所以特地邀请我们去他的魔法世界里跳舞。你们觉得这个邀请怎么样？我很高兴能成为舞动的糖果姐姐，你们可以选自己喜欢的角色，变成舞动的糖果弟弟或妹妹。现在，让我们一起打扮起来，准备进入这个充满魔法的奇妙旅程吧！（挂上胸饰，大家出发）

2、师：瞧瞧，“大个子”的嘴巴多宽阔呀，想象一下在里面跳一支舞，那画面肯定非常精彩，大家准备好啦？（示范一次）（针对孩子们的动作给予引导，特别表扬那些动作有节奏感的小朋友）（依据时间的安排，可以分为男生和女生分别表演）

四、听音乐，结束活动。

师："巨匠"赞扬道，你们的演出极为出色，此刻大家都感到些许疲惫，让我们一同进行轻松的舒展活动，然后各自回家好好休憩吧。（随着旋律，大家进行了一系列的放松动作，随后活动圆满结束）

幼儿舞蹈教案 13

一、设计思想

舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。

二、活动目标

1、认知目标：通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。

2、情感目标：能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

三、活动准备

音频音乐、ppt、节奏鼓、技巧垫。

四、教学任务

1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练习。

五、活动过程

导入：压腿主要是训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度，只有腿的软度好，动作才会轻盈，舞姿技巧才会丰富。而压腿也是一个持之以恒的练习，我们只有不断地去磨它，不断的去拉它，我们才能达到一个训练的目的。

1、准备活动：学生进行热身运动，分别为吸腿跳30个为一组，直腿跳40个为一组。共跳两组（跟随音乐节拍）。

2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习压腿。这是舞蹈基础训练 压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。

压前腿。

准备姿态：单手扶把，另手一位，身体半侧向里对把杆，三位脚。前奏：把外腿经吸腿后向上伸直，用脚跟放在把杆上，绷脚外开，手由一位经二位打开至七位。

第一遍音乐：重心在主力腿上，两腿伸直，动力腿绷脚外开，立腰，不动。第二、三、四遍音乐：由第二遍音乐开始，七位手转为三位，上身保持正直对准动力腿下压，用小腹去贴大腿，跨往前提垂直大腿，收去够脚背，4拍落，4拍起。

伴奏带：选用节奏感比较强的音乐

压旁腿

压旁腿是在压前腿的基础上，身体经把离向后转，换手扶把，脚在身体后面，向旁压腿时应注意用身体的后背缘去贴大腿，手去找脚背。

准备姿态：单手扶把，后三位脚，另手一位，身体半侧向里对把杆。前奏：里腿经过吸腿向旁打开，手经二位打开至七位。注意胯部与动力腿成一平面。

第一遍音乐：手在七位，身体正，脚背绷脚朝上；

第二、三、四遍音乐：从第二遍开始，手到三位，压旁腿。

（做反面）

六、活动延申

经过幼儿舞蹈《牙刷火车》的练习，学会爱刷牙的好习惯。

七、活动小结

根据学期开始时制定的教学目标，需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合，进行合理有序的安排。做到心中有数，循序渐进，按时保质完成计划。在教授舞蹈动作时，因为学生自身能力有限，接受和领悟能力不是很强，教师要有耐心，细致的讲解动作。要领，告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆，眼睛看哪个方向。示范之后，要帮助学生摆好动作造型。每个课时保证2—3个新动作，。今天，我们进行了一些一系列的训练，可能许多同学还感到有些难度，但我相信，只要你肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质。

教学反思：舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。没有学过舞蹈的人都会认为：学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说：“台上一分钟，台下十年功～”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢，为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢，我根据幼儿的学习特点：从幼儿的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如：在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及根据平时的活动，引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。

幼儿舞蹈教案 14

设计意图：

"享受艺术、快乐成长"是我园的办园理念，我园中国舞课堂教学经过几年来的探索和研究，积累了一定的舞蹈教学经验。通过小班一年的舞蹈学习，我班幼儿已具备一定的舞蹈模仿能力，对音乐的感受能力也逐步增强，能初步与同伴合作进行表演。鉴于以上原因，我选择并设计了本次舞蹈活动。希望通过本次活动能够让孩子们在舞蹈中感受理解乐曲、模仿动作、掌握动作顺序以及愿意与同伴愉快地舞蹈。

活动中我以"感知舞蹈音乐，理解舞蹈内容，感受舞蹈动作，体验舞蹈情趣"为切入点，利用形象化、游戏化的教学方式，让孩子们轻松、愉快地的学习舞蹈。活动中，我一改以往教师片面追求舞蹈技能，一味进行枯燥训练的教学模式，而是把激发幼儿对舞蹈的兴趣放在首位，让孩子们根据自己已有的生活经验和对加菲猫的了解来探索、想象、模仿舞蹈动作，并愿意愉快地进行表演。从而体验舞蹈教学给他们带来的快乐！

活动目标：

1、自主模仿舞蹈动作，并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。

2、学习提腰、松腰、转腰等动作要领，并愿意积极参与动作表演。

3、体验与同伴一起舞蹈的快乐。

活动准备：

前期知识经验准备：

1、幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的经验。

2、幼儿已有压垮的练习。

物质材料准备：

1、加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。

2、换好舞蹈衣、舞蹈鞋。

活动过程：

一、复习组合，激发表演情绪。

1、"今天，我们这儿来了许多的客人老师，让我们一起听着音乐跳个舞来表示对他们的欢迎。"

2、复习舞蹈组合。

二、观察发现，探索模仿动作。

1、观察发现、初步感知。

"你们优美的舞蹈动作引来了小花猫的一位朋友，猜猜会是谁呢？"（出示加菲猫）"你看到的加菲猫有什么特点？谁愿意用动作来模仿一下加菲猫胖乎乎的样子。加菲猫为什么会这么胖呢？""到底是不是这些原因呢？让我们听听音乐里是怎么说的？""看，到现在它还在打瞌睡呢？谁愿意来学一下它打瞌睡的样子？"

2、播放音乐、完整欣赏。

"刚刚小朋友模仿得可真棒，老师把小朋友模范的这些动作串联了起来，看看王老师是怎样来模仿这只爱睡觉的加菲猫的？我模仿的怎么样？你最喜欢我跳的哪个动作？"

3、共同探讨、模仿加菲猫舞蹈动作。

（1）探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领。

"你喜欢哪个动作？加菲猫在打瞌睡的时候，小腰有什么变化呢？谁愿意试试用提要、松腰的方式来打瞌睡？"

（2）跟音乐分段模仿。

幼儿舞蹈教案 15

活动目标：

1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。

2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。

活动分析：

重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。

难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。

活动准备：

1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等。

2、在活动室悬挂各色雪花吊饰。

3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》。

4、音乐磁带、活动标志小雪花。

活动过程：

1、师生交流对小雪花的感受，引出课题。

2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项。

3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习。

4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习。

5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉。

6、教师对本节课做出评价。

活动延伸：

启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。

小在此基本上让幼儿进批改确的'站立、压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐等根基姿势。熟悉自己身体的各个部位；进修几种根基的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并经由过程多个小律动的进修成长幼儿动作的协调性，节奏感及乐感。

幼儿舞蹈教案 16

一。活动目标：

1.引导幼儿在理解音乐的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小朋友热爱大自然的完美情感，体验欢乐的气氛。

2.初步培养幼儿与同伴的合作交往本事及自学本事。

二。活动准备：

1.图谱两张，歌曲《欢乐颂》磁带，录音机。

2.五个小组的标记(白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，幼儿各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记)

3.舞蹈用小道具(腕花)，幼儿人手一副。

三。活动过程：

1.随《母鸭带小鸭》律动音乐幼儿愉快地进活动室。(要求幼儿能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路，游水的动作)

2.练生曲《你好，你早》(模仿小动物的叫声，能与同伴自然地应对面表演唱，声音整齐动听)

3.复习歌曲〈欢乐颂〉

请外圈的小朋友站起来唱歌词，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的时候声音要整齐和谐。

4.创编舞蹈〈欢乐颂〉

(1)幼儿听音乐想动作(引导幼儿感受音乐，初步设想舞蹈动作)

教师：“刚才小朋友的歌声真好听，今日教师要请你们来编〈欢乐颂〉的舞蹈动作，首先请大家仔细地听音乐想动作。”

(2)幼儿分组商量讨论，设计舞蹈动作，教师巡回指导。(引导幼儿积极参与，在小组协商的基础上创编舞蹈动作)

教师：“接下来要请每队小朋友站到标记上，互相商量，为这首乐曲配上适宜的舞蹈动作，开始。”

(3)引导幼儿团体创编舞蹈动作，教师及时记录动作——画在图谱上。(鼓励幼儿大胆创编，引导幼儿编出与众不一样的优美的动作，并着重表扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演的幼儿)

教师：“刚才小朋友都编得很认真，此刻哪一队先来试试，把你们设计的动作表演给大家看。”

(4)回忆创编动作，为连贯舞蹈作准备。(引导幼儿经过仔细观察图谱，想象动作)

教师：小朋友真能干，我们的舞蹈动作已经全部编好了，先请大家看着图谱来回想一下动作。(播放音乐)

(5)看图谱学跳舞蹈。(能在参照图谱的基础上，初步随音乐完整练习)

教师：“此刻请大家找好舞伴一齐来跳。”(异常提醒幼儿在需要合作舞蹈时两人能互相配合好)

音乐连续播放两遍。

(6)小朋友跳得真好，此刻请大家带上腕花来跳，你能够学图谱上的动作，也能够自我想动作。(幼儿团体戴上腕花练习，能在音乐的伴奏下投入地表演)

5.结束。

小朋友的舞跳得真美，以后我们再到小舞台上去表演，好吗？此刻我们一齐跟客人教师说再见！(幼儿随《母鸭带小鸭》音乐愉快地出活动室。)

幼儿舞蹈教案 17

课时目标：

1.在音乐声中感受过年的热闹气氛，了解锣鼓发出的声音。

2.轻松、愉快的演唱歌曲。

3.能探索锣鼓的不同演奏方法；同时着重培养学生的音乐感受能力，能通过音乐感受新年的热闹气氛；

教学重难点：

掌握歌曲中“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”的节奏。

教学用具：

多媒体、钢琴、自制卡片、锣、鼓

教学过程：

一、组织教学：

1、学生听着鞭炮声走进教室：

2、师生问好歌。

（加深学生对音乐的节奏感以及师生之间的默契感）

二、新歌教学：

1、以鞭炮声并说话导入：（播放鞭炮的声音）

师：小朋友们，大家好！老师在这里欢迎大家的到来，不知谁听到了老师是用热烈的掌声在欢迎大家呢？还是别的声音呢？

学生听后回答：

师：对了，就是鞭炮声，小朋友们在过什么节的时候才能放鞭炮呢？

学生回答：

2、布置教室：（播放《过新年》的音乐）

师：说到过年呀，老师这里就有很多过年时收到的礼物，什么窗花呀、灯笼呀、对联呀等等，我们一起动手用这些礼物把我们这间教室布置一下吧！

师生随音乐布置教室：

3、节奏练习；

师：嗯！真漂亮，经同学们这么一布置呀老师就有点想过年了，同学们呢？就让我们一起在这里模仿一下过新年吧！首先请出锣鼓队，先让我们热闹热闹吧！同学们，谁知道鼓乐队在表演的时候会用到那些乐器呢？

生：（积极回答）

师：它们分别能发出怎样的声音呢？（出示锣、鼓）

生：（分别听锣和鼓的声音）

师：小朋友们听的真认真，请大家找找你们的身体或身边哪些地方可以模仿小鼓和小锣呢？

生：学生模仿，鼓—拍肚子或凳子、锣—拍手

①、老师范敲：

师：呀！同学们真棒，找到了这么合适的部位来模仿，大家瞧瞧，老师用你们找到的部位配着我编的锣鼓经表演一下吧！

出示卡片：咚咚 咚咚 ︳锵 0

咚咚 咚咚 ︳锵 0

咚 锵 | 咚咚 锵

咚 锵 | 咚咚 锵

咚 锵 ︳咚锵 0 ︳咚 咚 ︳锵 0

②、学生模仿：

师：同学们，老师邀请大家跟我一起来有节奏的模仿一下锣鼓队的表演好吗？

生；有节奏的表演。

③、有节奏的读歌曲中的。难点句。

师：大家表演的真精彩，让老师一下想到了还有一副对联要送给大家。

（出示上联：鞭炮声声锣鼓响，下联：唱歌跳舞多欢畅。 老师有节奏的教读）

生：有节奏的学读。（注意：速度要快）

④、引出课题：

师；这里鞭炮有了，教室布置好了，锣鼓队出场了、对联也有了，我们就快要过新年了，同学们高兴吗？可对联中的横批还空着呢！让我们想想该写成什么呢？

学生根据所有的东西起名字。（出示课题《过新年》）

（目标：让学生在感观上区分乐器的声音以及样子，在轻松愉快的环境中学会锣鼓声的节奏，为歌曲教学做铺垫。）

3、聆听歌曲范唱：

①、初听录音范唱：

师、嘘！快看，别的小朋友是怎么过年的。让我们一起来倒记时5—4—3—2—1

（播放多媒体课件范唱）

生：听音乐，看图片回答。 （随音乐摇头）

②、复听音乐范唱：（出示歌谱卡片）

师：很好，在歌中你们听到最多的是什么声音？

提示：当歌曲中出现锣鼓声的时候，请大家用咱们自己找的锣鼓来模仿它们的声音敲一敲。

③、老师范唱：

师：看到大家这么高兴，老师也想唱一唱了，请锣鼓队的小朋友们听听老师唱的怎么样好吗？

④、师生合作：

师：看到同学们听得这么认真，肯定也想唱一唱了吧，让我们一起合作，锣鼓队的把你们的锣鼓声唱出起来吧，其余的交给老师。！

学生唱锣鼓声的部分；

4、学唱歌词：

①、师生分句唱；

师：配合的真好，老师今天能和同学们在这里合作真是太有缘分了，你们的友好让老师感到无比的幸福，你们的文明举止让我们今天的合作更加和谐了．老师想加入锣鼓队，和大家再次合作，咱们交换一下吧！

交换，学生边唱边有节奏的拍手。（老师及时纠正错误）

②、跟琴伴奏唱：

师：从大家的表情中，可以看出你们很喜欢这支歌，现在就请锣鼓队暂时休息一下，将你们优美动听的歌声展现给老师吧．

太棒了，同学们唱得真好，现在咱们把锣鼓队加进来，让我们的课堂更热闹吧．（学生边唱边做敲锣鼓的动作。）

5、歌舞表演：

①、老师范跳秧歌舞：

师：大家唱得真不错，现在我们这里已经准备的差不多了，就差舞蹈队的没到了，就让老师扮演舞蹈队的成员为大家舞一段吧！

学生边看边拍手。

②、师生共舞：

师；好看吗？同学们，老师邀请大家一起跳起来。

学生跟老师一起跳。

③、分组表演唱：

师：同学们真是太能干了，即能布置好教室，又能扮演锣鼓队，还能扮演歌舞队。让我们一起合作，个人扮演一个角色，现在就请大家跟着音乐一起尽情的唱起来、跳起来吧！

（目标：让学生在问题中有目的的、轻松而快乐的环境中学会歌词，用读对联的方式解决歌词中的难点。让学生用姿体动作来帮助自己记歌词。）

生：分角色表演唱。

三，总结：

同学们，咱们今天在这里共同合作，过了一个幸福祥和而又热闹的新年，老师感到非常幸福和快乐．真心的谢谢每一位同学，让我们共同期待下一个新年的到来，请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，让我们一起唱着，跳着走出音乐室，开心的结束今天的音乐课．

幼儿舞蹈教案 18

教学目标：

1、初步学会2113舞蹈，激发5261小朋友对跳舞的兴趣，通过简单的舞蹈，4102锻炼小朋友的身体协调能力。

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2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。

活动准备：

视频资料、彩球

活动过程：

1、做自我介绍：小朋友们你们认识我吗？认识今天我来和你们一起玩好吗？

2、播放表演舞蹈的影碟，引导幼儿欣赏表演者的舞姿和服饰。欣赏音乐熟悉歌曲，会念歌曲中的儿歌，理解儿歌内容。

加油！加油！加油！加油！加油！加加油！嘿嘿嘿！嘿嘿嘿！加油加油小宝贝！嘿嘿嘿！嘿嘿嘿！加油小宝贝挥一挥小手拍拍拍抖一抖彩球嗨嗨嗨你是最棒的小宝贝我们要为你加加油加油加油加加油！加油加油加加油！嘿嘿嘿！嘿嘿嘿！加油加油小宝贝！嘿嘿嘿！嘿嘿嘿！加油小宝贝！挥一挥小手拍拍拍抖一抖彩球嗨嗨嗨你是最棒的小宝贝我们要为你加加油嘿嘿嘿！嘿嘿嘿！加油小宝贝！嘿嘿嘿！嘿嘿嘿！加油小宝贝！

3、和小朋友一起跟着视频里的老师小朋友模仿学习，让小朋友自由发挥。

4 、给表现好的小朋友发小红花。

5、教师带领孩子们做动作。

（1）请小女孩表演给小男孩看。

（2）请小男孩表演给小女孩看。

6、幼儿集体表演。

小结：小朋友们你们跳的太棒了，你们今天玩的开心吗？那请小朋友放学后你把学到的舞蹈表演给你的爸爸妈妈看吧。再见奥！

幼儿舞蹈教案 19

教学重难点：

站姿训练，抬头挺胸收腹。

基本功：

勾绷脚的学习。

课时：

2课时。

教学内容：

一、对于舞蹈有初步的了解，勾绷脚，压腿，下腰等等。

二、站姿的`训练抬头挺胸收腹。

三、学习基本功勾绷脚。

1、主要动作及要求

a、双勾脚：双脚脚尖限度的勾起，脚跟往远蹬，双脚与腿部形成勾曲式造型。

b、双绷脚：双脚脚腕伸展，脚背向上拱，脚尖向下压，与腿部形成一个流线形造型。

注意：双勾脚和双绷脚均要做到限度。

幼儿舞蹈教案 20

教学目标：

1、培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。

2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

教学重点：

感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

教学难点：

用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、欣赏感受

1、同学们，一年一度的"六一"儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？

2、今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们"六一"节排了什么节目？

我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！

（出示课题）

二、引导回答

1、舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可 同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？

2、小组交流，组内表演舞蹈。

3、同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？（生表演舞蹈）

三、综合体验

1、同学们，他们跳得怎么样？大家想不想一起跳？

2、那我们就来玩一个"木头人"的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！

3、播放音乐，学生跳舞。

4、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。

5、你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！

（生模仿自己观察到的动作）

6、老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！

7、师在黑板上示范。

8、师小结：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？

9、生作画。

四、赏析评述

1、大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？

2、同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！

3、播放音乐，学生继续作画。

五、交流评析

1、请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的'作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

2、生互相欣赏，贴上贴片。

3、共同欣赏得票多的作品。

4、同学们！想一想，今天大家学到了什么？

六、小结

今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！

《快乐的舞蹈》一课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。能让学生在快乐的音乐舞蹈声中画一副快乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的快乐。

幼儿舞蹈教学教案 21

设计意图：

《新纲要》强调，在艺术教育过程中，应尊重儿童个性的发展，给予他们选择表达主题与方法的自由。然而，当前音乐教学中节奏练习的形式过于单一且乏味，已无法充分激发幼儿的兴趣。观察发现，孩子们对于日常生活中不同材质物件碰撞产生的声音充满好奇，并能够借此创造出多样的节奏模式。基于此，我策划了一次创新的节奏活动：引导幼儿利用身边的日常生活物品亲手制作简易的打击乐器，以此探索声音与节奏的奥秘。

进行演奏，充分给幼儿自由表现音乐的机会。而《玩具恰恰恰》这在幼儿园的中班早操音乐里，有一首旋律轻快且节奏鲜明的曲子，深受孩子们的`喜爱。当孩子们进行早操活动时，通过拍手、跺脚等不同动作，他们已经能够初步感知并跟上音乐的节奏韵律。基于此，为了激发孩子们的兴趣，培养他们的节奏感和创造力，我决定选取这首曲子，引导孩子们尝试使用日常生活中的各种物品来进行伴奏。我们希望通过这种方式，将孩子们对音乐的热爱转化为实践的动力，让他们在玩乐中探索节奏的魅力，提升自己的音乐表现力。

活动目的：

1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。

2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏X X XX X 、XXXX XXXX进行伴奏。

3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的快乐。

活动准备：

1、独木桥，城门（进口处贴有节奏符号的标志），图谱、节奏卡、打击乐器。

2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。

活动过程：

一、引题，激发幼儿兴趣。

二、以去“玩具国”为目的，在去的路上（小桥处、城门处）引导幼儿打出节奏X X XX X，XXXX XXXX。

三、熟悉音乐并配器演奏。

1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。

2、分析乐曲节奏。

3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。

四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。

1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。

2、幼儿选择做自己喜欢的乐器，教师巡视指导。

3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。

五、随音乐做动作出活动室。

教师小结，舞蹈《快乐舞》出活动室。

幼儿舞蹈教学教案 22

活动目标：

1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作

2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作

3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。

活动准备：

火车图片

活动过程：

一、熟悉《火车舞》乐曲旋律

1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室

2、合着音乐一拍一下的拍手。

3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。

二、出示火车图，认识火车头和车厢，用动作表示火车行进

小朋友，火车是怎样开的？请一些幼儿模仿。

三、学习舞蹈中的基本动作。

1、学习火车行进的动作

小朋友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的？

2、幼儿随音乐做行进动作

3、今天火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢？（幼儿讨论）

4、练习幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的。音乐旋律。

5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢？请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。

6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作，提醒幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作。

四、学跳集体舞

1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。

2、在一项旨在增进幼儿社交体验与合作能力的活动中，孩子们被鼓励扮演火车头的角色，而他们的任务则是去寻找并连接车厢，这样，随着每一节车厢的加入，火车的长度不断增长，象征着孩子们的朋友圈也在逐渐扩大。这一过程不仅让孩子们体验到了结交新朋友的喜悦，还通过集体活动强化了团队协作意识。为了确保活动的有序进行，我们特别强调了音乐节奏的重要性。每当音乐响起时，孩子们需要按照节拍做出相应的动作，这既是对他们节奏感的培养，也是对集体协调性的考验。我们会在活动中特别表扬那些能够准确跟随音乐节奏做出动作的孩子，以此作为激励，鼓励其他孩子也努力做到与音乐同步，共同享受音乐带来的节奏感和乐趣。此外，为了保证连接车厢时的安全与顺畅，我们会特别提醒后面的小朋友，在拉紧前面小朋友衣服下摆的同时，也要注意自己的动作幅度和力度，避免造成不必要的碰撞或拉扯，确保整个过程既有趣又安全。这样的细节处理，不仅体现了对幼儿安全的关注，也进一步加深了孩子们之间的相互理解和合作精神。

五、复习《表情歌》

火车到站了，大家快乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。

幼儿舞蹈教学教案 23

教学目标：

通过“听觉”和“视觉”共同来完成舞蹈作品欣赏，并了解音乐对舞蹈表演起到烘托、渲染、点缀作用，从而起到对舞蹈内容的深化作用，并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。

教学过程：

一、导入新课：先后欣赏无音乐的、带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》片段。

思考

1、看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？

2、你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？P29

（音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用）

二、探索经过艺术家们精心加工、提炼与整理的艺术性民间舞蹈，我们能领略到其独特的魅力。与音乐领域的古典音乐、民族音乐和流行音乐相对应，舞蹈世界同样展现出民族舞、芭蕾舞与现代舞的多样面貌。接下来，我们将依次沉浸于这三种舞蹈的精彩演绎之中，首先聚焦于那蕴含深厚文化底蕴的艺术性民间舞。在这片广阔的舞蹈天地里，艺术性民间舞犹如璀璨的星河，闪耀着历史与文化的光芒。它并非原汁原味地保留了民间的传统舞蹈形式，而是通过艺术家们的智慧与匠心，对其进行了一番深度的挖掘、提炼与再创造，使得原本朴素的民间舞蹈焕发出全新的艺术光彩。这种舞蹈在传承与创新之间找到了巧妙的平衡点，既保留了民间舞蹈的精髓，又融入了现代审美与艺术表现手法，呈现出既有传统韵味又不失时代感的独特风貌。在欣赏艺术性民间舞的过程中，我们不仅能感受到浓厚的地方特色与文化气息，还能领略到艺术家们对于舞蹈语言的深刻理解和独到运用。他们通过对动作、节奏、服装与舞台设计等元素的精心设计与编排，将民间舞蹈提升至一个全新的艺术层次，使

1、《洗衣歌》

先请大家看书上的详细介绍（P30、31），并熟悉音乐主题。

（1）让我们一起欣赏一段具有浓郁民族特色的舞蹈表演，特别聚焦于藏族独有的踢踏舞节奏。这种舞蹈以其独特的韵律和强烈的情感表达而著称。其音乐旋律不仅充满了动感与活力，更在整体上呈现出一种激情澎湃、热烈奔放的情绪特征。它不仅仅是一场视觉盛宴，更是对藏族文化深厚底蕴的深刻诠释。通过这舞蹈片段，我们可以感受到藏族人民对于生活的热爱与不屈不挠的精神追求。每一拍踢踏舞步都仿佛跳动着生命的节奏，传达出他们面对自然与生活的坚韧与乐观态度。同时，这也体现了藏族人民对传统艺术的尊重与传承，以及在现代社会背景下，如何以现代视角重新解读并发扬光大本民族文化的精神内核。总之，这段舞蹈不仅仅是对藏族特有踢踏舞节奏的一次展示，更是一个关于文化传承、精神追求与现代融合的生动案例，向观众展现了藏族文化的独特魅力及其在当代社会中的价值与意义。

情绪：轻松、欢快、活泼、诙谐、幽默。

精神：革命大家庭的和谐、团结精神及革命军队的乐观主义精神。

（2）三段体结构的中段在节奏上、主奏乐器上与前后两段什么区别？

节奏：前紧凑，后宽松。

情感：前表现女战士的朝气、青春气息，后表现炊事员的诙谐感。

乐器：前以单黄管为主，后以大提琴为主。

（3）舞曲用西洋管弦乐队演奏，在调式上是否具有民族性？

从调式上讲，这段音乐巧妙地融合了中国传统的五声音阶，能够隐约感知到海南地方民间音乐的独特韵味。它既忠实地保留了西方芭蕾舞音乐的交响特色，又恰到好处地吸收了我国南方边陲区域的音乐元素。因此，这段音乐在调性上展现出鲜明的民族特色。

2、欣赏西洋芭蕾舞剧《天鹅舞》选段“四小天鹅舞”

大家还记得我们现在的下课铃声吗？

让我们先来哼唱这段舞曲的主题。

思考：这段舞蹈音乐呈现出鲜明的灵动与轻快特质，其节奏的弹跳感赋予了整体氛围一种愉悦与生机，让人在聆听时感受到一股难以言喻的活力与欢快。接下来，我们将播放的DVD名为《四小天鹅》，这不仅是一段经典芭蕾舞剧中的精彩片段，更是通过音乐与舞蹈完美融合，传递出无尽的艺术魅力与情感深度。在这段表演中，音乐节奏的弹性与轻盈感依旧得以延续，为观众营造出一个既梦幻又充满生命力的世界。

三、欣赏现代舞《大河之舞》选段

20xx年上海国际艺术节的首场演出第一个节目《大河之舞》，� 为了营造出那富有韵律的踢踏声，舞者需穿着特制的坚硬牛皮鞋，而表演的地面亦是经过特殊设计的。这种独特的风格和装备选择，共同构成了爱尔兰舞的。魅力所在。

在舞蹈表演中，除了传统的音乐伴奏之外，舞者鞋底与舞台地板摩擦时所产生的韵律声响，成为了一种独特的音效，与背景音乐完美融合，共同编织出一场听觉与视觉的双重盛宴，增添了舞蹈的表现力和冲击力。这种由物理互动产生的自然音响，不仅丰富了整体的演出效果，还为观众带来了更为沉浸式的体验，使得舞蹈艺术的表达更加立体和生动。

四、学生活动

以上我们欣赏了各种舞蹈，接着欣赏本班同学的舞蹈表演。

（新疆舞中典型的摇头的动作，西藏舞中献哈达的动作，然后再跳一段现代舞。）

小结：通过今天欣赏，请同学们谈谈感受。

我国有56个民族，每个民族都有自己的民族舞蹈，汉族各地区也有各具地方风格特点的舞蹈，我国的民族舞蹈是丰富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，现代舞也是很精彩的，我们要把别国舞蹈中优势长处拿来为我所用，象中华民族芭蕾舞《红色娘子军》就是中西结合的典范。另外，我们要学会在各种舞蹈中作比较、鉴别、欣赏。

今天，通过共赏民族舞、芭蕾舞及现代舞，我们深入理解了舞蹈与音乐之间的紧密联系。不难发现，音乐与舞蹈犹如双生花，相互依存，缺一不可。在舞蹈表演中，音乐不仅起到了烘托氛围、渲染情感的作用，还以细腻的方式为舞蹈添彩，成为不可或缺的艺术元素。每一支舞蹈作品，都如同一首精心编排的乐章，音乐与动作相得益彰，共同演绎着动人心魄的故事。这种艺术形式的融合，展现了音乐与舞蹈之间微妙而深刻的关系，也让我们更加珍视这两种艺术带来的独特魅力。

备课设想：我们用的是高中音乐欣赏一期教材，根据新的 教育 理念，我把新教材中《天鹅舞》、《大河之舞》片段舞蹈与一期教材作了整合，这样，原来仅作中华民族舞蹈音乐的欣赏，现在加进芭蕾舞、现代舞，可以开阔学生的眼界，引起学生的兴趣，让学生了解世界各国的音乐文化。

幼儿舞蹈教案 24

活动目标：

1、熟悉音乐，合拍地跳舞，体会团体舞中找朋友及跳舞动作的交替规律。

2、迁移已有经验，替换舞步，学习创编两人跳舞的对称动作。

3、体验与同伴一起跳舞的愉快心境。

活动准备：

《欢乐舞》音乐、手腕花。

活动过程：

一、听音乐进场，体验A段舞步规律。（4A）

T：“宝贝们，伸出你的小手，抬抬你的小脚，让我们听听音乐、跳跳舞吧！”（幼儿听音乐进活动室）

1、教师喊节奏，幼儿按规律跳A段舞蹈。

2、幼儿在口令结束后能找点站立。

T：此刻请你们每人找个点站好，小手拍起来。

（音乐停）4、感受双圆队形，分清里圈和外圈。

（1）T：“看看，我们此刻变成什么形状了？”

（2）T：“你是站在外面的圆上还是里面的圆上？外面的圆叫外圈，里面的圆叫里圈。”

3、讨论如何移点。

（1）T：“宝贝们，能不能想想办法，让我们里外两个圆圈都转动起来呢？”

探索出每名幼儿沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈转动起来。

T：“对呀，只要每个小朋友沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈就会转动起来。我们一起试一试。”

（2）教师示范一次移点的方法。

T：“看教师是怎样边跳边让圆圈转动的？”

（3）幼儿原地练习。

T：“请你们在原地练习一下。”

二、感受《欢乐舞》音乐旋律，按规律跳A段舞蹈。

1、幼儿跟着音乐一个人跳A段舞蹈。

T：“我看你们都跳得很开心，让我们一起跳段欢乐舞，好吗？注意：往前跳四步，到你前面一个点站好。”（2A）

2、两两结伴跳舞

T：“我发现你们每次都是和同一个朋友跳舞，你们想不想和别的好朋友一起跳啊？那我们能够怎样办呢？

T：“恩，外圈的小朋友往前跳一个点，里圈的小朋友不要动，在原地跳，这样就能够和别的小朋友跳舞。我们试一试。”（4A）

三、B段舞蹈“蝴蝶找花”

1、幼儿欣赏B段音乐，自由说说自我的情感体验和动作体现。

T：“我们累了，让我们在点上坐下，休息一会。听，你觉得这段音乐怎样样？”（2B）

T：“这是蝴蝶和小花在做拍手游戏呢，他们会怎样做游戏？”

2、在幼儿原有经验基础上归纳、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”

T：“让我们变成美丽的蝴蝶和花，一起做拍手游戏吧。”

“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。”（4B）

四、讨论如何交换舞伴。

1、T：“小蝴蝶们，前面还有许多漂亮的花儿呢，你们想找其他的花儿做朋友吗？那小蝴蝶往前飞，小花要不要动？”

讨论出蝴蝶往前飞一个点，花儿原地不动点头等待新朋友。

2、听完整音乐，练习交换朋友。（4AB）

五、学习创编动作。

“蝴蝶和小花除了做拍手游戏，还会做什么游戏？”让我们一起来试一试。（4A）

幼儿舞蹈教学教案 25

课题

第五课《快乐的舞蹈》

课型

新授课

教学目标

一、通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（ 环保 、民族文化等）拓展。

二、激发学生的好奇心，灵活运用多元化的教学策略，引导他们在探索孔雀的过程中主动投入各项学习活动，最终成功完成学习任务。

三、通过引入"意境"的教学法，我们旨在深化学生们的思考方式，同时激发他们的创造力。为了实现这一目标，我们尝试从不同角度描绘孔雀的美丽， 鼓励学生们主动参与，运用流畅的言语、悦耳的歌声和充满活力的身体语言，共同创造一个场景，用以表达他们内心的感受和情感体验。

四、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲；要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣；学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。

五、通过聆听《霍拉舞曲》，感受歌曲强烈的舞蹈性；能编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性；能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学重点

一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

二、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，能用欢快的情绪有感情地演唱；结合歌曲有秩序地进行游戏活动。

教学难点

一、通过聆听音乐，我们能细腻地捕捉到孔雀那优雅的姿态与自信的步伐。音乐犹如画笔，在心灵的画卷上勾勒出孔雀的美丽轮廓与从容风姿。这一过程不仅是一种艺术享受，更是对自然之美的深刻体悟，激发我们内心深处对生命的敬畏之情。同时，这一体验也旨在培养我们对动物的关爱以及对环境保护的认识。音乐以其独特的方式，唤起我们对自然界多样性的珍视，提醒我们人类与所有生命共存的重要性。通过这样的艺术教育，我们能够更加深刻地理解和谐共生的意义，进而激发起保护野生动物及维护生态环境的责任感。

二、能基本听出《加伏特舞曲》的段落结构，用适当的动作对音乐作出相应的表现。

教学方法

视听唱法结合

教具

钢琴、纱巾、、部分打击乐器

教学过程与内容设计

第一课时

一、（欣赏导入，激发兴趣）

1、欣赏舞蹈片段《金孔雀》（学生观看）

2、、通过刚才的舞蹈片段设问引入。

小朋友们，让我们一同沉浸在优雅的旋律中，探索一段充满魅力的舞蹈，它所描绘的是一位高贵的生灵——孔雀。今天，我们将与这只美丽、神秘的孔雀共度一个充满欢愉的日子，感受它的风采，领略它的独特之处。现在，请允许我引领大家进入今天的主题——让我们与孔雀共舞，共享这份自然界的奇迹吧！

二、律动表演，突破难点：

你们知道孔雀生活在什么地方吗？

孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。

1、看孔雀。（孔雀优美的姿态）

此刻，我们诚邀小朋友们前往傣族人民最为钟爱的“孔雀谷”，这里栖息着众多迷人的孔雀，它们正悠闲地休憩。孔雀向来热衷于展示其美丽，哪位小朋友愿意与它们一较高下，展现自己的风采呢？（学生可以模仿孔雀的姿态，教师适时给予引导和鼓励）

孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。

师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。

做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

2、探究孔雀的其他舞蹈动作。

例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。

3、说孔雀。

你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？

三、多维感悟，探究学习：

（一）感悟傣族的民族文化。

1、介绍傣族乐器。

①象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）

2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖

×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖

②小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝）

葫芦丝，另一种称呼为葫芦笙，这是一种源自云南地区的少数民族乐器，其音色美妙动听，广泛在傣族和彝族等民族中传承。演奏时，音乐旋律轻盈细腻，既温柔又不失质朴，给人一种自然和谐的感觉。此刻，我愿意为大家献上一段表演，让大家亲身体验这份独特的音乐魅力。（教师吹奏，学生初步接触音乐）

现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点）

5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖

lu lu lu lu lu lu lu lu

2、游戏：

分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。

3、刚才欣赏的旋律与舞动，均洋溢着傣族文化的独特韵味。接下来，我将分享一些关于傣族的风土人情，希望能为您带来对这个民族更深的理解与感受。傣族，主要聚居于云南西双版纳地区，其文化深受自然环境和历史传承的影响，形成了独特的风俗习惯与生活方式。傣族人民以� 在傣族的传统节日——泼水节期间，人们会相互泼洒清水，寓意驱除厄运，迎接新一年的幸福与吉祥，这一习俗体现了傣族人民对生活的热爱与祝福。傣族建筑以竹楼为主，多为两层结构，底层通风透气，上层居住，既符合当地的气候条件，又展现了傣族人民高超的建筑技艺。傣族服饰则以轻盈、透气的织物制成，色彩鲜艳，图案精美，体现出傣族人民对美的追求与尊重。傣族音乐与舞蹈同样富有特色，其音乐节奏明快，旋律悠扬，常融入自然界的声响，如流水、鸟鸣等，使得音乐更加生动、贴近生活。傣族舞蹈动作轻盈流畅，充满活力，通过手语、脚部动作及身体姿态的配合，表达出对自然的敬畏与对生活的热爱。傣族人民崇尚佛教，寺庙是社区的精神中心，人们在这里进行宗教活动，祈求平安与繁荣。此外，傣族还保留了许多传统手工艺，如编织、雕刻、绘画等，这些技艺不仅承载了傣族的文化记忆，也是其与外界交流的重要媒介。综上所述，傣族的风土人情丰富多彩，从节日庆典到日常生活，从建筑风格到艺术表现，无不彰显着傣族人民的独特魅力与智慧。

（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……）

你们还想了解些什么？（出示幻灯）

①傣族拥有悠久的历史与多元文化，他们自有一套独特的历法、语言及书写系统，以丰富的民族民间文学艺术而闻名于世。他们的'音乐、舞蹈、民歌以及民间传说故事皆蕴含浓郁的民族特色，广泛传播。傣族主要定居于热带和亚热带的平原地带，村落往往靠近江河湖泊旁，竹楼是他们的典型住宅形式，周围围绕着竹篱笆，绿树与翠竹环绕其中，营造出一片极富美感的自然环境。周边土地肥沃，盛产各类特产。请根据以上内容进行修改：傣族作为历史悠久的文化族群，不仅拥有独特的历法、语言与文字体系，还以其丰富的民族民间艺术著称，如音乐、舞蹈、民歌及民间传说等，这些艺术形式都极具民族特色且影响深远。傣族人民主要聚居在热带与亚热带的平地区域，其村落通常坐落在江河湖泊的沿岸，采用竹楼作为住所，周围被竹篱环绕，绿树与竹林遮蔽，创造出一片极富自然美的景观。此外，这些地区的土地肥沃，盛产各种特色农产品。

②竹楼， 每座竹楼通常由几十根粗大的竹子作为主架构筑于地面之上，离地面约两米的高度铺设楼板。结构上分为上下两层，下层没有围栏，主要用于圈养牲畜、饲养家禽以及存放农具。上层则是居住区域，竹制墙壁的缝隙较大，既确保了良好的采光效果，又实现了通风，因此这些竹楼通常不设窗户。

③泼水节，通常在公历四月或傣历的六月举办，这是傣族文化中最盛大的节日，堪比汉族的春节。实际上，泼水节象征着傣历的新年，它以参与者间的相互洒水祈福而闻名，因此得名泼水节。这个庆典通常持续三到四天，被泼水的人

④傣族女性服饰特色鲜明，常选择窄袖短衫搭配统裙，其图案繁复多变，生动传神。每一幅图案蕴含着丰富意象，红色与绿色象征着对先祖的追忆与崇敬；而孔雀的形象则寓意着吉祥与美满，象征着对幸福生活的向往；大象图案则寓含着丰收与美好的生活愿景，彰显了傣族人民对富足生活的渴望与追求。

⑤象脚鼓：打击乐，外形象大象的脚而得名。

葫芦丝：这种乐器采用半截葫芦作为共鸣箱体，三根长度各异的竹管并列插入葫芦底部，内嵌铜质簧片，其中最长的竹管开有七个音孔。演奏时，通过口吹葫芦的细端，并用手指按压中间竹管上的音孔来实现音调的变换与控制。

（二）感悟歌曲内容。

1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。

2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老师可指导）

孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。

3、听范唱。（听孔雀）

闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）

你们想到了什么？（说孔雀）

4、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

（歌曲处理：以柔情蜜意之腔调吟唱，每字尾音轻轻收束，流露出亲近之感。"振翅高飞"之处，嗓音略为提亮，赋予力量与激情。至曲终时，音量渐弱，营造出一派绝美意境，让人心灵得以沉浸其中。

5、用动作表演歌曲。

四、创造表现，寓教于乐。

1、师生齐唱共舞。（跳孔雀）

学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。

2、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……）

（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。）

五、课堂总结，拓展延伸：

小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）师：刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了的美，那你们想想还可用什么方法来表现美丽的呢？

第二课时

一、律动引入，营造氛围

首先（播放），随着欢快的音乐《掀起了你的盖头来》响起，同学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫。

二、走进彝族，了解民俗

1、邀请大家一同聆听《喜鹊钻篱笆》的悠扬伴奏，感受其欢快旋律所传递的喜悦氛围。这不仅是一次音乐之旅，更是一次对彝族文化的深入了解，让我们的视野得以拓展，心灵得到触动。彝族，这个历史悠久、文化底蕴深厚的民族，以其独特的风情和民俗，为这片土地增添了一抹绚丽的色彩。彝族人民生活在祖国的西南边陲，他们以勤劳、勇敢、智慧著称，拥有着丰富多彩的传统节日和习俗。比如，火把节是彝族最盛大的节日之一，人们在这一天点燃火把，欢歌载舞，祈求丰收与平安。彝族服饰更是别具一格，色彩鲜艳，图案精美，体现了他们对自然的崇拜和生活的热爱。彝族音乐也是其文化瑰宝的一部分，《喜鹊钻篱笆》便是其中一首充满活力和希望的代表作品。这首歌曲通过生动的旋律和歌词，描绘了喜鹊穿行于篱笆间的场景，寓意着自由、喜悦与生命力的象征。在欣赏这首歌曲的同时，我们仿佛能感受到彝族人民对生活的乐观态度和对美好未来的向往。让我们在这美妙的音乐中，一同领略彝族文化的独特魅力，加深对多元文化的理解和尊重。愿这首《喜鹊钻篱笆》不仅能激发起你们对音乐的热爱，更能成为连接不同文化桥梁的纽带，促进彼此之间的理解和交流。

2、范唱彝族歌曲

三、节奏读词，解决难点

1、在老师的引导下，我们跟随鼓点的节奏诵读词语，这营造出一种浓厚的音乐氛围。《喜鹊钻篱笆》的诵读节奏流畅悦耳，朗朗上口。

2、通过教师示范朗读、学生跟读以及师生间的接力式朗读词语的方式，学生们在模仿的过程中逐步熟悉了歌曲内容，进而有效地解决了节奏方面的难题。随后，学生们自然而然地过渡到了学习演唱歌曲的阶段。

四、演唱歌曲，动口动脑

1、由读节奏入手，引入歌曲，通过老师对彝族的介绍，勾起学生强烈的好奇心和新鲜感；

2、在教授学习歌曲的过程中，采取教师示范演唱旋律、学生跟唱歌词的方式，逐句教学，以此来简化学习难度。教学活动在轻松愉快的氛围中展开，从简单到复杂，逐步实现教学目标，确保每一个环节都充满活力与互动性。通过这种策略，学习过程被分解为易于管理的部分，使学生能够逐步适应并掌握歌曲。教师的示范不仅提供了清晰的音准和节奏参考，还通过直观的表演激发了学生的兴趣，使得学 同时，分句教学法帮助学生逐步构建对歌曲的整体理解，避免了一次性接收大量信息导致的困惑和挫败感。在整个教学过程中，教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是引导者和激发者，通过营造积极的学习环境，鼓励学生积极参与，促进其音乐感知和表达能力的提升。这种教学方法不仅降低了学习的难度，也增强了学习的乐趣，使得学生在轻松愉快的氛围中逐渐掌握歌曲，并能够自信地进行演唱。

五、随乐律动，激发兴趣

在这一教学环节中，学生在老师的带领下，伴随音乐旋律一同舞动，学习并熟练掌握彝族舞蹈的基础动作，沉浸于音乐课带来的无尽欢乐之中。同时，教师积极地扮演引导者和合作者的角色，以此增进与学生的亲近感。师生共同探索、体验一种平等、和谐、民主的师生互动模式，营造出温馨愉悦的学习氛围。

六、游戏延伸，快乐升华

《小鹿过溪流》是苗族儿童在户外活动时常哼唱的儿歌，借此机会，我引导学生们分享他们喜爱的户外游戏，例如：踩高跷、抛绣球、踢毽子、猫捉老鼠、捉迷藏、石头剪刀布等。接着，在《小鹿过溪流》这首充满活力的旋律中，邀请学生们挑选最心仪的活动，一边唱着《小鹿过溪流》，一边尽情地玩耍。通过这样的方式，学生们不仅巩固了歌曲的记忆，也体验到了游戏的乐趣。这种以学生喜爱的活动作为课程的结尾，不仅让课堂氛围达到了顶点，同时也满足了他们的探索欲和好奇心。尽管课程只有短短的四十分，但孩子们仍沉浸在这份快乐之中，久久不愿离去。

七、课堂小结，结束新课

今天，同学们唱得高兴，玩得也高兴，学会了贵州彝族民歌《喜鹊钻篱笆》，感受了欢快的情绪，你们在享受快乐的同时，也请你们把快乐传播给身边的每一个人，好不好？今天的课就上到这，同学们再见！

第三课时

一、组织教学，创设情景 （意图：组织教学，稳定情绪）

1、师生问好（师弹奏起立音乐）

2、师弹奏《郊游》音乐，让学生边拍手边唱

3、练声

二、导入 （意图：引入新课）

师：同学们，想不想出去郊游啊？

生：想

师：那今天我们干脆走远一点，我要带着你们分别去两个国家旅行。让我们带着轻松愉快的心情出发吧！准备好没有？生：准备好了

三、聆听《霍拉舞曲》 （意图：体会音乐情绪，并随音乐跳舞）

1、师：在美丽的罗马尼亚大草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞。听，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了当地的民歌（出示课题———《霍拉舞曲》）。让我们一起闭上眼睛静静地欣赏。

2、学生闭上眼睛初听音乐（意图：让学生对音乐进行初步感受）

3、通过刚才的细心倾听，我捕捉到了旋律中蕴含的情感。这首曲子仿佛在诉说着一种喜悦与活力，它跳动着，如同一场盛大的庆典，空气中弥漫着欢声笑语与热烈的氛围。在我心中浮现的画面是一片灯火辉煌的广场上，人们手牵手，随着音乐的节奏翩翩起舞，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容，共同庆祝这美好的时刻。这场面既生动又温馨，让人不禁沉浸其中，感受到那份源自心底的愉悦与和谐。

4、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻

5、霍拉，一种源自罗马尼亚与摩尔达维亚的传统民间音乐形式，也被称为多伊那，其起源可追溯至游牧民族的生活环境。音乐结构通常被划分为两个部分：首部旋律悠扬，仿佛牧人倾诉心声的哀歌；而第二部则以欢快的轮舞为主，常采用2/4拍节奏，丰富的装饰音与颤音赋予了其独特的魅力。这首曲子从一开始就通过轻快的伴奏铺垫，引入小提琴以断弓技巧演绎的主题旋律，这一段旋律如鸟鸣般悦耳，穿插着细腻的颤音，以及快速而流畅的顿音，仿佛将听众带入了一个热闹非凡的乡村舞会现场，营造出热烈而充满喜悦的氛围。

6、跳一跳：师：大家听到这么欢快热闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？

生：想

师：那我们也加入罗马尼亚小朋友的行列，在音乐中跳起来吧！

7、师再放一遍音乐，生用自己喜欢的动作对歌曲进行表演

四、聆听《加伏特舞曲》 （意图：感受舞曲轻松、欢快的特点）

1、导入：

师：好了，我们的罗马尼亚之行就暂告一段落，接下来我们要去旅行的地方是美丽的荷兰。荷兰这个国家，有古老的风车和五彩缤纷的郁金香，那里不仅风光秀美，它的音乐更美，接下来我们就一起聆听一首来自荷兰的《加伏特舞曲》

2、欣赏《加伏特舞曲》

①初听音乐：师放录音

②师提问：

刚才我们欣赏的是一首荷兰的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲吗？（学生自由答）这个舞曲带给你怎样的感觉？（快乐、有趣）

③复听音乐：

师：在聆听这曲旋律轻盈的乐章时，老师们不自觉地被其魅力牵引，仿佛身陷于音符编织的魔力之中，不由自主地翩翩起舞。观察之下，老师们在舞动中展现出一系列微妙的变化。这些变化并非刻意为之，而是源自内心对音乐情感的自然流露。首先，音乐的A段部分通常给人一种宁静而悠扬的感觉，此时，老师们的动作显得更为柔和、流畅，犹如春日里轻拂过湖面的微风，细腻且充满韵律感。这种表现形式反映了A段音乐所营造的平静与和谐氛围。随着B段音乐的转变，其节奏加快，情绪逐渐变得热烈和充满活力。老师们随之调整了舞蹈的步伐，动作变得更加灵动且富有动感，仿佛跳跃的火焰在舞者之间传递，展现了B段音乐所带来的激情与兴奋。这一变化不仅体现了音乐风格的转换，也反映出老师们在不同情绪状态下的舞蹈表达。最终，当乐曲回归到A段，老师们再次回归到最初的柔和与优雅，通过舞蹈与音乐的完美融合，不仅让在场的每一个人都感受到了音乐的魅力，也展现了老师们对艺术的深刻理解和独特见解。整个舞蹈过程中的变化，既是对音乐情感的细腻捕捉，也是对自我表达的一种探索与释放。

④听完讨论，让学生发现：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有变化，比较舒展优美

⑤师简单讲解ABA三段式：

老师以“△〇△”作为标记，示意这首曲子的旋律特点，鼓励学生们发挥创意，探索并使用个人喜爱的方法在课本上进行标注。

3、用舞蹈表现乐曲

①师：你们想随着音乐跳吗？先请你们瞪大眼睛观察老师的脚步动作？

②师随音乐示范跳8个小节，然后请个别学生起来尝试跳一跳

③师总结：是这样吗？师按跳跃节奏在黑板上画出脚印（嘴哼音乐）

④师再点一次黑板上画的脚印，请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点

⑤尝试用脚点一点，师生边哼边用脚做一次（4句）

⑥师生随音乐跳：

方式：A、学生在原地跳（放音乐），老师在中间跳

B、邀请朋友来跳舞（未被轮到的同学保持原位，进行舞蹈），A段通过手势演绎，B段则以脚后跟操作。

C、 A段用一组动作：叉腰加上固定步伐；B段用另一组动作：身体左右摇摆，转圈等

五、总结，组织下课

1、回顾今日课堂，我们以40分钟的时间穿梭于两个国度之间，通过聆听两地独特的音乐，感受到了迥异的文化氛围与情感表达。这次音乐之旅不仅让我们对世界多元文化的美有了更深入的体验，也激发了大家对音乐探索的热情与好奇心，鼓励着每位小朋友在未来继续发现、欣赏并创作出属于自己的音乐作品。随着一曲欢快旋律的尾音渐远，我们今天精彩的音乐探索之旅也即将画上句点，期待下一次旅程能带给我们更多惊喜与感悟。

2、师弹奏《郊游》音乐伴奏，让学生边唱边离开音乐教室。

教学反思

针对二年级的学生，他们以形象思维为主，对世界充满好奇，喜欢模仿，身体协调性较强。因此，采用模仿性形体舞蹈教学是合适的，这能让他们在愉悦的氛围中学到知识，同时培养起对舞蹈的兴趣，提升其舞蹈素养。整个课程围绕模仿展开，将抽象的舞蹈动作转化为对动物的模仿，以此激发学生的情感共鸣，引导他们深入体验动物的世界。课程设计旨在遵循这一年龄段学生的身心特点，如爱模仿、好动等，引入具有代表性的节奏型，让学生与教师互动，感受傣族孔雀舞的独特魅力。通过调动视觉、听觉、运动等多种感官，激发学生的好奇心和探索欲望，进一步提升他们的鉴赏能力、想象力以及表达能力。这种教学方式不仅能让学生更深入地理解美的概念，还能促进他们的全面发展。通过舞蹈小律动的导入，快速吸引学生的注意力，使他们融入到舞蹈的学习中。这种活泼、有趣的教学方法，不仅能有效提高学生的学习效率，还能在轻松愉快的环境中培养他们对舞蹈的热爱。在整个教学过程中，教师应注重与学生的互动，通过提问、游戏等形式，鼓励学生积极参与，从而达到更好的教学效果。

幼儿舞蹈教案 26

教学提示：孩子有了一定的。表达情感的基础，教师在教舞蹈时要注意把动作和表情统一起来，避免把动作与表情分开的做法。

小司机 歌词：

小汽车呀真漂亮，真呀真漂亮，

嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭响，

我是汽车小司机，我是小司机，

我为祖国运输忙，运输忙。

舞蹈动作：

1.双手做握住方向盘状，左右各两次。

2.双手在胸前绕转。

3.双手放于嘴前。做吹喇叭状。

4.双手叉腰，左右踏步摆动。

5.双手叉腰，身体左右摆动。

6.原地跑动。

7.双手向前，伸展交叉。

8.双手握拳，向上举起，屈肘。

小司机曲谱、歌词、舞蹈动作以及动作分解图。

幼儿舞蹈教案 27

【活动目标】

1、舞蹈基本功节奏的训练。（难点）

2、幼儿学习一些舞蹈造型，能够大胆跟着音乐摆出造型，动作优美。（重点）

3、幼儿体会舞蹈带来的`欢乐。

【活动准备】

幼儿穿上自我的舞蹈鞋、坐垫、音乐。

【活动过程】

一、开始

1、教师带幼儿做基本功热身。

2、提问：小朋友你们都拍过照片吗那么你们拍照片的时候都喜欢摆什么造型呢

请个别幼儿上台来展示，其他幼儿一齐来学一学。

二、播放ppt。

1、师幼一齐观察图片中幼儿的造型。

2、教师分动作教幼儿，提醒幼儿摆造型时的注意点。（提腰、顶胯、绷脚尖等）

3、提问：怎样摆造型最好看

4、教师总结：摆造型时不能乱动、要微笑、要自信。

三、播放音乐，幼儿表演。

1、教师跟着音乐节拍表演，幼儿观察。

2、提问：你们觉得教师表演好不好为什么教师告诉你们一个小秘密，教师在听音乐时候心里默默数节奏。你们想不想试一试

3、教师带领幼儿一边做动作一边练习数拍子。

请本事强的帮忙本事较弱的幼儿一齐练习。

4、播放音乐，幼儿全体随一齐表演。