综合教育论文：丰富文化内涵构建和乐校园（优秀26篇）
在日复一日的学习、工作生活中，大家都写过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？
校园文化建设论文 1
一、校园文化与思想政治教育的关系
首先校园文化是思想政治教育工作的有效载体。思想政治教育虽是意识形态领域的范畴，必须立足于现实，依托人、物、社会环境才能得以开展，而校园文化客观地创造了一种育人的环境和氛围，为思想政治教育提供肥沃的土壤。同时，思想政治教育与校园文化互为指导和促进作用。我国以建设具有中国特色的社会主义国家为主要目标，以社会主义核心价值
二、当前职业院校校园文化建设对思想政治教育影响存在的主要问题
（一）主流意识形态受到冲击
由于当今社会发展呈现全球化、一体化发展态势，社会思想也趋于多元化，我国以马克思主义为指导的意识形态也受到了冲击，尤其是西方国家对我国青年大学生进行资产阶级人生观、价值观、民主观方面的渗透，其利用留学、电影、媒体、商品等生活化的渠道，将资本主义生活方式和价值观逐渐向青年学生推广，极大的动摇了我国主流意识形态。
（二）校园文化建设形式大于内容
校园文化包括精神文化和物质文化两个方面，两个方面应该相得益彰、互为依托。但近年来各大高校一味的建高楼修大厦，校园规划和楼宇建设渐趋世俗和庸俗化，以追求在全国“高大全最”为目标，却忽略了校园文化的人文素养的建设，这不但影响了高校的形象，也对师生的思想风貌的形成造成不良影响。师生中形成了一切以利益为衡量标准，功利化、实用化倾向加剧。受当前社会大环境的影响，校园文化活动也一味逢迎学生的娱乐心态，思考性、艺术性的活动不能引起学生兴趣，并且校园活动往往与商业活动相结合，已失去提升学生文化素养和道德情操的作用。
（三）网络科技时代的负面影响
科技发展带来的各种新科技产品应运而生。现代的大学生几乎人手一部手机，但在大学校园里，手机除了为大学生提供了便捷的服务之外，也带来了很多不良影响。教室里、宿舍里时时处处看到大学生“低头一族”，学生所有的关注点都在手机上，用手机除了看电影、玩游戏、聊天之外，几乎没有任何其他用途。同时，由于校园内互联网接入条件的改善，为大学生提供了强大的资料和信息服务。但是职业院校学生有效利用网络查阅资料进行学习的凤毛麟角，更多的是游戏娱乐，而且网络和手机散布不良信息非常迅速，学生很容易受到蛊惑和煽动，深刻地影响着他们的思维方式、政治观念、价值取向等。
三、加强具有思想政治教育内涵的校园文化建设的措施
校园文化是新时期职业院校进行思想政治教育的载体，在规划校园文化建设时应当充分考虑我国主流意识形态、职业教育的育人目标和新疆地方特色，进一步增强校园文化的育人功能。
（一）始终以构建社会主义核心价值 在学生团体活动和主题教育中，可以以学生喜欢的方式去表达主题，寓教于乐，让学生自发的去思考和践行，认识到我国核心价值体系的重要作用和意义，自觉地抵制西方资本主义价值观的侵蚀和民族分裂分子、宗教极端势力的渗透。
（二）始终重视校园物质文化建设和精神内涵建设共同发展
校园文化既要坚持物质文化建设，让学生得到直观感受，也要坚持文化内涵建设，避免空洞浮华、形式主义的校园环境。当今高校不良风气盛行，也影响到了职业院校的发展，因此职业院校校园文化建设中要物质建设和精神内涵同时兼顾，也应该注重职业教育的特点，贯穿职业道德素养的培育，也要注重新疆地方特色和学校自身的追求，切忌盲目跟风、铺张浪费。同时，物质文化建设具有延续性和适应性，应该做到与时俱进、不断创新，时刻结合社会变化和学生发展适时地进行调整，但是还要注重文化内涵的一脉相承，时刻体现学校的校风、学风、教风，不断提升校园文化的层次。
（三）始终不断创新校园精神文化活动形式
精神文化建设不同于物质文化建设，它不是可以直观体验到，需要通过丰富多样的活动形式得以实现，因此活动的内容和形式应该通过何种方式表现给学生就显得尤其重要。一直以来，职业院校党团组织始终是活动的积极组织者，活动内容和形式也较固定，但是学生的年龄、认知水平、兴趣和触动点已经发生了变化，活动内容和形式就必须跟随教育对象的特点有效开展。首先，要认真研究职业院校学生的具体情况，以学生愿意接受的方式选择有效的形式将教育内容进行传达；其次，内容的选择上应该与时俱进，不应该老调重弹，学生没有新鲜感，自然也不会有感知上的刺激，认可的程度会相对降低；另外，精神活动的组织者也可以多元化，可以结合实际情况组织进行，让与学生更接近更熟悉的教师或学生工作和去策划实施，学生的参与度会比较高，接受程度也会提升。最后，要积极发现好的典型，树立典范，让学生去模仿和学习，以榜样和偶像的力量感召学生传承优秀的精神文化。
（四）始终利用好学生喜闻乐见的媒介和载体
手机、电脑是学生普遍拥有并且喜欢依赖的科技产品，微信、QQ、微博、论坛等是学生交流沟通、发表个人观点和意见的媒介，这已经是趋势，我们既然认识到了这一现象，也应该毫不避讳的利用好这些媒介。传统的教育载体应该继续巩固和加强，但是新兴的媒介的作用也不应该忽视，高校应该率先占领这个领域，让大量积极向健康的教育内容以崭新的面貌呈现给学生，通过加强网络思想政治教育工作，逐步形成网上信息传播的良好风气，要规范管理、积极引导，建设健康向上的校园网络文化。在今天政治多极化、经济全球化、信息网络化、知识经济化、文化多元化的世界大背景下，学生的思想观念和生活方式都在发生着极大的变化。而此时在职业院校中，对大学生进行思想政治教育就显得尤为重要。职业院校在教授职业技能、科学文化知识的同时，更应该充实校园文化内涵，切实加强具有思想政治教育内涵的校园文化建设，寓教于乐，使之更具活力和效率。
校园文化建设论文 2
１．陕西省高职院校校园体育文化建设现状
体育部网站建设：随着网络的发展，高职院校体育部建立了体育部网站，网站中对各个代表队参加比赛所获得的奖杯和证书进行公布，网站中栏目较多，有教学管理、课程建设、群体竞赛、体质测试等栏目。对体育部组织的各种体育比赛进行公布和公告。体育宣传栏建设：目前，学院的教育宣传栏较多，基本上张贴一些先进个人、获奖情况、就业信息等方面的宣传栏，体育专用宣传栏只是在体育比赛前后才出现在宣传栏当中，比赛结束后，这些地方就会被占用。各所学校基本上没有固定的体育宣传栏。体育比赛建设：体育部负责的主要校园体育比赛是每年一度的田径运动会和冬季运动会，其他体育比赛如迎新生篮球赛、公寓杯篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛部分学校开展较为积极。能够满足学生课余体育活动的需求。
２．陕西省高职院校校园体育文化建设存在的问题
２．１学生人均活动场所面积不足
由于高职院校近几年的扩大招生，学生人数增长迅速，学生人数的增加，必然会导致学生人均活动场所面积的增加。在调查过程中发现，６０％的高职院校达不到省评估要求。风雨操场建设较落后，在遇到雨雪天气，学生体育课无法得到保证。在课外活动高峰期间，一些主要活动场地如篮球场、乒乓球台等严重不足。
２．２体育器材破损严重
在调查中发现，学校提供的体育器材质量存在一定的问题，篮球变形、乒乓球怕脱胶、羽毛球怕断线、断柄严重，而且数量较少，许多班级晚借一会，器材就没有了。操场周边的路况器械损坏较多，无人维修，还具有一定的安全隐患。
２．３体育比赛组织较乱
许多学校组织的一些体育比赛都是由学生组织和管理，由于学生组织体育比赛经验不足，以及对比赛规则的理解程度，往往出现一些不公平的因素。
３．陕西省高职院校校园体育文化建设建议
３．１加强硬件设施建设
高职院校需要加强校园体育场馆、场地建设，修建风雨操场，为学生的体育锻炼提供充足的场地设施，满足学生每天锻炼一小时的基本要求。在器材方面，需要不断的补充体育器材，不断的更新，遇到有质量问题的器材及时处理，以免带来安全问题。器材需要对学生开放，在课外活动期间，学校有义务为学生提供锻炼器材，吸引学生参加体育锻炼，营造校园体育文化。
３．２课内外有机结合
体育课堂内容要和学生课外活动内容相结合。在体育课堂中，要保证学习的体育课知识和运动技能在课外体育活动中能够得到充分利用，避免体育课学习只是一味的强调教材内容，而忽略了他的实际价值。学生只有把体育课中学习的体育知识和技能应用到实际活动中才能感受到体育课的重要性，这样才能提高学生课堂学习兴趣，活跃课堂气氛，有利于校园体育文化建设。
３．３有效组织体育比赛和体育表演
体育比赛是体现学生体育能力、展现学生个性以及提高班集体凝聚里的`有效办法。学校要选择适当的时间组织好各类体育比赛。比赛前期要对裁判员和组织者进行一定的培训，使他们掌握比赛规则和裁判法，做到秉公执法，公平竞争的原则。学校定期邀请一些体育方面比较突出的代表队或个人来学校表演，如篮球表演赛、足球表演赛、武术表演、健美操表演等，让学生感受到体育的乐趣，积极参与体育锻炼，提高校园体育文化建设。
３．４积极做好宣传
体育宣传的内容很多，宣传方式也多样化，在校园里，最直接的宣传方式主要有板报形式宣传、网站形式宣传、校园广播宣传。通过这些宣传方式可以把校园体育比赛、全国体育比赛、世界体育比赛等人们比较关注的体育赛事进行宣传，对这些赛事进行简单的分析或预测，以及对一些运动员的积极评价等；学生参与的体育比赛获奖情况可以通过这些宣传方式进行宣传，从而吸引更多的学生参加到体育比赛中，为自己争光，为学校争光。
４．结束语
校园体育文化建设关系到学生对体育运动的认识程度，学生参加体育运动是否积极，与学校的体育文化建设有着密切的关系。高职院校校园体育文化建设的积极发展，能够展现高职院校学生积极向上、朝气蓬勃的新气象，使高职院校校园充满生机和活力。
校园文化建设论文 3
［摘要］校园体育文化在校园文化建设中起着重要作用。通过对校园体育文化内涵的阐述，探讨了体育文化在高职特色校园文化建设中的积极作用，并就高职院校如何建设特色校园文化提出了建设性的建议，以期有助于推进高职校园文化的建设与发展。
［关键词］校园；体育文化；高职；特色校园文化
一、校园体育文化的内涵
校园体育文化指在广大师生参与下，以体育教学、体育活动为载体，以提高学生身体素质和体育能力为目标的体育物质文化和精神文化的总和。校园体育文化是一种内涵丰富的体育文化形式，其与校园德育、智育、美育文化一起，构成了校园文化体系。此外，它还与社会体育文化、群众体育文化一起构建了广义的体育文化体系。校园体育文化由内到外分为三个层次，即体育思想文化、体育制度文化和体育物质文化。我们常说的体育价值观、体育道德等属于体育思想文化的范畴。体育教学制度、竞赛制度、活动规则等，属于体育制度文化的范畴。学校体育设施、体育场馆、体育器材等都属于体育物质文化。校园体育文化建设目标主要是促进校园精神文明建设，陶冶学生情操，培养学生的终身体育理念，提高学生体育技能。高职学校的体育文化具有时代性、职业性、区域性等特征，校园体育文化非常强调活动主体与客体的统一性，其表现形式有体育课、课外体育活动、体育竞赛、体育俱乐部和体育队训练等。
二、高职特色校园文化
(一)高职特色校园文化的涵义
校园文化是一个开放的文化概念，它涉及校园文化组织、文化资源、文化结构、文化活动等方面的内容，它主要由校园文化活动、文化环境和文化精神组成。其中，校园文化精神是校园文化的主要特征，而校园文化精神很多时候都是时代精神在校园环境的反映。高职特色校园文化指高职院校在长期的教育教学过程中形成的文化，高职特色文化与高职师生思想观念、心理品质、行为习惯等密切关联，带有高职院校的普遍特征和鲜明特色。也就是说，高职校园特色文化因为高职教育的特殊性，必然会带有强烈的职业特色、地域特色和行业特色。
(二)校园体育文化与特色校园文化建设的关系
1.两者的建设主体、作用和目标是一致的。高职师生是高职体育文化与特色校园文化建设的主体。无论是体育文化还是特色校园文化，都可以为广大师生休闲娱乐、锻炼和发展自己提供平台和渠道，其目的都是培养高职师生不断进取的精神，提高他们的综合素质。2．两者都有素质教育作用。素质教育要求我们必须将德育、智育、体育、美育结合到一起，体育文化和特色校园文化都具有激励、导向和素质教育作用。因此，在素质教育备受关注的大背景下，建设校园体育文化和特色校园文化也成为高职院校的必然选择。3．两者互动互融，相互促进。体育文化是校园文化的一部分，体育文化观念、精神和道德，会对学生思想观念、道德修养和行为规范产生积极影响。体育文化的发展，会推动校园文化的发展。同样，校园文化环境优化、文化活动开展，也可以为体育文化发展提供良好的环境。两者在形成后，都不会以硬性规定的形式而推行，而是通过柔和的方式影响人、熏陶人，两者也可以通过有效互动实现共同发展。
三、高职体育文化及特色校园文化建设路径
(一)加强文化制度建设
校园体育文化和特色校园文化建设都需要一个良好的校园环境，都需要以学校文化制度建设为基础。
这就要求高职学校本着实事求是的`原则，开展校园文化制度建设研讨，通过合理规划、专家咨询建立健全校园文化管理制度，建立文化民主管理制度、责任制度及其相关制度等，明确各部门、各院系、社团组织在校园文化建设中的职责和权限，建立学校文化建设委员会，由其负责学校体育文化和校园文化建设管理工作，将文化制度落实到实处，实现文化建设与管理工作的法制化、规范化，以避免因为校园文化建设管理不力而造成的资源浪费、不良影响等问题。在制度生成和落实过程中，还要本着“以人为本”的思想，秉承开放的态度，广泛征集学校师生的意见，及时对制度进行修改和补充，确保文化制度不断发展和完善。学校文化活动建设管理委员会和各院系要客观认识学校在制度建设方面的愿景，公正高效地执行制度，切实维护广大师生的文化权益，并通过刚性文化制度约束和柔性执行，强化文化制度的约束和激励作用。
(二)加强文化宣传和建设，培育文化意识
文化意识是文化精神、文化道德理念的总和，文化意识培养是文化建设的第一步。高职院校文化管理部门和文化工作者应采用多种形式进行文化宣传，以提高广大师生的文化意识。在文化宣传和建设中，高职院校还要充分发挥校园文化社团、文化活动的积极作用，鼓励学生通过文化活动、文化理论实践提高对体育文化、校园文化的认识，创办各种文化节，构建校园特色文化，使文化建设和文化实践真正成为学生生活的一部分。
(三)在体育文化中彰显高职特色
1.结合高职特色，进行文化建设。高职院校要结合学校类型、办学规模、办学条件、师生结构，因地制宜发展特色体育文化，如以环境艺术工程系为重点院系的某高职院校就利用校企合作优势，以体育物质文化为主题开展了一系列的体育设施发明创新实践文化活动，如体育建筑优化和体育雕塑设计大赛、校园内体育设施和场地规划活动等，从而营造了健康活泼的职业教育文化氛围，提高了学生对体育文化、职业文化的认识。2.加强体育俱乐部、体育队建设。体育文化建设不应只局限于课堂，为了促进体育文化建设，高职要重视体育俱乐部和体育队建设，并要求俱乐部和体育队积极发挥自身在体育文化建设、体育活动组织中的作用，开展各种体育训练、体育比赛活动，充分展示高职学生积极向上的精神风貌。3.建设体育文化品牌。建设体育文化品牌，是提高校园体育文化特色的有效途径。因此，高职院校在体育文化活动开展中要尽量淡化活动的竞技性，增强校园体育文化的人文性、趣味性，打造特色文化品牌。同时将体育文化活动与社区、企业、地方文化建设结合起来，彰显体育文化的职业性、区域性，以提高文化品牌的影响力。
参考文献：
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学校文化建设论文 4
目前，建设校园文化的理念已� 通过不同的渠道和方式，学校开始尝试、摸索、创新、实施。创建中，我们存在一些误区，也有“种别人的地，荒自己的田”的嫌疑，大致有以下几种现象：
1、生搬硬套——借学校呈现校园文化的形式有多种，其中不乏有生搬硬套的现象。例如：“经典诵读”“书香校园”“礼行知情”等等，很多学校抛开了校本实际，套用其他学校的文化成果、规章制度运用到自己的学校，借用他人的方式方法，摒弃了老师学生的实情。这种“文化”，往往是昙花一现。
2.2.模仿抄袭——学培训交流、学习模仿是校园文化建设的另一种形式，不得不承认，这是一条可行之路。在这条路上，如果我们只是一味的模仿或抄袭，那么也同生搬硬套没有任何区别。如果能够在模仿中借鉴可行的方法，结合本校实际情况、地域特色、校园特点整合实施，那么就是一条阳光大道。在现行校园中，我们往往看到的是学着别人的硬件建设、主题内容，追求形式而不顾内涵的体现，这种“文化”，也只能是盲人摸象——四不像。
3.3.跟风赶潮——俗城市和农村有区别，高中和小学有差异，风俗和习惯有不同。校园文化更不可能是统一的标准。在城市学校塑一尊雕塑是时尚，但把同样的雕塑放在农村的教学楼前就不伦不类了。每一种潮流都强装在一所学校，这种组合就不再具有代表性和说服性了。雕塑如此，内容更如此，今年跟着赶“经典”的风，明年学着追“书法”的步，后年又觉得“礼孝之行”不可少，这样一来，劳命伤财，累死三军。这种“文化”，仿佛欣赏巴黎的时装周，样样都好看，每样都无法上身穿。怎样做校园文化？如何让校园文化入心导行？我认为，她应该是学校的系统工程，和大家理解的仅仅就是“墙壁文化”“硬件投入”有很大的差异。结合学校办学历史、地方特色、师生所长制定文化发展主线，围绕主线开展有序的工作。确定文化的目标、方向、主题、内容，制定实施的方案、计划、规划和具体步骤。以校园文化主题为核心，稳步前行。
一、活——活动激趣、活力健体、活化教育
1、丰富多彩激兴趣——活动建设校园文化，我们可以更充分的结合文化主题开展活动。例如：“经典诵读，书香校园”，学校可以举办：诵经典朗读赛、读经典演讲赛、唱经典歌曲赛、演经典表演赛……以活动为载体，让主题文化成为学生学习兴趣的润滑剂，成为教师专业成长的“又一村”。让校园文化富有情趣、情感、情操；让校园文化在口中、在身边、在心里。
2、身心健康促成长——活力活力，这里指发展学生的身心健康，融入校园文化，散发无穷的活力。按要求学生每天在校活动时间不少于1小时，怎样将校园主题文化渗透到身心发展中，有待于我们共同思考。学校大多开设了课间操、活动课、特色班、兴趣组，运用小团体，融合大主题就是一种智慧。例如：以“礼孝文化”为校园文化建设的主题内容来说，可以在课间操融入“感恩手语操”、在活动课融入“互帮互助游戏”、在特色班可以建立“文明星之窗”、在兴趣组也能树“孝道仕女”的典型……富有情趣的主题文化依托活动为风力，有了基础，校园文化的活力就可以彰显。注重学生悦学的培养，发展学生有益的身心同样不可忽视，当然，也一样可以让校园文化有活力可言。
3、彰显特点扬个性——活化教育，不能是书本的复制，也不能成为考试的模具。教育，是心智的开启、品性的怡情，面对活生生的个体，是充满鲜活、颜色、动感、灵气的个体。所以，校园文化必� 校园文化是面对全体，更是扬长避短，彰显个性的舞台。例如：校园文化建设不要分数，照顾了学困生；文化建设不求绩效，只要让“校园特色”变成了“特色校园”，就是成功的。杜绝校园文化生搬硬套，因为每个学校存在不同的差异；不能校园文化模仿照抄，因为每个区域都有特有的文化底蕴。校园文化究竟会产生什么样的效果？对学校、教师、学生的发展有哪些影响？我想，应该有以下几点：
二、润——隐性润心、显性润行、内涵润情
1、隐性如空气——润心确定校园文化主题，让学校散发的文化气息沁入心脾。如：学校图书室的干净宁静、食堂的整洁有序、教室的歌声、掌声、办公室的写字声、读书声；操场上的英姿飒爽、奔跑、笑声……还有随手捡起的垃圾、亲和甜美的问候、恭敬有礼的握手、鞠躬点头的敬礼……这些就是校园的隐形文化，摸不着、看不见，却又如空气一般无处不在，让人神清气爽。
2、显性如航标——润行近年来，学校不缺乏硬件设施的投入：实验室、篮球场、塑胶跑道、音乐室、舞蹈……相关的教学辅助设施配套齐全，随即，相关的宣传牌、告示栏、警示标语成为了校园里另一道别致的风景。我们常常可以看到如：“浪费可耻，节约光荣”的标语挂在食堂；“好好学习、天天向上”的横幅粘在教室；“我是一棵草，爱我像爱宝”的小木牌竖在草丛中……显性的文化指导大家的行为，明确的指出了我们该做的或不该做的，这也是校园文化的另一种表现形式。
3、内涵如花香——润情不管是沁入心脾的言行举止，还是指导行为的警示标语，只能产生短期或者是暂时的感受，能够一生受益或者陶冶情操的是校园文化内涵之所在。曾经感叹过一所学校的校园文化，名为“大榕树文化”，学校把“大榕树”的历史、生长、寓意、品格、气质、特点通过活动、课堂、综合实践、校本教材、歌词诗赋传递给学生……在校的教师对大榕树的研究形成了课题，学生对大榕树的相关知识了如指掌，以大榕树的品格作为精神目标，引领思想，指导行为。这样的校园文化没有花里胡哨的景点，只有校园里历经沧桑的大榕树；没有刻意追求创新改造，只是结合校本实情不断深入。校园文化的内涵如花香，染其身，就会散其芬芳。总体来说，不管是哪一种校园文化建设的形态，不管建设怎样校园文化的内容，我们都不可否认她的重要意义。让校园文化成为活化教育的雨露精华，让校园文化能够润泽生命而闪烁零星光彩就是我们正在付出，并将坚持到底、不言放弃的理由。
校园文化建设论文 5
论文摘要：校园文化作为独立学院的核心竞争力之一，既影响学生的健康成长，又受学生自身特点的制约。从挖掘独立学院特色入手，根据独立学院学生自身特点，强化学风、宿舍文化和校风建设，开展科技竞赛、创新性活动，可以促进独立学院和谐校园文化建设。
论文关键词：校园文化独立学院学生特点思想政治教育
将教师个人行为纳入学校的价值观念和道德规范中，有效促进工作目标的落实。对班级、学生实行班级综合考评和学生综合素质测评。班级综合考评结果与先进班集体评选挂钩，学生综合素质测评为学生评优评奖的重要依据。切实可行的激励与约束机制、监控与考评机制，加大了我院教学育人、管理育人、服务育人力度，促进了全体师生的集体和团队意识，有效推动良好校风、教风和学风的形成。
2.3加强法制教育，规范学生日常行为，形成良好行为习惯
我院医学院定期、不定期地举办学生自我防范、法律基础、网络健康、抵御诱惑、消防安全、卫生行业法规等法制讲座，对学生进行导向、调控和纪律训导，引导学生认识自己对社会、学校、他人应负的责任和应尽的义务，教育学生正确认识校园生活的规律和原则，进而正确选择自己的人生道路，逐步规范自己的日常行为。
3崇尚高雅文化，充分发挥校园文化凝聚功能
通过开展丰富多彩的校园文化活动，形成崇尚高雅、健康向上的校园文化氛围，激发医学院全体师生的使命感、自豪感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。
3.1以文化艺术节为载体，形成崇尚高雅健康校园文化氛围
丰富多彩、健康向上的校园文化活动，是校园精神文化的主要体现，是师生精神面貌和价值观念的外在表现，是学生陶冶情操、发展个性、提升文化品位的有力手段，体现、传承并发展了大学文化内涵，汇集成大学特有的文化源流，师生在活动中融入自己的理想信念、价值追求、审美情趣和聪明才智，在沟通交流中得到锻炼和提高。一年一度的校园文化艺术节、师生联谊会、英语演讲比赛，以及各类征文比赛、大学生辩论赛、歌咏比赛、护理操作大赛等活动，丰富了学生的知识，提高了学生的综合素质。我院医学院以“突出精品，打造品牌”为指导思想组建的女子管乐团、女子合唱团，出色完成了2008年北京奥运火炬传递、第八届三峡国际旅游节巡游、第八届中国艺术节万人大合唱等大型文艺演出任务，带动了大批学生加入高雅艺术队伍，提升了学生的文化内涵和品位，从而营造出青春激扬、蓬勃向上、崇尚高雅的校园文化氛围。
3.2利用仪式、典礼和主题教育活动，塑造积极向上的校园精神，培养学生职业素养
加强爱国主义、集体主义、社会主义和形势政策教育，使学生树立爱国爱校精神。多年来，我院医学院把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放、医药卫生行业职业规范和学校教育事业发展结合起来，开展系列教育活动。如坚持每天升降国旗仪式，以增强全校师生爱国主义情怀；坚持开学典礼、医学生宣誓、入学教育、军训、新教师培训等活动，加深对医学院校及医药卫生行业文化、价值观的认识；坚持组织开展医药卫生行业职业道德与法规讲座与培训，加强学生的职业道德养成；在特殊时间举行一些特殊的仪式更能取得深刻的教育示范作用，如18岁成人仪式、“512”国际护士节传光授帽及宣誓仪式，在国际爱牙日、国际禁毒日、无烟日等特殊纪念日举行专业操作展示、社会义诊和宣传活动，不仅使学生提升了民族自豪感和民族责任心，更传承了医药卫生行业从业人员需要的人文关怀和无私奉献的职业精神，形成热爱祖国、热爱学校、努力学习、积极上进的校园文化氛围。
3.3表彰先进典型，大力扶贫帮困，营造争优创先的良好氛围
通过表彰优良学风班级、先进团支部、三好学生标兵、优秀团员、文明寝室等，营造积极向上、争先创优的良好氛围。同时积极落实国家贫困学生资助政策，不断拓展贫困学生资助渠道，大力扶贫帮困，让受助学生感受到国家、社会和学校的温暖，他们也将心怀感恩，以爱心、耐心、责任心去回报社会、回报患者。
4小结
校园文化具有潜在性、规范性特点，对师生的影响是春风化雨、润物无声的，它以特有的方式和途径全面、深刻、持久地对师生起着教育作用。校园文化建设既是高校全面发展的基础和土壤，又是高校实现全员育人的平台和载体。卫生类职业院校在人才培养上有着更为严格、深刻的行业要求，这无疑需要在课堂教学以外打造更具行业特色的校园文化，以实现“化文成人”。我院医学院近年来立足行业特点，在加强校园文化建设上突出医药卫生行业特色，让学生在校园文化浸润中成长、成才，学风、教风、校风明显好转，受到社会、用人单位好评。
校园文化建设论文 6
高校的校园文化是高校长期发展和办学实践中培养的文化环境和精神氛围，校园文化以其丰富的内容、广泛的主体以及多样的形式教育引导和陶冶全体师生，对大学生的思想观念、行为习惯有着潜移默化的影响。班级是高校实施教育的基本单位，也是高校进行管理的基本单位。班级文化直接的影响着同学们的思想行为，班级文化有着不同于课程教育的文化育人作用，并在相当程度上影响着人才培养的质量。
一、班级文化的基本定义
文化是一个内涵十分丰富的概念，人们对它既有狭义的理解，也有广义的理解。广义上班级文化就是班级成员在共同的学习、工作、生活中共同创造的物质和精神财富的总和。它的构成可以分为物质文化、制度文化和精神文化三个层次。一般认为，班级文化首先是的校园文化的一个重要组成部分，是班级精神、班级制度、班级活动、人际关系和班级环境布置等方面融合而成的整体。主要包括班级成员在共同的学习和生活中所形成的世界观、价值观、道德行为规范和行为风格、班级舆论、学习态度，以及为班级成员所认同的文化意识和思想形态[1]。
二、班级文化建设在构建和谐校园中的重要性
班级文化是所在高校文化的有机组成部分，以所在高校中的校园文化为根基，在成长过程中逐渐形成独特的个性特征；班级是学校的一个基本单位，也是高校进行教育教学的一个基本对象，制约着高校的校园文化发展，我们只有把班级文化搞好，整个校园的文化氛围也就不难培养。社会学研究发现，大学生思想观念和行为准则的变化和发展受他们的学习、生活的环境影响最大；班级文化是开发学生知识潜能，提高学生综合素质的一种资源和力量，我们所要营造的是和谐校园下的和谐班级文化，它是一种充满民主、文明、自由、团结和理想的综合体；我们不但要加强班级文化建设，还要增加班级文化建设中的科技含量，以先进的科学理论做指导，培养学生的奉献精神、团队精神、创新精神和敢于面对困难、直面挫折的文化氛围，才能将班级文化建设做的有深度、有层次，和谐的校园文化才有所保障。
三、高校班级文化建设的过程分析
（一）前期准备工作整体规划统一思想
班级的整体规划是班级文化的主体结构，作为班级的主要指导老师（班主任或者辅导员）需要根据班级的专业设置、培养方向以及学生的特点，仔细研究，确定出班级文化建设的方向和要达到的目标，制定出一系列的实施方案，做到有计划、有目标、有依据。另外，班级文化建设的顺利开展离不开师生统一思想。当一个新的班级组建后，班主任带领同学们共同展望本班级的美好未来，要将班级文化建设的目的、意义以及所要达到的目标传达给全班同学，让同学们充分认识到班级文化建设的重要性，把全班的思想和行动统一到班级文化建设上来[2]。
（二）中期实施过程周密实施及时调整
当班级文化经过整体规划和设计并为大多数同学所认可之后，就需要开始对班级文化的规划予以组织实施。这一个阶段是时间最长、变化最多、情况最复杂也是最为关键的阶段。在这个阶段，就需要调动班干部和同学们的积极性和创造性，就需要解决各种问题和困难，就需要规范师生的言行，保证班级文化建设朝着既定目标进行；随着时间的推移，班级文化也逐渐形成。在这期间，要根据班级文化建设的整体规划对班级的各种行为、现象和影响查缺补漏及时调整。若经过系统分析和评估后，发现有不利于班级文化建设的行为，要及时分析原因，寻求对策；对于有利于班级文化建设的行为，要及时给予肯定。在这过程中，一定要从学生的心理、生理、学习和工作等多方面考虑，不可以只顾及班级目标而忽视甚至伤害学生。
（三）后期巩固工作认真完善继承发展
班级文化是在发展过程中不断积淀，不断形成的，这就需要对班级文化中的优秀成果予以继承和巩固，同时不断深化和完善。班级是学校系统里的一个子系统，当班级在校园这个大环境下，逐渐形成勤奋学习、刻苦钻研、遵纪守法、诚实守信的班风和学风时，必将促进班级学习环境的优化，巩固和完善了班级文化建设，而班级的发展又会持续地推动班级文化的建设，最终形成一个良性的循环，从而也能带动整个学校的校风和学风建设。
四、班级文化建设的有效途径
（一）多方面的培养学生的参与意识
学生都有参与管理的要求和对荣誉的崇尚，一方面，我们可以创造和提供一切机会让学生参与班级事务，调动他们积极性。通过参与形成学生对班级的归属感、认同感，可以使学生的自尊心和自我实现需要得到满足。另一方面，组织对个体的崇高评价，班集体荣誉或成员荣誉的授予其，都可以满足班级成员的自尊需要，是激发班级成员奋力进取的重要手段。另外，我们也要利用带有强制性、威胁性的控制技术，来创造一种令人不快或带有压力的条件，以否定某些不符合要求的行为[3][4]。
（二）构建民主治班的工作机制
在自主择业的竞争压力下，在社会大的环境的影响下，大学生关心自己的切身利益是无可非议的，学生为了获得自身的某种利益，如为了拿奖学金、争取各种荣誉称号、入党、为今后就业创造有利的条件等。因此，班级的各项工作应该在公平、公正、公开的原则下进行，力求营造一种和谐、民主和文明的班级环境。逐渐建立起班干部产生机制、班干部监督机制、班级议事机制、公平竞争机制、财务公开机制以及奖励和惩罚公开机制等。各种机制的建立和完善，有利于班级工作的顺利开展，有利于培养学生的公道意识，有利于广大学生参与班级文化建设。
（三）开展有深度的班级文化活动
开展班级文化活动是提高班级整体素质的有效途径，虽然校、院开展了大量的校园文化活动，但毕竟是点上的，不可能让每一位同学都直接参与。随着招生规模的不断扩大，普通同学参加集体活动的机会越来越少了，只有班级里的集体活动才是面上的，才能保证每个同学的直接参加。活动不但能提供全班同学展示才能，发挥特长，提高能力的机会，同时，开展班级活动的过程也的一个共同进步与提高的过程，活动可以促使同学们相互理解，相互认识，化解隔阂，从而增强班级的凝聚力，并进一步推动学风班风建设。
（四）从宿舍文化建设入手
随着高等教育体制改革的推行和完善，班级作用受到削弱，宿舍概念逐渐强化，我们有必要从宿舍为单位入手做好宿舍文化的建设。学生宿舍是学生生活、休息、学习和交流的重要学生宿舍是学生生活、休息、学习和交流的重要场所，是高校实施教育、管理、服务的最小单位。宿舍文化的优劣，直接影响到大学生的价值取向、行为方式的科学与否，直接影响到他们对教育思想、教育措施的接受态度，直接影响着班级的学风建设和宿舍成员的文化素质。加强学生宿舍文化建设，为学生成长、成才提供一个安全、整洁、文明、和谐的外部环境，对于学生思想觉悟、道德品质、身心健康、素质能力的提高将会起到潜移默化的作用。
（五）培养学生良好的心理素质
学生心理健康也是班级文化建设的一个重要组成部分。健康的心理环境可以促使学生精神振奋、愉快，对未来充满希望和憧憬，健康的心理素质的大学生取得成功所必备的一种基本素质，当今社会是一个发展日趋迅速，高节奏，高竞争，高风险，高压力的社会，机遇与风险并存，成功与挫折同在，希望与痛苦兼有。作为大学生，必须不断的提高心理素质，有了足够的心理准备，才能更好地迎� 不健康的心理则可能导致学生学习成绩下降，性格孤僻，精神颓废甚至产生心理障碍或者疾病。我们要时刻关心学生的心理健康，通过各种形式的心理健康教育，帮助学生增强自身的心理承受能力和环境适应能力，树立崇高的理想和切合实际的目标，力求做到胸襟开阔、性格开朗。
五、结束语
综上所述，班级文化是班级内部形成的共同思想、精神风貌和行为准则的总和，是班级的灵魂，是校园文化的基石。它是一个系统工程，既需要学校创造一个安全、文明、和谐和人文的外部环境，更需要班级师生的共同参与，遵循基本的原理，按照一般的程序，采取各种方法，突出重点，提升靓点，形成各具特色的班级文化。也只有当班级文化建设能被班级绝大多数同学所接受，制定的规章制度能够被绝大多数同学所遵循，学生的权利和义务能够得到保障和实现的时候，班级中的老师与老师之间，老师与学生之间，学生与学生之间的人际关系便能够产生极大的一致性和互补性，和谐的校园环境才能得到保障，才能形成一种良性运行和健康发展的和谐关系。
参考文献：
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校园文化建设论文 7
在农村学校如何开展校园体育文化建设，是一个值得大家讨论的话题。为实现上述目标，结合我校实际，现就农村学校开展校园体育文化建设谈一谈自己的看法。
一、学校现状
我校是一个乡镇学校，占地面积21800平方米，由于离县城较近，有88个学生，三个教学班，土质操场，操场面积8000平方米，有部分体育设施，器材齐全。
二、开展校园体育文化要达到的目标
1.优美、和谐、高雅、大气的校园体育文化环境。
2.班级特色体育建设，人人掌握特色体育项目技能，展示丰富多彩。
3.处处体会运动的气息，人人参与快乐的体育活动，学生快乐学习，教师快乐工作，让运动长伴我们左右，让健康陪伴我们成长。
三、具体方法与措施
1.加强校园体育文化建设的宣传，让全校师生“动起来”
要充分利用标语、黑板报、校广播、电视、网络等多种校园媒体进行多渠道覆盖，加强“校园体育文化”建设功能的宣传，提高广大师生参与体育的意识，提高参与体育的频率，让他们真正“动起来”。
2.加强校园体育环境建设，让校园“美起来”
环境的好坏影响着学生学习的情绪，影响着教师工作的热情，同时也影响着师生参与体育活动的兴趣，一个好的体育环境是至关重要的。现在学校的操场由于办学规模、建设、环境、地理位置等限制，操场越来越小，达不到活动的需要。而场地正是我们的优势，我们要充分利用好我们的操场，合理布局，把场地利用最大化，处处体现运动的乐趣、处处体现运动的氛围，让校园变成运动的舞台，真正“美起来”。
3.建设丰富多彩的体育活动，让运动“活”起来
我们要多组织一些丰富多彩的体育活动，如跳绳、踢毽子等，把师生的运动兴趣调动起来，让更多人参与进来，让运动“活”起来。
（1）新型的学校体育运动会学校人数少，竞技性就不会很强，我们要改变传统的竞赛活动，多组织一些适合全体学生参与的项目，让所有人都能体验运动的快乐。
（2）小型比赛展风采除了全校性的体育活动，各班级也要组织一些学生喜爱的小型体育活动，要充分利用班级的小组建设，班级的运动特色等，使体育竞赛活动更贴近学生，贴近生活，让学生感受到班级体育文化的氛围。
（3）丰富多彩的大课间大课间一直是我校的特色之一，从20xx年课题《初中大课间活动内容与组织形式》的`研究结题到现在，经过不断改进、创新，已经深得学生喜爱。以上是一些具体的做法，还有一些具体的要求、注意事项等等，在这里就不细说了，农村校园体育文化的建设，其发展的精神力量是巨大的，方式是多样的，我们要充分发挥校园体育健身、娱乐、个性化发展功能，改变单一的竞技模式，增加活动内容，多措并举，做到人人有项目、人人有特色。每一个项目，每一种文化只有持之以恒地传承下去，才能体现它的价值，才能形成它的特色。校园体育文化也一样，我们要坚持不懈，不断发展、创新，让运动的风景在亮兵中学这块美丽的土地上传承下去。一些简单的想法和大家分享一下，希望能为农村校园体育文化的发展提供一点启示。
校园文化建设论文 8
一、独立学院校园文化建设现状及存在问题
1.校园制度建设滞后
制度建设落后是独立学院创业之初普遍存在问题。主要原因有六：第一，未能严格落实国家的一些法律法规，“依法治校”“民主治校”进展缓慢；第二，学校董事会未能正常履行职能；第三，学校管理体制存在管理权限过于集中，系级管理权限过小的问题；第四，管理人员权责不明，分工不够明确；第五，学校制度有生搬硬套“一本”“二本”院校制度之嫌，缺乏创造性；第六，缺乏制度意识，未能真正做到令行禁止。
2.校园文化活动单薄
由于缺乏有力的物质支撑以及未能充分认识校园文化活动的重要性，独立学院校园文化活动单薄现象普遍存在。这主要表现在：第一，在缺乏校园活动的沉闷校园中，师生课余生活缺乏多样性；第二，校园文化活动主要是层次不高的体育、娱乐以及商业活动，缺少以道德实践、宣传教育、学术交流、科技竞赛、文化艺术等为主题的活动；第三，校园社团缺乏活力。
3.校园物质文化建设欠缺
较之精神文化、制度文化等文化建设，物质文化建设在独立学院建设中普遍受到重视，甚至在发展速度上超过“一本”“二本”院校，但是一些不如人意的问题依旧存在。一是满足学生基本活动需求的场所偏少。二是校园物质设施缺乏人文气息和文化韵味。三是缺乏高雅人文艺术景观。四是学院应有的校园文化氛围不够浓厚。五是校园绿化不够，自然环境尚需美化。
二、加强高校独立学院校园文化建设的思考
1.加强对学生的思想政治教育
作为人才培育的先导，思想政治教育必须得到重视。独立学院可以利用教学讲坛、开放论坛等形式，引导学生树立正确的人生观、世界观。通过校报、校广播站、宣传栏等校内媒介，以宣传好人好事来树立良好榜样，规范学生行为，使其树立符合社会要求的价值观。此外，作为培养高级理论人才的`重要基地，独立学院教育学生时，要思想政治教育和职业道德教育并重，要以各种方式着重培养学生爱岗敬业精神，使其成为适应社会需要的具有良好职业道德和工作方式的高素质人才。
2.加强学校的各项制度建设
制度建设是校园文化建设的重要组成部分。进行科学完整的制度体系建设，需要从学习、生活、娱乐等各个方面着手，奖惩分明，鼓励先进，鞭策落后，通过奖励和惩罚使学校所倡导的校园文化具体化，变成具体可见可感的现实因素，对学生进行心理强化。而进行制度建设时应注意以下几点：一是制度应具备完整性；二是制度应科学、可操作性强；三是保证制度的公正性。
3.搞活“第二课堂”，打造课外“品牌”文化
独立学院的“第二课堂”有利于学生展示自我、锻炼自我、发展和完善自我。独立学院可针对学生动手能力强、多才多艺、思维活跃等特质带动学生社团开展有利于发展学生素质的课外活动，形成在学生中具有一定影响的课外文化“品牌”；通过举办各类科技创新发明赛以及暑期社会实践等有利于丰富学生校园生活的课外活动，并借此推动发展建设学院“品牌”文化。
4.加强基础设施建设，夯实物质文化基础
（1）建设美丽校园，优化育人环境。校园文化外在具体表现为美丽的校园、良好的教育环境。保证足够的办学以及活动用地，提供丰富的健身器材和社团活动空间，形成良好的学习生活环境以增强师生归属感是独立学院形成自身独特校园文化所必须做到的。
（2）打造标志性建筑，形成特色办学文化。打造标志性建筑是独立学院将其办学理念以及文化特质等具体化并以有形的方式展示出来所借助的主要手段。以标志性建筑为中心，以组织化、标准化、统一化等为标准，将教学楼、行政楼、宿舍楼乃至校服校徽等进行统一设计，从而使得校园文化得以突显，增强师生凝聚力，提升自信心和自豪感。
（3）加强配套设施建设，形成浓郁学习文化。独立学院在进行物质文化建设时切不可忽视相关配套设施的建设，若使得师生在教与学的过程中受限，则会对浓郁学习文化的形成产生不良影响。
校园文化建设论文 9
一、加强校园文化建设是由教育对象及环境的育人作用所决定的
在学校接受教育的青少年学生很容易受外部环境的影响。如没有良好的教育环境，学生容易走上歧路。健康的校园文化能对学生的从众心理加以规范，使学生不断调节、改变自身的行为习惯，提高学生的道德素养；健康的校园文化能对青年学生形成一种无形的向心力，把青年学生的思想系于一个共同的文化精神上，提高学生的审美意识；健康的校园文化能使“应试教育”真正转向素质教育，有利于丰富校园生活，培养学生创新精神和实践能力。阅读网请您转载分享：
二、加强校园文化建设是由学校德育教育的内在属性所决定的
学校德育部门是学生德育教育最重要的力量，提高学生思想道德建设的针对性、有效性和生动性，为高校输送政治坚定，品格优良的学生是德育部门最根本的使命，加强校园文化建设是德育部门完成这项神圣使命的重要抓手。校园文化建设，德育部门有着独特的优势，德育部门是与学生走得最勤，贴得最近的组织，是学校里最富有青春活力、旗帜鲜明的组织，加强校园文化建设，能够凝聚起广大学生，引导教育好广大学生，吸引广大学生为校园文化建设贡献力量。
三、积极营造校园文化的良好氛围
校园文化内容十分广泛，需要学校各方的共同努力，德育部门可以立足实情，当好参谋，贴近学生，积极发挥在校园文化建设中的重要作用。加强对校园文化建设的组织领导成立校园文化建设小组，负责对校园文化建设的指导、协调、督促和检查，积极为校园文化建设献计献策，可以形成由全体教职工及学生会成员共同承担的学生思想道德建设工作体系。同时采取走出去、请进来的办法，开阔视野，学习先进经验，不断提高校园文化建设水平。营造优美的校园环境校园文化在硬件规划时应力争让每一块“石头”说话。如：可以在教学楼各楼层分别设以“中国传统文化”、“欧美风情”、“星光大道”廊道，通过中国传统修身篇、治学篇，欧美地域特色的文化、名人风采等树立典型事迹典型人物，为学生提供成长动力。每个教室设置班牌，每个寝室设置室牌，让学生自己来给自己的班级、寝室设计大家庭的一片蓝天，积极营造健康的班级文化、寝室文化。在全校范围内集思广益，收集校园文明标语，让学生在温馨的提示中认识到我是学校的主人。
建立和谐的人际关系校园文化的建设，同时也要体现人与人的和谐。建立和谐的生生关系，充分发挥团组织和学生会的作用，可以利用高年级学生的典型示范作用，如建立“学长团”、“学长团反暴力志愿岗”、“学长团小卫士”，定期开展“成长成才”优秀学长与高一新生面对面活动、高年级团支部与低年级团支部结对活动，让新生更快更好地适应高中生活，这些活动充分发挥了学长们的威信及模范作用，初步形成了学生自主教育的德育教育机制。
建立和谐的。师生关系，学校为每个班级配备了一个团指导老师，团指导老师由教工团支部的年轻老师担任，指导班级团支部活动，加强了和学生的沟通和交流。大力开展形式多样的校园文化活动校园文化活动中，要一直把培养学生形成勤俭节约、勤奋学习、集体利益至上的优良品德作为指导思想，使校园内充溢着良好的文化氛围，校园生活更为高雅和谐，更为活跃轻松。把周末大舞台融入校园文化建设中对于寄宿制学校可以制定周末大舞台计划，创造性地开展了周末服务活动，由志愿者对活动进行宣传、管理。如：在周末开展校园“跳蚤市场”爱心义卖活动，凝聚全校爱心力量，共同打造温情校园。此外，还可以开展“电影超市”，该活动可以以自愿投票额的形式，并将所获票额收入全部捐给学校爱心基金会。还可以可邀请抗战老人为广大师生讲述当年发生在我们家乡的血色弥漫的抗战故事，对广大学子进行爱国主义教育。各项有意义的活动将充分调动学生的积极性，使他们不
四、把主题班团课融入校园文化建设中
学校可以始终将校园文化建设纳入日常班团课的开展上。定期开设各具特色的主题班团观摩课，进一步深入开展“礼仪教育”、“养成教育”。诸如高一向高二学习的“一岁的距离有多远”、“滴水藏海”等主题班团课，两者相互补充，使班团课更好地促进了校园文化建设。把社会实践活动融入校园文化建设中鲜活的社会实践能够让学生反复体会做人的道理，使学校的办学风格自然内化为学生品格，为学生的全面成长和差异化优质就业打下坚实的基础，同时为学生日后的进一步发展提供广阔的平台。充分发挥团组织的作用，如可以开展“增强团的能力，展现青春风采”校园支部风采大赛，挑选出部分优秀的团员为高一新生作报告演说等。当然，真正形成特质的校园文化不是一朝一夕所能造就的，而是一个不断建设完善提高的过程，是一个精心培育和营造的过程，学校在校园文化建设过程中还可以不断探索、不断创新，积极营造健康向上、和谐高雅的校园文化，服务广大学生的全面健康成长。
校园文化建设论文 10
1．前言
为全面贯彻党的教育方针和全国学校体育工作会议精神，进一步推进素质教育，认真落实“健康第一”的指导思想，在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健康水平，教育部、国家体育总局、共青团 学校未能建立一个长效的发展机制，开展的校园足球文化活动只注重于形式，不能进行深层次的挖掘，这些都是阻碍校园足球文化建设的重要因素。
２、如何构建青少年校园足球文化
２．１加大支持力度，积极完善与校园足球相关的各项制度
政府和有关部门可利用寒暑假期选派有潜力的体育教师们到一些足球发展较好的国家去学 青少年校园足球文化建设得不到发展和进步，究其根本就是在于各级领导的重视程度不够。笔者认为，学校领导应该加大对校园足球文化的支持力度，比如学校可以成立专门的足球协会并配有专业足球老师进行指导；鼓励学生自行组织足球有关的活动和赛事，号召全校师生参与进来；可以根据比赛建立一系列相关的奖励制度，参与比赛的学生可以得到一定的加分和奖励并得到更好的指导，教师对学生的训练时间和指导比赛时数均可作为工作量。学校应完善校园足球文化的各项制度，教师和学生要严格遵循学校规定。
２．２增加经费投资，合理分配资金
目前国家体育总局对地方校园足球的开展给予了大量的资金支持，但是这些款项在具体到学校时却杯水车薪。据调查，适合中小学生开展足球活动的场地仅占４０％，一定程度上影响了校园足球文化的开展。据了解，我国中小学校的运动场多数是小场地，条件差一些的是在土地上踢足球，除了一些改迁郊区的新校院外，城区内的中学有标准的足球场地不多，一些地方上的足球场只是随便建造，而且各种运动设施掺杂在一起，有的场地设施老化，很容易造成学生运动伤害。我们可以寻找一些企业，如广东恒大集团、苏宁集团、新鸿基地产集团等赞助和投资校园足球，促使校园足球得到进一步发展和扩大。除此之外，无论资金多或少，我们应该合理支配，节约开支，把资金用在该用的地方。
２．３举办校园足球活动，为学生提供良好的足球文化氛围
要让青少年多融入到足球中就要尽可能多地举办有关校园足球文化的活动，让学生沐浴在浓厚的校园足球文化氛围中。最近，就有一部热播剧《旋风十一人》，该剧主要讲述了一群热爱足球的少年在教练的指导下实现了自己的足球梦。可见学校是足球发展的主要因素。学校可以安排两名专职体育教师负责教职工足球俱乐部及学生足球协会的筹建，完善足球协会机构，鼓励学生自己开展活动，如校级友谊赛、教职工交流赛、班级联赛、裁判员培训、足球讲座等。这样可以营造良好的足球文化氛围，更多的人了解足球。学校也可以创办和发展学校足球文化节，大力弘扬和宣传足球精神。在举办校园足球活动时，老师们也可以参与进来和同学们一起进行足球活动，引导学生创造更好的足球氛围。在举办学校文化节的同时，可组织足球知识竞赛、足球才艺表演、年级足球师生联赛等活动。这样不仅丰富了校园文化，而且丰富了老师们和学生们的课余生活。
２．４建立青少年校园足球文化建设的奖惩制度
要想更好地开展校园足球活动，建设青少年校园足球文化，并为社会培养更多的青年优秀人才，笔者认为政府和相关部门还需对校园足球文化建设进行检查和评估，可通过对各地相关足球赛事进行实地考察和研究，并根据调查结果制定出针对校园足球文化建设的奖惩标准和制度，对一些做的较好的学校进行奖励，对一些做的不好的学校进行指导和帮助。还可以奖励成绩突出的球队。当学校组织校园足球活动和比赛时，由学校相关部门进行监查监督，可以以照片、秩序册、运动员名册、成绩册等实物为依据，采取定期检查与不定期抽查的形式监督。对表现突出的球队队员进行奖赏。制定校园足球评估标准有一定的引导作用和规范作用；奖惩制度的建立能够促进校园足球文化建设更好地发展，为国家培养人才，为社会培养栋梁。
３、结语
目前，足球在我国的发展态势亟待进一步提高，校园足球开展现状不容乐观，导致青少年对足球文化了解严重不足。随着我国综合国力的提高，我国体育大国的地位在国际上得以确立，在各项体育运动都能为国争光的时候，只有足球难以为人称道，引国内外一片唏嘘。这种情况对于我国校园足球的发展而言是机遇更是挑战。相关部门和学校领导应该准确把握时机，大力弘扬足球文化和足球精神，帮助孩子们更多地接触足球、了解足球，为青少年们营造出良好、浓厚的足球文化氛围，以共同推动我国校园足球活动健康、可持续发展。
参考文献：
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校园文化建设论文 11
[摘要]随着我省素质教育改革工程的`不断推进，教育均衡发展对农村教育提出了更高要求。校园文化建设意义重大，农村小学校园文化建设更是相对薄弱环节，同时也受到了学校自身的重视和社会各界的广泛关注。构建良好的农村小学校园文化环境有利于小学生健康心理素质的培养，有利于形成稳定、健康、向上的文化意识，有利于小学生个性发展和情操陶冶，促进心智生全面发展。以山东省日照市栈子小学为例，系统研究新时代农村小学校园文化建设过程中可能出现的问题，并探索解决问题的积极办法，旨在对农村小学校园文化建设的科学体系和实践指导进行探索，进一步提高农村小学的校园文化建设水平和办学水平。
[关键词]农村小学；校园文化；环境文化；精神文化
1新时代加强农村小学校园文化建设的重要意义
作为学校教育“软环境”的重要组成部分，校园文化是能够体现一个学校综合办学能力和水平的关键因素。校园文化不等于校风，其内涵要更加丰富：是学校历史文化的呈现，是学校精神的载体，是学校办学特色的重要组成部分。小学校园文化的建设体现 农村小学由于认识不足或是办学能力限制，校园文化的建设一直停留在浅层的校园环境清洁、简单文化活动的开展等层面，并没有从精神层面或是价值观的层面进行引领、建设和培育。作为一个整体性的工程，校园文化建设需要不断的去思考、反思以及方法更新，并作为一种可持续的发展动力不断促进学校的发展。良好、优秀的校园文化是一个学校综合办学水平的体现，是展现一个学校办学特色和办学吸引力的体现，更是推动学校培养高素质人才的内在推动力。
2农村小学校园文化建设存在的主要问题—以山东省日照市栈子小学为例
山东省日照市栈子小学作为一所典型的农村小学，师资配备46人，在校学生668人。同其他农村小学一样，栈子小学校园文化建设虽然取得了不少的成绩，但仍然存在着问题：一是农村校园文化师生参与面窄，缺乏后续支撑。目前一些农村校园文化建设依靠市面上专门做校园文化的公司进行策划、设计和实施，很多是仿照或照搬网络素材，与学校的教育教学，师生的生活实际相距甚远，这样的校园文化建设也成了无源之水，缺乏后续的支撑，完善。以栈子小学为例，校园文化建设没有过多的动员全体师生和广大家长参与，提出的办学理念等主要是学校领导层的决定，导致师生对校园文化的核心理念认同度不高。实践参与度更不高，因此，尽管有了文化建设，但学校的文化力并没有得到提升。二是校园文化建设师资水平有限，大部分学校的老师对于校园文化的建设不进取、低要求。栈子小学对于语数外等课程的师资培养十分重视，但对于像美术、音乐等副科的师资培养和培训则欠缺，而且师资人数严重缺乏，导致校园文化建设的精神指导力量贫瘠。当地通俗文化、浅层次文化在校园内盛行，老师不积极引导导致校园文化风格偏离基本要求。三是实际操作过程中，缺乏系统性。栈子小学每年会定期举办“黑板报比赛”“书法比赛”“诗歌朗诵比赛”等，但是由于宣传力度不大，仅有较少部分的学生会报名并积极准备，其余学生则未能真正投入到比赛中去。学校层面看来，只注重形式上热闹，条幅和标语悬挂等，只进行一时宣传，缺乏系统性和长远眼光。小学校园文化建设引领着一所学校形象建设和精神风貌建设风向。良好的小学校园文化建设需要探索、需要寻找积极有效的方法。
3新时代有效推进农村小学校园文化建设的路径
农村小学校园文化的建设要基于当地环境实际、基于教育实际、基于学生实际。这就要求相关部门、领导根据农村小学教育的规律和小学生身心发展的特点，在积极引导师生共同参与的情况下共建校园文化。
3.1加强制度管理，保证制度的连续性，保证校园文化建设的延续
完整的规章制度能够有效的规范和指导师生的具体行为，同时保证校园文化建设各个方面的活动和推动工作能够高效的进行。一是进一步完善现有的行政管理体制，围绕校长负责制，进一步精简现有的管理机构，尝试增设“校园文化建设委员会”，鼓励在校师生、家长等社会力量共同参与。二是健全现有的管理制度汇编，与后勤管理制度进一步的进行结合，将“文化”字眼加入到汇编中去，确保每个部门能够熟悉校园文化建设的精神内涵，熟悉具体做法。三是制定校园文化建设规划纲要。在参考、学习其他农村小学纲要的基础上，要强调文化墙壁、文化活动等物质文化建设，同时还要强调精神文化建设。四是建立校园文化建设制度落实的监督机制，保证建设的持续性和合理性，提高规划纲要的落实效率，进一步改善工作方法。
3.2显性文化建设和隐性文化建设齐头并进
显性校园文化是指学校宣传栏、墙壁画、各类指示牌、绿化环境等外显的物质文化表现，隐形校园文化是指校风、学风、教风、教育理念等内在的校园文化。显性校园文化和隐形校园文化共同组成了校园文化的总和。在校园文化建设的规划发展过程中，既需要重视显性文化的建设，同时也要重视隐形文化的建设，整体化规划。一是切实抓好学校环境建设，构建美化、绿化、亮化、净化的校园环境。整洁优美的学习和工作环境能够有效的提高效率，并增加校园认同感。可以利用校园墙报等现有的物质基础作为平台，进行创意设计等。还可以利用师生自创书画等手工制作的作品作为体现“校园对话”的基本形式。二是立足校园精神文化建设，注重思想引领。不断的提炼和升华办学理念，遵循现有的校训，不断强调“以学生为本”，注重挖掘和鼓励学生特长。注重品德培养和提升、教学管理能力提升、师生关系构建等。三是校园文化活动进一步提升到更高境界。以爱国主义教育为依托，弘扬社会主义文化和优秀民族传统文化，构建更加高雅、更加健康、更加生动的校园文化主流活动。进一步将学校精神提升至正确的三观塑造层面。
3.3与时俱进，建设创新型的校园文化
创新型校园文化的建设要求各所学校应该基于自身发展现状建立属于自己的校园文化氛围、校园文化习惯以及校园文化表现。校园文化需要传承和积淀，同时也更需要创新。一是活动创新，不断丰富第二课堂内容。设计更多样形式的体育比赛和文娱活动，鼓励班班行动，鼓励人人参与。如先进评比活动、学生自我管理活动等。这样一来，不仅提高了活动的内涵性，同时增强了团队建设精神。二是进一步推动校园文化品牌活动建设。基础教育课程体系改革为新一轮课程改革进一步增力，更加科学、系统、开放的课程体系应该逐渐走进校园。对于学校而言，不断提高了学校的文化品位，提高了学校的精神水平。
4结语
优秀、科学的校园文化是农村小学不断创新发展的动力，是构� 校园文化的建设发展之路也是学校的建设发展之路。保障和促进农村小学校园文化的建设与发展是一个长期沉淀的积累过程，需要共同努力和推动。
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校园文化建设论文 12
论文摘要：非主流校园文化是指各种游离于教育人才培养目标主题之外的，以非正式的方式自发形成的各种行为及思维方式的总和。和谐的校园文化应是主流文化与非主流文化之间的和谐。和谐校园文化建设中应科学地看待非主流校园文化的作用。
论文关键词：主流校园文化非主流校园文化和谐校园文化建设
校园文化是在校园内部长期的教育、学习和生活中，将各种力量统一于共同方向所形成的一种价值观念、精神支柱、学校传统、行为准则、道德规范和生活观念的总和。校园文化是时代精神在学校的反映，是一种产生于大学、中学、小学乃至幼儿园等校园中的特殊文化现象，它依附于学校这个载体，并通过学校载体来反映和传播各种文化现象。从内容上分，校园文化主要包括物质文化、精神文化和制度文化。根据所呈现的方式不同，校园文化可分为主流校园文化与非主流校园文化。
1主流校园文化与非主流校园文化
主流校园文化是指由学校基于教育人才培养目标的要求，组织、支持和倡导开展的校园文化活动，它是以校园为空间、以学生为主体、以课外文化活动为主要内容、以群众性活动为载体的高品位的群体文化。主流校园文化体现着中国社会主义精神文明建设的先进成果，代表着时代先进文化前进的方向。目前我国学校的主流文化生活主要表现为：学术文化活动、道德修养文化活动、健康娱乐文化活动、社团文化活动等。
非主流校园文化是指各种游离于教育人才培养目标主题之外的，以非正式的方式自发形成的，广泛存在于学生日常生活中，以满足学生精神生活需要的各种行为及思维方式的总和。非主流校园文化依其存在的历史，大致可分为传统的非主流文化和新生的非主流文化两大类。传统的校园非主流文化大致包括“课桌文化”、“宿舍文化”、“厕所文化”等；新生的非主流文化是指改革开放以来，特别是信息技术发展带来的诸如“影碟文化”、“网络文化”、“洋节文化”、“新新人类文化”、“手机短信文化”等。
主流校园文化和非主流校园文化同时存在于校园生活中，是校园文化中相互依存的两个方面。从目的性上看，主流校园文化有明确的目的，它与国家的教育方针一致，以学校的教育目标为方向，以课时目标或群体活动为表现方式；而非主流校园文化缺少明确的目的性，表现出很大的随意性，其最终效果或与国家的教育方针一致，或与教育方针背离。从表现方式上看，主流校园文化有较为严谨的组织形式，如学术文化活动、道德修养文化活动等，是学校文化生活的主体；而非主流校园文化的表现形式较为松散或隐蔽，既可能是课桌上随意的涂画，也可能是同学之间互发的一条调侃短信等。
2和谐校园文化的内涵
校园文化具有原创性、综合性、独特性等重要特征，而和谐性是优良的校园文化表现出来的总体特征，它是校园文化成熟的标志，是衡量校园文化是否发挥其功能的检测标准。和谐校园文化的内涵应包括：(1)人与人之间的和谐。学校中的群体主要有领导群体、教职员工群体和学生群体，这三个群体之间应相互协调、互谅互助、团结友善，共同构成学校和谐的人文环境。(2)人与校园物质文化的和谐。校园物质文化包括校园环境、校园建筑、科研设备、文化设施及校园网络平台等。优美的校园物质文化使师生身处其中能增强对美的感受，陶冶积极的情感。(3)人与校园精神文化的和谐。校园精神文化包括师生员工的价值观念、集体舆论、文化传统、学术风范及校风、学风、教风、校训等，它反映出学校的个性和风貌。健康向上的校园精神文化能加强集体的吸引力和凝聚力。(4)人与校园制度文化的和谐。校园制度文化既包含各种规章制度、组织机构和非正式群体，也包括固定和物化了的校徽、校标、校歌等，是学校基本特点和基本精神的历史沉积和总结。统一协调，步调一致的校园制度，会使学生对校园文化产生信赖感和威严感。
3非主流校园文化与和谐校园文化建设
和谐的校园文化应该是主流校园文化与非主流校园文化的和谐。在和谐校园文化建设中，应该科学地看待非主流校园文化的作用。
3.1正确看待非主流校园文化
对于非主流校园文化，有些教育者持贬斥态度，认为是市场经济下道德滑坡及西方资产阶级自由化思想泛滥的结果；也有些人不以为然，认为这不过是在经济全球化进程中，世界文化趋同趋势在校园中的反映。应该说，二者的认识和判断都有失偏颇。我们应该看到，社会变革不仅给校园文化注入了主流文化健康、清新的活力，同时也正是在社会的转型、经济体制的变革和转换过程中，又使学生群体中的相当一部分人一时难以适应，甚至出现一定程度的行为反叛，道德失落与思想困惑、混乱，非主流校园文化现象正是这种状态的折射和投影。对于非主流校园文化中的不合谐内容，我们不能简单以其不符合健康向上的道德要求就粗暴地加以打压，而是要科学客观地分析其形成、发展的原因，积极加以引导，使之与主流文化生活互相协调，从而推动校园文化的和谐发展。
3.2强化主流校园文化的作用
主流校园文化对非主流校园文化有替代、引导与升华的作用。教育者应有意识地用丰富多彩、高雅、乐观、积极向上的主流文化生活占据学生的文化生活阵地，从而使消极的、不健康的。非主流文化无立足之地。教育者可以通过主流文化生活培养学生的集体意识、合作精神、宽容态度、健康心理、竞争意识、坚强意志等，从而对非主流文化生活起到良好的引导作用。另外，教育者还可以通过主流文化的高尚情操、价值观念来陶冶学生的心灵，唤起他们的高尚情感，改造非主流文化生活中的低级趣味，使真善美的德行和品质逐步向各类非主流文化生活中渗透，这样就能通过高尚情操的内化，促使学生种种非主流文化品位的提升。
3.3充分利用非主流校园文化中的积极因素
就其所产生的效应来划分，校园文化可分正效应文化和负效应文化。正效应的校园文化，有助于学生健康向上地成长；负效应的校园文化则使人陷入迷惘、颓唐，或情趣、格调不高。应该说，主流校园文化和非主流校园文化只是校园文化的不同表现形式，一个运行良好的学校的主流校园文化通常是正效应文化，但这并不等于说其非主流校园文化就都是负效应文化。非主流校园文化中仍有许多积极的因素，如果教育者注意挖掘和利用，依然能起到很好的教育效果。例如，针对校园内的某一不文明现象，学生可以在校园网上充分发表自己的见解，经过各个网民的各抒已见，激烈争论，学生们最终对这一现象有了深刻的认识，以后也更加自觉地提高自身的修养。这种非正式的教育方式收到的效果往往比正式刻板的教育效果要好得多。
参考文献：
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校园文化建设论文 13
摘要：小学校园花样跳绳文化是小学校园文化的缩影，它不但可以丰富学生的课余文化生活，增强学生的体质，还可以为实施素质教育、培养团队意识和终身体育意识提供平台。以下从国内外两个方面来阐述。
关键词：小学校园；体育文化；建设综述
一、国内外研究综述
(一)境外研究综述
1.境外校园花样跳绳发展现状分析
据统计，从1978年开始，美国在全国各地的小学推广跳绳运动，提倡“跳绳强心”(JumPＲopeforHeart)行动，发展到今天已经有40多年。美国的初中生跳绳运动集体比赛内容丰富形式多样，通过对技巧和跳绳运动的整合、把健美柔合在跳绳运动中，充分表达了运动与美的完美结合。德国学校开设的跳绳运动课程改变了传统的跳绳竞技形势，在内容上、形式上以及学生掌握跳绳的能力上都做了调整，不再是通过学生的跳绳数量裁决高低，而是通过集体合作表演的形势，通过对整体编排、团队合作等情况对学生进行评价。同样在日本、韩国、香港的中小学也提倡校园“跳绳运动”，如1999年全香港中小学推行“跳绳强心”计划，该计划通过教授花式跳绳、心脏健康教育和举办跳绳同乐日等活动，鼓励青少年参加体育运动、建立健康的生活方式，从而有效预防心脏病的发生。
2．关于跳绳体育运动的综合教育价值研究
在国外，学者们关注体育的健美强心功能。因而，自然受到重视的小学生群体，在很多文献里都能发现这样的观点，体育文化对儿童身心发展具有很重要的功能，现代教育理念倡导在儿童成长的关键期对儿童进行适度的体育锻炼有助于儿童体力、智力和应变能力的协调发展，以及综合素质的提高。据专家的跟踪研究结果发现，跳绳对妇女和儿童的身心发展发挥着积极的作用，儿童在跳绳时伴随着数字的训练，这对于她们把抽象的数字与实际事物结合起来有很大的帮助，可以帮助儿童理解数字的实际含义与抽象概念，从而提高儿童记忆能力，同时还可以提高大脑的思维灵敏度和判断力。
3．体育文化概念界说
关于体育文化的词源解释，很多学者都从不同的角度提出自己的理解，跳绳运动在中国的演变经历了很长的发展，中国最早出现的跳绳在唐代被称作“透索”，宋代称“跳索”，明代称“跳白索”，发展到清代则称“绳飞”。卢元镇提出体育文化作为一种社会现象，是建立在各学科之上的一种有规则的、具体行为方式的、活的价值体系。同时在《中国体育文化纵横谈》书中总结到：体育文化是人类关于现实生活中的具体内容的生活化再现，它包含物质文化、制度文化和精神文化的全部内容。易剑东在《体育文化学》一文中提出，体育作为一种文化现象，是人类通向自然的一种手段，把握世界的一种独特方式，是人类社会得以存在的综合因素。李乃�
4．关于小学校园跳绳文化价值的研究
通过查阅大量文献，学者们都从不同角度总结到跳绳运动对人的身体素质的提高有很大的帮助。20xx耿绍讳在《跳绳在高校田径运动员身体素质训练中的应用价值》一文中，总结到跳绳作为一项基础性身体素质锻炼具有很强的功效，针对提高田径运动员的协调性、弹跳力、爆发力、灵敏和耐力等基本身体素质有很大的帮助。这方面的文章还有金品强的《跳绳在短跑训练中的妙用》、郑阳的《双摇对提高艺术体操专项素质的`作用》、陈燕的《论跳绳在大学生身体素质训练中的应用价值》和吴辉扬的《双摇对提高竞技健美操专项素质的作用》、等都提出跳绳作为一种简单的体育运动项目益于开展、操作性强、覆盖大为普通大众所接受。这些文章充分证明了跳绳运动对人的身体素质的良好作用，都从跳绳的专业性角度做了阐述，但未能深入学生主体和校园本身的价值探索更缺少跳绳文化的丰富内涵。
5．关于小学校园跳绳文化开发的研究
有关素质教育下的体育文化发展建设，邱丽玲在《中国跳绳竞赛设置和竞赛方法的研究》一文中，针对校园体育文化开展的具体措施，花样跳绳运动的具体规则和评价方法都做了详细的描述，并提出花样跳绳运动发展的模式。对于小学花样跳绳文化建设的研究，有学者们分别从花样跳绳运动开展情况、兴趣培养、花样跳绳运动发展等方面有相关研究，但是对于如何从各个方面构建小学花样跳绳文化的文章却很少。小学校园体育文化建设从不同的角度展现出学生健康发展的模式，国外学者都从学生本体出发，关注学生的个性，成长的机制，有效利用校园体育文化假设的平台为学生谋发展。相比较国内学者而言，大量文献没有关注到学生的主体性和学校的差异性，以及在这方面的教育理念落实不够，国外学者能从理念到实践真正推广校园体育文化，发展跳绳强心运动，这对我们有很大的启示和借鉴意义。
参考文献：
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校园文化建设论文 14
［摘要］随着现今社会步入互联网时代，社会各类行业都在积极的开拓发展思路，依托互联网信息及网络技术对产业进行升级，实现跳跃式发展。高校是为社会培养人才的地方，自然也是走在时代的前沿，高校在“互联网+”背景影响下，有效的将校园文化与网络文化相互渗透结合，使得校园文化在互联网+背景下得以再现和延伸，为高校绿色校园文化建设创造有利条件。进入“互联网+”时代，在为学生们的学习和生活创造便利条件的同时，也在影响着学生们的人生观、价值观、社会观等。本文针对当前“互联网+”背景下高校绿色校园文化建设中存在的几点问题进行探讨，从其文化建设的意义、目标、及方式等方面深入探究，提出互联网+背景下高校绿色校园文化建设的有效模式，以期提供参考。
［关键词］互联网+;绿色校园文化；建设
1“互联网+”背景下高校绿色校园文化建设的现状
1．1受社会文化影响
随着社会上出现的诸多问题，而在网络上又缺乏科学性的解析，在一定程度上使大学生的判断力受到影响，这个时期正是大学生处于“三观”形成的重要阶段，在没有社会阅历，缺乏判断力的情况下，很容易受到不良网络文化的影响。
1．2缺乏校园文化特色
目前很多高校学府在绿色校园文化建设上没有适合自己的校园文化特色，从文化建设形式上几乎都一致。那么，现今如何能够突出校园特色、展示与其他学校的不同文化建设之处，我们可通过高校绿色校园文化建设去解决校园文化特色、展示等问题。
1．3当前高校绿色校园文化建设与互联网对接的问题
现代大学生接受新鲜事物能力很强，尤其是在网� 因此，很多学校为避免学生沉迷于网络等方面原因，而忽视对校园文化展示平台的建设。
2绿色校园文化建设的意义
在互联网+背景影响下，当前高校校园文化已从传统单一文化逐渐呈现出文化的多样式传播。由于，校园文化的传播方式广泛，使高校绿色校园文化在建设的同时也带来一些问题，如个别网站平台传播的负能量信息，使得一些大学生沉迷于一些色情、暴力、迷信的垃圾信息中，使其身心健康受到极大影响。建设绿色校园文化的意义在于，高校内创建“绿色”的互联网与校园环境，为学生们创造身心健康、言行文明、心态积极向上的绿色文化氛围。同时，师生共同维护这种氛围，形成良好的校风学风，使大学生在绿色校园文化中陶冶情操、提高思想认识，形成正确的“三观”，已抵制外界传播的各种不良思想。
3绿色校园文化建设的有效模式
3．1建设高校绿色校园文化的目标
互联网+背景下高校绿色校园文化建设的目标，就是将校园文化建设成积极向上、以人为本、丰富多彩、身心健康、言行文明的具有高校特点的校园文化。在互联网+背景下，在高校内营造创新绿色的校园文化环境，使得学生、教师都可以文明上网，促进师生、校园与互联网的健康与和谐发展。
3．2建设高校绿色校园文化的方式
(1)互联网+背景下绿色校园“精神”文化建设：我们在建设高校绿色校园文化的同时要以人为主体，遵从人的思想，在高校内校园网络平台展示积极向上、健康文明的精神风气。首先，作为高校内教育者在进行正确的言行引导和校园文化宣传的同时，也要提高全体师生从思想上对绿色校园文化建设重要的认识。其次，我们从人文精神和科学精神两方面进行培养，在绿色校园“精神”文化建设中，使其在高校内网络平台上展示精神风采。再次，我们要强化大学生对网络信息的鉴别能力、法律及法规、思想道德等方面的教育，提高大学生对绿色网络环境的认识，树立正确的网络观念，从而使得大学生在内心上提高对绿色校园精神文化建设的`意识。
(2)互联网+背景下绿色校园“资源”文化建设：高校绿色校园文化建设包括校园网、学校网站以及网络安全中心的建设。应加大投资力度，做好高校绿色校园网络基础设施建设，同时，在针对外界网络信息的来源、发布者的身份、及其信息的内容加强审查，及时对该网站上发布的不良网络信息进行屏蔽，使得学生在校园内远离不健康网站的同时，既提高了校园网络文化环境建设，又保障了学生在面对网络平台时身心健康的发展。
(3)互联网+背景下绿色校园“行为”文化建设：是指在校园网络平台上通过言行举止去诠释文明的网络行为风气。教师和学生共同用行为去维护绿色校园网络环境，文明使用网络平台，不去传播、不去捏造不健康的网络信息，不去破坏网络平稳秩序，更不沉迷于网络虚拟空间，以保证校园网络安全。那么，我们在绿色校园文化建设中，要从学生的实际学习、生活中考虑，如建设校园站、学科教学网站、各院系网站、班级网站、专业、协会、学生会等网站，建设成一个有吸引力的网络“老师”和一个健康绿色的网络“导航”，促进学生与教师间的互动交流。
(4)互联网+背景下绿色校园“制度”文化建设：指高校管理人员要建立完善的合理的上网规范体系，从制度上约束不健康的上网行为。其一，全校范围内实行实名上网制，有效规范师生的信息行为。加强师生有关网络方面的素质教育，以正确言谈引导师生文明健康的使用和网络信息资源；其二，建立信息管理制度。建立网络在线投诉，发现有不健康信息要立即举报；其三，在网络平台上制作和发布，或传播信息，要遵守网络有关法律规定，正确引导师生共同文明使用网络，增强网络判别信息对错、思想道德意识等等，自觉的抵制不健康、不文明的信息传播。
(5)互联网+背景下绿色校园“队伍”文化建设：我们要从队伍建设目的出发，以提高教学素质、优化教学结构、教学队伍相对稳定的原则，努力培养建设一支具有“思想觉悟高，网络技术水平高、工作认真负责”的网络师资队伍。这支队伍的工作人员主要涉及网站建设、网络监管及网络教育等工作。他们能够与学生进行很好的交流，通过教师自身素质影响其学生对网络的认识及网络道德素质的提升，教会学生对网络信息、网络文化的判别能力，以及可抵制不健康信息的能力，从我们的师资队伍上保证了学生健康、文明、安全的使用网络平台。
4结语
综上所述，在当今互联网信息飞跃发展的今天，我们教育工作者要从思想上进行转变，在积极应对互联网带给我们的各种便利条件的同时，探索创新教学方式，努力的为学生创造绿色的校园文化环境，使得学生在绿色校园文化环境影响下身心健康的成长。通过高校绿色校园文化建设，形成高校内自身独特的校园文化，其文化具有不可复制性，利用独特的校园文化辐射社会，为社会更多培养德才兼备的人才。
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校园文化建设论文 15
摘要：与传统媒体相比，新媒体由许多新的特点，其对我国高校校园文化的发展也产生了巨大的影响。如何在新媒体环境下做好高校校园文化的建设� 本文首先介绍了新媒体的概念和特点，然后分析了新媒体对我国高校校园文化建设带来的各种影响，最后对新媒体环境下高校校园文化的建设工作提出了一些意见和建议，以期对我国高校校园文化的健康发展能够起到一定的借鉴作用。
关键词：新媒体；特点；校园文化建设；对策
一、新媒体的概念及特点分析
（一）新媒体的概念
新媒体是一种相对于传统媒体而言的新的媒体形态，它是随着时代的进步和科学技术的发展而产生的。新媒体与传统媒体的差别，主要表现在信息传播技术手段上的数字化应用与信息传播模式的交互性上。因此，本文将新媒体定义为，在社会进步和科技发展的背景下，在信息传播过程中通过运用数字化技术，实现人与人之间信息交互传播的一种新的媒体形式。目前，新媒体已经发展成为社会中传播信息和引导传播文化的重要媒介之一。当前的新媒体形式主要包括网络、微博、微信、虚拟社区等，新媒体仍然处于快速发展的过程中，以后还可能会有更多形式的新媒体出现，并对人们的生活产生重要的影响。
（二）新媒体的特点
1.传播主体的多元化。传统媒体传播信息基本上以单向发布形式为主，广大受众只能被动地接收各种信息；而新媒体则完全打破了这种模式。新媒体时代，信息发布和传播更加便捷，任何一个个体都有可能成为信息的发布者或传播者，这也使得新媒体时代的信息量非常庞大，是传统媒体时代无法企及的。
2.传播方式的多样化。传统媒体信息传播方式主要包括报纸、杂志、广播、电视等，其信息传播量非常小，传播范围极其有限。而新媒体时代，数字化技术和移动互联网技术的飞速发展，创造了许多新的信息传播终端和传播方式，如手机、电脑、互联网、光纤电缆等，人们可以通过互联网将文字、图片、视频等各种形式的信息发布出去，具有及时性和便捷性。
3.传播内容的自主化。新媒体时代使信息传播更加方便快捷，越来越多的个体参与到信息的传播活动中，传播自己感兴趣的信息。因此，新媒体传播的。内容呈现出自主化、个性化的特点。与传统媒体相比，新媒体传播的内容更具有针对性，对受众的影响也更加深刻。
4.传播速度的即时性。新媒体与传统媒体的主要区别在于传播速度的快慢。传统媒体的信息发布和反馈往往要经历较长的时间，发布的信息往往存在滞后性；而新媒体由于采用互联网技术，其信息的发布和反馈速度呈现出即时性的特点，可以做到即时发布和实时反馈。新媒体时代，信息传播的速度得到了大幅度提升，这是传统媒体无法比拟的。
二、新媒体对高校校园文化建设的利弊分析
（一）新媒体对高校校园文化建设的有利分析
1.新媒体大大丰富了校园文化建设的内容。数字化时代的到来以及互联网技术的应用，使新媒体时代信息传递的速度和质量都有了质的飞跃，巨量的信息不仅为校园文化建设提供了丰富的内容，而且其形式也更加多样，具有更强的表现力和感染力。新媒体为高校校园文化建设提供了丰富的文化资源，具有承载、传播、引领高校校园文化的重要作用，成为高校校园文化建设的重要组成部分。
2.新媒体大大拓宽了校园文化建设的空间。新媒体突破了传统媒体时间与空间的限制，为校园文化建设和传播提供了一个新的平台，使高校学生能够突破校园环境空间的限制，更大范围地接收更加丰富、多元化的社会信息，这不仅开阔了学生们的视野，也在很大程度上拓宽了校园文化建设的空间。
3.新媒体提升了高校校园文化建设的自主性。新媒体改变了信息传播的方式，给受众提供了参与信息互动的机会和途径，使得广大师生可以更加自主地参与到校园文化的建设中去，大大提高了师生参与校园文化建设的主动性和积极性，切实增强了校园文化的传播效果，为开展多维度的交流与互动打下了良好的基础，也为高校校园文化建设提供了技术保障。
（二）新媒体对校园文化建设的不利分析
1.新媒体使校园文化建设难度加大。校园文化有自身的核心价值观，通过发挥其教育功能，向学生传达社会主流价值观，提高学生的道德修养。而新媒体时代的到来，削弱了学校对校园文化建设的主导权，使校园文化建设的难度大大提升。功利主义、拜金主义等不良思想可能通过网络侵入校园，给学生的思想带来不良影响，这种影响在新媒体时代是难以避免的。
2.新媒体可能会削弱校园文化的引导功能。新媒体使学生们的学习和生活都发生了革命性的变化，这种变化与传统校园文化之间产生了激烈的碰撞。虽然新媒体为学生们提供了海量的信息，但是信息内容却良莠不齐。这些不良信息很可能会侵蚀学生们的思想和心灵，使学生易陷入迷惘之中，容易随波逐流甚至堕落。新媒体的这些缺陷大大削弱了校园文化的引导功能。
3.新媒体可能会削弱传统校园文化建设方式的效果。新媒体给传统校园文化的建设方式和手段都带来了巨大的挑战。倘若校园文化建设者不能正确掌握和运用新媒体技术，就会在建设校园文化过程中跟不上学生们的思想观念，难以有效地与学生们进行思想沟通和交流，高校在校园文化建设过程中处于被动地位，长此以往，将不利于校园文化的建设。
三、新媒体时代加强校园文化建设的对策
（一）积极转变观念，顺应新媒体时代的潮流
新媒体给校园文化建设带来了翻天覆地的变化。因此，我们必须顺应新媒体时代的潮流，才能做好校园文化的建设工作。在建设校园文化的过程中，要在运用传统媒体的基础上，重视对新媒体和新技术加以运用，使新旧媒体优势互补，充分发挥新旧媒体各自的作用，全方位地加强和改进高校的思想政治教育工作。高校应利用不同媒体的传播特点进行优势互补、突出特色、优化资源，在建设校园文化上实现传统媒体与新媒体的双向互动和配合，建立新媒体和传统媒体的良性竞合关系。
（二）提升校园文化建设者的专业素质，积极营造良好的校园文化氛围
新媒体时代的到来，对校园文化建设者的专业素质提出了新的要求，要想做好校园文化的建设工作，就必须建立一支高素质的校园文化建设队伍，不仅要提高对新媒体工具和多媒体的运用能力，还要提升对新媒体的认知、理解能力。另外，在校园文化建设过程中，依托日益发达的新媒体技术，在高校校园文化的建设中，还应该鼓励高校全体师生员工充分发挥新媒体的优点，广泛参与到校园文化建设工作中，全面提高高校校园文化生活的质量，丰富校园文化的内容，从而营造出良好的校园文化氛围。
（三）重视数字化校园的建设工作，拓展校园文化建设新阵地
新媒体带来新的传播方式的同时，也形成了新的高校校园网络文化形态。因此，要重视高校校园文化建设过程中从媒体技术到媒体生态的新变化，加强数字化校园基础建设的同时，大力加强校园网络文化建设。在新媒体环境下，高校校园文化建设要充分发挥新媒体快捷、丰富、互动性强的优势，建立数字化的校园文化新阵地，并不断增强它的吸引力和感染力。校园网络文化建设在增加数字信息流量、丰富内容、提升品质、强化服务的同时，还要创新方法和载体。利用新媒体图文并茂、声像俱佳的特点制作出大量生动形象的新媒体素材，创造出一批具有思想性、知识性与人文性的文化作品，并通过网络媒介进行有效的传播。
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校园文化建设论文 16
一、高校对大学生创新素质的培养现状分析
当前在创新校园文化缺失的背景下，大学生缺乏创新精神，创新素质低下。主要表现在：
1.许多大学生不具备相应的专业才能
近年来，由于传统教育模式不能够与时代相适应，许多大学生在大学里学到的东西非常少，以至于越来越多的大学生怀疑上大学的意义，他们在平常并没有认真学习，通常只是在考前几天抱佛脚，以期能够通过考试。更令人难过的是，老师也充当学生的帮凶，老师会在结课时给学生重点考点知识，这让学生更加肆无忌惮地放弃进取。
2.大学生急功近利，无法静心深造
随着大学生创业之风的兴起，许多大学生似乎变得更加急功近利。没有掌握一定的创业知识，没有创业资金，学业也没有完成，许多大学生却开始了自身的创业之旅，一味跟随潮流，最终的结果不言自明。不但没有创业成功，反而耽误了学业，可以说是“赔了夫人又折兵”。众所周知，创新能力的迸发是需要知识积累的。因此，大学生迫切需要的是好好积累知识，提高自身各方面的素质，沉住气好好学
3.大学生的创新能力有待提高
传统的教育模式，使得学生从小到大都处于一种被动状态，在追求知识的道路上，他们只能“接受”老师所灌输的知识，他们不敢反抗，不敢质疑，只能听从。从小就规规矩矩的教育方式，直接毁灭了学生独立思考的能力，更别谈学生的自我创新能力了。没有独立思考的能力，没有创新的精神，而只是一味根据以往的`经验、惯例来解决多变的现实生活中的问题，这样的学生永远只能碌碌无为。由上可见，大学生创新能力培养是一件非常棘手的事，而要提高学生的创新能力，学校就必须首先创新校园文化，校园文化的创新对于学生来说，不管是内在还是外在都是极其受益的。
二、以校园文化创新促进大学生创新素质的培育
一个好的文化环境能够造就优秀的具有创新精神与创新能力的人才，校园作为校园精神、学术、文化的重要载体，它对高素质的具有创新精神与创新能力的人才培养具有非常重要的推动作用。创新的校园文化环境能够为学生构建一个开放、竞争有序、多元文化的学习氛围，这种学习氛围能够很大程度上激发学生潜在的创新能力，因此必须加强创新校园文化的建设，各个高校可从以下几方面着手：
1.时代精神与传统精华文化相结合，创造新型的校园文化
随着时代的转换，时代精神也发生着相应变化，校园文化只有跟随时代的变化而发生相应的变化才能与时代共存。但是万变不离其宗，优秀的传统文化不应当被摒弃，应在保有传统的优秀的校园文化，并以其为根本的同时，跟随时代的变化而做出相应的改变。只有这样具有时代精神的校园文化才能吸引莘莘学子，也只有在这样的文化下成长才能发挥学生的创新精神，成为一个有创新能力的人才。
2.创新高校管理体制
要培养学生的创新能力并非一件易事，要综合考虑多方面的因素。如老师与学生的关系、社团活动的开展状况、校园文化环境建设等。第一，引入西方新思想、新文化。不可否认，西方有许多优秀的思想文化值得学习，并且通过引进外国先进文化与我国文化进行融合能够创新目前所没有的校园文化，两种文化的撞击必能产生灿烂的火花。具体的做法是高校可以与外国学校相合作，双方互派学生交流、学习。除此之外，各个高校还可以互派老师进行教学、交流，或者是互购书籍，最好是图书馆共用等等。通过这些途径，可以创新本校的文化，增长学生的知识，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。第二，各个高校应当为学生开设各种实践活动。学生空有系统理论，却无半点实践经验，那么他就称不上人才，更不能有所作为。都说兴趣是最好的老师，培养学生创新能力的前提就是这个学生对想要创新的东西感兴趣。因此，学校应该开展各种各样的社团活动与社会实践，满足每一个学生的兴趣爱好。学生只有面对自己感兴趣的东西才会有动力去研究、去探索、去创新，此外学生也可以在参加活动的过程中不断发现自身内在的潜力，从而打开新的创新面，激发自身创新的能力，实践活动以及社团活动的开展，弥漫学生浓浓的朝气蓬勃与奋斗的气息，这也是校园文化建设的一部分。第三，构建优秀的校园文化环境。良好的校园文化环境不同程度地体现在学校的建筑上，学校应该建设一些具有丰富的人文精神的建筑，如中国传统文化象征的孔子雕像应该建在教学楼下，图书馆的建设风格与规模都要有所讲究，这些涉及教学的建筑及设备都应该展现出内在深厚的历史传统和文化气质。这种浓厚的校园文化氛围能够熏陶学生的身心，激发学生的创新能力。
3.学校应当制定相关制度，严禁修行不够的学生出校创业
对于有创业想法的学生，学校要特别对待，加强对学生创业素质的培养，并进行正确的引导。这样不仅不会扼杀学生的创业兴趣，还能对学生的创业进行指导，使学生不至于走弯路。对于修行不够、专业知识还没有掌握的学生，学校应当制止他们盲目创业；而对于修行已足，可以开始创业的学生，学校应当对他们进行帮助，不管是资金，还是在知识上，都应该由专门的老师对他们进行教育引导，最好能够设立一个创业学院，方便创业的学生潜心学习研究。
三、结论
在这个充满竞争的现代社会里，国家之间的竞争实质上就是人才的竞争，特别是创新型人才的竞争。由此可见，各个教育单位所肩负的使命会越来越沉重，他们要培养的不仅仅是人才，更是具有创新精神与创新能力的新型人才。本文从各方面对创新人才培养视域下的高校校园文化建设进行了分析，以期能够有助于高校构建新型的校园文化环境，促进高校培养出新型的优秀的具有创新精神与创新能力的人才，为国家的强大贡献一份力量。
高校校园文化建设的论文 17
摘要：通过梳理校园文化与高校全日制自考校园文化的关系，对高校全日制自考校园文化建设存在的问题进行系统性分析，从物质文化、精神文化、制度文化、网络文化、校园活动等方面提出加强高校全日制自考校园文化建设的对策。
关键词：校园；文化建设；自考生
校园文化是文化园圃中一个结构完整且独具性格的系统，它根植于校园的土地，融入了师生的智慧，吸纳了外来的因子，最终形成一种内涵丰富、形式多样、自新力强的为全体教职工所认同的文化理念。全日制自考助学文化建设，指的是基于知识传授并高于知识传授的一种价值追求，管理者将人文关怀、核心价值、责任追求、创新精神、审美品位、儒雅风范等要素内化为全日制自学助考学生的一种积极向上、健康和谐的精神氛围。
一、新时期高校全日制自考校园文化建设的实效性
(一)明确了全日制自考校园文化建设的方向
高等教育自学考试既是一种国家考试制度又是一种新型的高等教育制度，以培养德才兼备的社会主义现代化建设人才为目的。自考大学生是青年大学生群体的重要组成部分，应当引导树立正确的价值追求、理想信念，提高专业技能、人文素养，促使其全面发展，成为我国高校校园文化建设的中坚力量。湖南农业大学积极倡导以校园文化为纽带，以稳定有序、诚信友爱、协调发展、同舟共济为主要特征，以学生成才、教师成长、学校发展为宗旨的全日制自考校园文化。
(二)延展了全日制自考校园文化建设的内涵
全日制自考校园文化在校园文化中形成了自身的鲜明特点，扩充了校园文化的含义。全日制自考校园文化建设是指按照校园文化制度、文化方向、文化组织、文化载体、文化管理的总体规划；以学风、校风为核心导向，通过文娱、科技活动的组织，强化全日制自考助学的师生关系、生生关系。以湖南农业大学为例，全日制自考助学学生享有同等的教育教学环境与资源，拥有独立成熟的教务教学及学生管理部门。学校在积极提供物质保障的基础上加强精神支持的投入量，使其具有良好的校园环境、积极的价值取向、浓厚的学术氛围、健康的生活方式和丰富的文化活动。
(三)强化了“以人为本”的文化建设理念
全日制自考校园文化的建设要倡导“以人为本”的理念，在文化建设中渗透人文关怀，让学生与教师、学生与学校之间产生情感交流和心灵沟通，创造一种良好的文化环境，保障校园文化建设的生机和活力。湖南农业大学通过学生社团活动、心理咨询、宿舍文化、学风建设、名师导学、院领导接待日、自考生夏令营、“名企行”、勤工助学等活动架通学生与学生、教师与学生、专家与学生、领导与学生、社会与学生之间的沟通桥梁，引导学生在活动中学会自我管理、自我教育、自我发展，发挥其主体性。
(四)践行了积极和谐的。文化思想
践行积极和谐的文化可以凝聚人心，提高学生学习的主动性和教师教书育人的积极性，提高高校教育教学质量，加强校园文化建设理念的灌输，进一步促进校园文化的建设与发展。通过加强学科建设，改革思想政治理论课程，融入社会主义核心价值体系于校园文化建设全过程，尊重文化多元性，在实践中体现高校文化建设的“和而不同”。坚持以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐，把高校建设与发展的各项事业不断推向前进。
二、新时期高校全日制自考校园文化建设存在的问题
(一)校园物质文化内涵的浅显性
高校全日制自考校园物质文化建设把办学条件与师资力量与学科设置割裂开来，强调办学条件的重要性，忽视师资力量和学科设置的作用，实质上是对校园物质文化建设缺乏全面、正确的认识。另外，缺乏对全日制学生物质文化建设的地位认知。忽视自考校园文化建设的重要性，没有树立正确的自考校园文化观念，单纯求虚、求大的粗放式校园物质文化建设模式，使校园物质文化建设变成“表面上”的文章，失去了它提升校园精神文化这个目的的意义所在，校园文化的品位也就无法保证。
(二)校园精神文化的匮乏性
高校全日制自考校园文化建设普遍存在重物质轻精神的现象，功利意识浓厚，人文精神淡薄，大学精神严重缺失。在学生群体中不同程度的存在日趋功利主义、实用主义和工具主义的弊端。导致青年学生出现道德失范、精神虚无、人格分裂、自我膨胀等问题，影响校园文化的层次和质量。同时，自考学生很多处于构建理想信念的初级阶段，缺失对传统文化的认同，不能正视创新精神、传统精神与时代精神之间的含义与关系。另外，当前校园精神文化建设过分突出政治化，导致校园精神文化建设缺乏必要的价值选择独立性和批判性，导致自考生独立精神缺失，创新性无法体现。
(三)校园制度文化建设的局限性
髙校校园制度文化建设存在行政化倾向严重、制度建设不完善、系统建设和有效管理缺乏等问题。把校园文化建设与学校的专业设置、师资配备、课程开设等割裂幵来，局限在学生管理和思想教育层次上，使校园文化建设无法深入到对师生内在追求上的引导，缺乏对自考生客观认知、自由个性、终极关怀等精神层面的拓宽，使校园文化建设缺乏系统性和长期性。同时，校园文化主体的片面性，使校园文化成了十足的学生文化校园文化建设作为一个系统工程，它需要各部门的紧密配合和全员参与，尤其需要教师的参与。另外，目前校园文化制度在前瞻性上非常薄弱，严重制约着高等教育的实质性改革，进而影响全日制自考文化教育的发展与改革。
三、新时期高校全日制自考校园文化建设的途径与措施
(一)夯实物质文化建设，强化育人环境
第一，做好校园建筑的规划设计。校园整体规划布局过程中需要融入学校发展历程、治学理念、办学精神等人文价值，让校园建筑在与校园环境融合的过程中突出学校自身的色彩基调以及规划特色。注重建筑与景观小品在精神层次上的一致性，内容形式上的差异性，让师生在建筑规划设计中体验学校的人文情怀。第二，完善教学文化设施及阵地建设。加强对教育教学、科技创新、实验实践、文艺体育、饮食起居等场所的规划设计，完善电视广播、网络媒体、校报校刊、宣传橱窗等固有阵地的建设，积极拓展文化建设的新渠道，为开展校园文化建设提供物质基础与保障。第三，注重校园环境的园林绿化。高校校园物质文化建设坚持“因校制宜”，在绿化设计的生态性、美学性、延续性等原则下，力求与校园的各类建筑与设施上达到实用与审美的有机结合，体现校园物质环境的场所精神。
(二)加强精神文化建设，营造科学氛围
第一，弘扬校园文化的优良传统。一个学校的优良传统和作风层积着各个时期的校园文化生活，因此，要正确认识学校的历史传统、历史使命，明确学校定位、办学理念、治学精神，进而转化为自考学生对自身的目标定位、身份定位、价值定位。在认同学校优良文化传统的过程中培养爱国爱校的家园情感，激发自考学生的主人翁意识和责任感，增强凝聚力和向心力。第二，抓好学风教风校风建设。注重加强对自考学生学习目的和意义的教育，引导他们将自身学习与学校的人才培养目标结合起来，与社会对人才的要求相结合，找到真正适合自考学生成长成才的有效途径。湖南农业大学通过“进德修业”思想政治教育活动、“名师导学”专题辅导、“弘毅致远”实验班精品工程、“力学笃行”实习实训技能项目等文化建设工程，营造浓厚学习风气，培育自强不息精神，使学生树立为社会主义事业贡献力量的共同理想。第三，开展经常性的职业道德教育，制定完善的师德建设规范，充分发挥辅导员、教师在学校思想政治教育和校园文化中的带头作用。
(三)加强制度建设，保障文化特性
第一，建立科学有效的高校校园规章制度。制度建设坚持“ 善于将校园文化融入到制度建设之中，利用文化上的归属性凝聚、激励师生员工的积极性。第二，建立引导激励机制。根据学生的具体情况，恰当运用激励机制，湖南农业大学利用“奖优济困”奖助学金体系，引导学生端正学习态度，注重学习过程，促进学生积极主动参与校园文化活动，激发他们的拼搏精神、进取意识。第三，建立与时俱进的制度创新。�
(四)构建网络文化，发挥新媒体优势
第一，加大校园网络建设力度，建设一批学校学院德育网站，打造新闻信息平台，使学校网站成为校园网络文化建设的主阵地。同时充分研究学生层次和学生心理，发挥校园网络在思想政治教育工作的针对性和时效性，营造良好的校园文化建设氛围。第二，利用现代网络信息的便利、高效、灵活的特点，不断创新教育教学形式，拓宽教育的纵向横向空间，促进高校文化建设新的飞跃。第三，加强校园网络建设的制度管理，发挥社会主义核心价值观在网络文化中的积极作用，优化学生在校园网络文化建设中的媒体环境。
作者：潘俊宇 唐琳茜 单位：湖南农业大学继续教育学院
参考文献：
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校园文化建设论文 18
校园体育文化可以在一定程度上改变校园精神面貌，使全体师生发挥主体作用积极了解课外体育文化活动，这将对校园体育文化的发展起积极的推动作用，另外随着时代的发展，职校建设也深受重视，人们的三观也发生了很大的变化，越来越多的学生选择职校学习，因此对校园体育文化的建设势在必行。校园体育文化的建设不仅可以实现校园体育的发展，培养学生热爱体育投身体育的意识，还可以推动职校教育教学的发展。
一、职校校园体育文化的重要性
（一）可培养全面发展的高素质人才
职校的办学宗旨是培养德智体美全面发展的大学生，是为加强思想道德建设，培养高素质人才，因此这一办学宗旨决定了校园体育文化的发展方向，此外，开展快乐富有生气的体育活动也可丰富学生体育生活，增强学生的自身素质。
（二）使学生更加积极的面对生活体育文化活动重在培养学生的体育精神。正确的体育精神有利于提高学校的体育氛围，在达到发现体育文化的同时将一定程度上改变学生面对学习生活的态度，使学生自信从容面对未知的新生活。
二、职校校园体育文化发展的因素
职校体育文化的发展存在着一些问题，对其的分析可以更好的帮助我们进行新的探讨和研究。
（一）传统思想的影响
受中国传统教育理念的影响家长学生往往更重视文化课目的学习，大部分学生不重视体育课，不明白体育活动的重要性，有些人甚至抱怨体育课，认为体育课可有可无，学生的这些片面的思想和其的一些不配合的行为，在一定程度上阻碍了校园体育文化的开展。
（二）学校领导和制度的支持力度不足
职校校园领导作为学校的核心，学校一切工作都由其决定，如果学校领导对体育文化进人校园的体育文化的关注力度大的话，许多学校内部政策的制定一定会向体育方面倾斜，更加有利于学校体育工作的开展，学校领导可以在空闲之余融人学生，参加一些体育活动，这在一定程度上也可激发学生的积极性与参与的热情。另外，相关制度的建立是推动体育建设的有利武器，制度的强制性一定程度上保证了体育活动的顺利开展。
（三）职校校园体育物质文化建设才目对落后
体育教师的缺乏、老师专业性不强、所带班级多、负担重，在一定程度上制约着校园体育的发展。有些职校体育设施滞后，很难满足学生的需要，再加上缺乏相关的体育方面的宣传，学生对许多事情不了解，也为体育文化工作的开展增加难度。除此之外，一些学校的经费有限，虽然想要实现体育文化的发展，但确是有心无力，学校也很少组织体育方面的活动，许多学生的能力并未真正展现，使体育与学生距离较大。
三、实现职校校园体育文化发展的措施
由于当前校园体育文化建设愈演愈烈且高校体育文化建设中存在着诸多的问题，因此需要采取一些措施。
（一）体育文化形式应该多种多样
以前同学们展现自我的方式主要是参加校运会，许多同学未真正从中获益。因此校运会除了要有传统的节目外还应该与时俱进添加一些大众喜闻乐见的娱乐性质的节目，如:一些带有体育色彩的游戏、体育知识竟赛等，努力实现体育文化与课外知识相结合，使单一的体育竟技变得丰富多彩起来，不仅为学生提供了展现才华的平台，而且达到了传播体育文化的目的，促使学生热爱体育，激发其兴趣。
（二）使高校体育文化宣传的途径多样
要想让高校体育文化建设这条路走的长远，途径的多样化十分重要，更有利于养成良好的参与体育活动的习惯。职校体育文化的宣传有多钟途径，如:出黑板报、写宣传标语、进行定时校园广播等使学生来了解体育方面的事件、体育项目、基础的体育知识等，与此同时，职校可以充分利用互联网，进行网上宣传、微信关注等活动，使体育文化知识一步步渗透到学生的日常生活之中，让学生受到潜移默化的影响，对体育充满兴趣，积极参加、了解体育知识。
（三）职校应规范各种管理制度来促进体育文化发展
没有规矩不成方圆，职校各项规章制度的建设是职校文化得以顺利开展的保障。管理制度的规范有利于对学生的体育课上的行为形成一定的约束，使学生按规矩办事井然有序，考核制度的建立可以及时发现老师学生双方的不足，使老师尊重差异，按照不同的标准来要求学生。各项保障的结合从而促进学生身体素质的提高，职校校园体育文化的良好开展。
（四）职校校园体育文化建设应发挥学生主体作用
学生是体育活动的主体，加强职校校园体育文化建设应发挥学生的主体作用，根据学生的需求成立相关的体育组织或是体育俱乐部以此来激发学生的积极性，培养学生的体育兴趣，使学生化被动参与为主动竟争，在体育中健身，在文化中成长。除此之外，职校应大力发挥社团组织和学生会的亲民作用，积极组织一些体育文化活动，使学生真正成为体育文化建设的主体，真正感受体育文化带来的乐趣。
四、结语
职校校园体育文化的建设有利于实现当今培养高素质人才的要求，有利于学生积极主动面对今后的生活，始终保持昂扬向上的精神状态，而这需要学生改变旧的认知，学校加强宣传教育工作，完善基础设施的建设，完善相关体育制度，使学生参与体育工作的主体性有效发挥，培养学生热爱体育的积极性，提高学生对体育的重视程度。职校校园体育文化工作的开展需要许多主体共同努力。本文有诸多不完善之处，应在日后的实践中发展完善。
参考文献:
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3张云。高校校园体育文化建设的研究「D]。上海交通大学硕士论文，20xx(l)。
校园文化建设论文 19
［摘要］创新创业已成为我们这个时代的主旋律。作为高等教育半壁江山的高职院校，也要积极深化创新创业教育改革，培养创新创业人才。在人才评培养方面，校园文化发挥着具有激励、导向、凝聚、协调等功能。因此，加强创新创业校园文化建设，营造氛围培养创业意识和创新精神尤为重要。但高职院校在创新创业校园文化建设方面仍存在着缺乏理性认知和行为自觉、缺乏鲜明特色、对内涵理解不到位等问题。笔者针对性地提出对策：与人生观价值观教育相结合，在历史中寻找或构建文化经脉，与自身发展优势相结合，加强校企合作，走国际化发展等。
［关键词］高职院校；创新创业；校园文化
《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔20xx〕36号）指出：“深化高等学校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。”创新创业教育改革已� 对创新创业教育改革来说，创新创业文化在某种程度上是其成功与否的重要标志。作为高等教育半壁江山的高职院在创新创业校园文化建设方面同样责无旁贷。本文通过对高职创新创业文化建设存在问题的分析梳理，提出相应的对策。
1创新创业文化的内涵和重要作用
1.1创新创业文化的内涵
创新创业文化概念首先由熊彼特提出。 创新创业文化以美国硅谷名闻于世［1］。硅谷文化有这样几个特征与内涵：“一是科技与人文精神的融合。二是崇尚创新创造。三是鼓励冒险，宽容失败。四是崇尚竞争，平等开放。四是团队精神，讲究合作。五是尊重人的价值。”而所谓创新创业校园文化简言之就是指在校园中培养充满创新创业精神的文化氛围［2］。
1.2创新创业校园文化的重要作用
文化是一种润滑剂，具有激励、导向、凝聚、协调等功能，具有润物细无声的特殊效果。校园文化活动在人才培养方面具有不可替代的重要作用。建设什么样的校园文化，既有时代的要求，“校园文化是人类社会大文化作用于学校，由学校自身进行内化的结果”［2］，也有教育自身的要求。在“大众创业，万众创新”的时代里，全社会都在营造创新创业的良好氛围。创新创业已� 高校担当社会服务、文化传承的重要职能，自然也不能置身事外，必须响应时代号召。从高校自身来看，深化创新创业教育改革，培养创新创业人才，也必须加强创新创业校园文化建设，营造氛围培养创业意识和创新精神。因此，当前高校校园文化建设必须充分重视创新创业文化建设。
2高职院校创新创业校园文化建设存在的问题
目前，高职院校在创新创业校园文化建设方面还存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：
2.1缺乏创新创业文化建设的自觉性
为什么要创新创业？很多师生对这个问题认识比较片面：一是政治角度，开展创新创业文化建设是国家省市有关政策文件的要求。二是国家创新发展战略的需要。三是为了缓解就业压力。应该说，这几点认识都是正确的。但如果仅仅从这几方面，而忽视从人的主体性角度来理解创新创业，那么就容易导致对创新创业文化建设缺乏自觉性。从哲学上看，创新创业是人最本质的存在方式［2］。郭雷振认为：“创业活动作为人的主观能动性与客观规律性高度统一的高级社会实践活动，是个体解放自我发展潜力的一种自主性选择和安排，萌发创业意识、制订创业计划、实施创业行为、提升创业能力是个体自我独立意识觉醒、彰显自身独特的社会价值、释放自我创造的社会本能、实现自身存在意义的重要表征。”如果缺乏哲学上的认知，就会缺乏自觉性和主动性［2］。有这样几个表现：
①有人从思想观念
②部分院校领导不重视，对创新创业教育投入不够。如浙江省要求每所高校要成立创业学院，但实际上仍然不是所有的高校都成立了独立实体的创业学院。有的是挂牌。有的成立但专职人员配置却远远不够。
③部分二级院系对创新创业教育改革持保留态度和暗中抵制态度。“即便是在已经开展创业教育的一些高校中，创业教育也很难得到全体师生的普遍支持，有人常以观望、漠视、消极甚至是正面抵制的态度对创业教育的开展，导致校园创业文化在统一主体共识上显得乏力”（翁细金）［2］，总之，对创新创业文化建设缺乏理性认知和行动自觉。
2.2缺乏鲜明特色
文化多元性是文化发展的内在要求。各个高校在地理位置、发展历史、发展优势、专业特色等方面存在显著差异，理应立足自己的办学历史和办学优势发展出具有自身鲜明特色的创新创业文化。实际上，创新创业文化同质化比较严重是我国高职院校存在的普遍问题。主要表现在：
①制度文化趋同。创新创业制度文化建设内容趋同，缺乏根据自身实际与发展基础制订的制度。如各高校都是制订关于学分、弹性学制等一般的上级文件要求具备的制度。
②手段趋同。比如说众创空间建设，有的省份几乎所有高校都在建设众创空间，不顾实际条件和现实基础。创新创业文化建设没有突出重点，讲究“麻雀虽小，五脏俱全”。如有的高校在市郊教学楼里拿出场地搞“众创空间”，其功能就变成了单一的展示。
③行为文化建设趋同。各学校都举办各式各样创新创业类大赛：创业大赛、知识竞赛、演讲比赛等，却鲜有品牌和影响力。
2.3对创新创业文化内涵理解不到位
只有对创新创业文化的内涵有着准确的把握，创新创业文化建设才有目标和方向。但在实际生活中，很多人把创新创业直接理解为鼓动学生开办公司并加以否定，有的以成败论英雄，有的对学生缺乏包容性，抹杀学生个性等，有的质疑“教师自己不办公司如何能教创业”的现象。当然，高职创新创业文化建设还存在着诸如不重视校企合作、封闭办学、投入不够、体制机制不健全、制度不完善等问题。从大的根源上看，主要是以上几个方面。
3创新创业校园文化建设的对策
一所高校的历史传统、精神氛围、理想追求、人文气象是最具凝聚力、向心力和生命力的，是一所学校的最具特色的标志。它最深刻地稳定地体现了校园群体的共同价值、理想、信念和情操，也最能在学生心灵上刻上印痕，让学生有归属感、自尊感和使命感。”正因为精神文化是核心［3］，所谓本文主要从精神文化建设的角度提出相应的对策。物质文化、制度文化和行为文化都具有可复制性，而精神文化一旦形成，就具有某种程度的稳定性。本文所指出的创新创业校园文化建设存在的问题也主要是精神文化方面的问题。校园精神文化主要体现在价值观、文化传统、个性等方面。本文针对性的提出了几点对策：从价值观角度，提出与人生观价值观教育结合；同时，针对上文提出缺乏理性认知和行动自觉地问题，从文化传统教育，提出在学校发展历史中去构建创新创业校园文化的经脉；从培养个性特色角度，提出与自身优势相结合，加强校企合作等。同时，加强国际化合作，开放办学。
第一，把创新创业文化建设与人生观价值观教育结合起来。创新创业行为不仅仅是指创办企业，更广泛也指开创事业。人的创造性、创业行为是人本质的表现，是人的本然状态。人要实现自我价值，人的本质力量要对象化，创新创业是最具本质性的表现。一个有意义的人生必然是创新创业的一生。人生就是一个不断寻求在各方面突破扩大事业边界的创新创业行为过程。因此，创新创业文化建设必须与这样的人生观价值观教育结合起来，使得创新创
第二，在历史中寻找或构建文化经脉。高校创新创业文化建设要形成特色，要形成一种历史感、厚重感与使命感。一是在学校发展历史中去梳理、挖掘、构建、提炼创新创业文化基因。这样的文化基因最具说服力和感召力。二是可以在区域历史发展中去继承发扬创新创业文化精神。浙江工贸职业技术学院（以下简称“学院”）前身是冶金机械厂，早在上个世纪60年代获得过“国家科技进步特等奖”的巨大荣誉，学院就把这些历史就与创新创业文化建设结合起来。同时，学院对非物质文化遗产的继承与发展融入自身创新创业文化建设中，形成瓯绣、瓯塑、瓯窑等工作室，从而增加一种厚重感与责任感。黔东南民族职业技术学院也建立以“黔焠传人工作室”为支柱的国家级众创空间。
第三，把创新创业文化建设与发展优势结合起来。这些优势包括：地理优势、专业建设优势等。如某些专业性较强的院校可以实现某个优势专业点的突破，从而带动整个学校创新创业文化建设。如义乌工商职业技术学院结合义乌小商品市场的巨大优势，在电子商务创新创业方面形成优势和特色。学院利用处于市区中心的地理位置，通过旧厂房改造，建设三大产业园区，从而形成园区化创新创业的鲜明特色。江苏农牧科技职业学院依托优势专业，紧扣农牧产业进行创新创业教育。
第四，通过校企合作，走出符合高职发展实际的特色之路。这里的特色是相对于本科高校来说的。很多本科高校特别是名校，各类资源较多具有“溢出效应”。而高职院校则需要积极从社会获取创新创业各项资源。如学院的“2+1”创新创业教育改革就是通过与在行业类具有相当地位与影响的企业合作，积聚优质资源。工贸创业大赛、工贸创意市集等等都是通过与企业合作，从而产生活力与影响。山东商业职业技术学院与企业共建创新创业学院、混合所有制中科创业学院等就是校企合作的有益探索。
第五，在国际化的发展过程中，拓展创新创业文化建和的视野与建立文化自信。中国创新创业文化建设兴起的现实诱因乃是受西方的创新创业文化的影响与激发。因此，创新创业文化建设一定要重视国际合作交流，一方面通过合作交流拓展自身的视野，有利于提升内涵；另一方面，通过合作交流对比，也才能找到适合自身特色发展道路，从而建立文化自信。如包头轻工职业技术学院与英国国家创新创业中心合作成立“中英双创教育中心”，在创业导师培训、创新创业应用推广、留学服务等方面展开合作。
参考文献
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校园文化建设论文 20
【摘要】
校园体育文化就是以广大学生为主体，以校园体育活动为主要内容，以校园为活动载体与空间，以校园精神为特征的一种群体性文化。是由学校师生在校园活动实践过程中，共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。而当前多元文化冲击下的校园，更需要富有特色的学校文化支撑，实施鲜明的体育文化特色教育，以此来提高学生的文化修养与道德素质，促进学校健康、文明、和谐的发展。
【关键词】
校园体育文化 约因素建议
校园文化是一个学校的灵魂与精神，它承载着学校的文化内涵与人文底蕴，传承学校的优秀文化与道德情怀，感召一代又一代的学生，不断把优秀的精神财富传达。而校园体育文化也是校园文化的一个重要组成部分，在学生成长、成才过程中具有非常重要的作用。校园体育文化就是以广大学生为主体，以校园体育活动为主要内容，以校园为活动载体与空间，以校园精神为特征的一种群体性文化。它又是社会文化的一部分，也具有社会文化的功能。校园文化作为一种社会文化，也是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件下，由学校师生在校园活动实践过程中，共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。特别是当前多元文化冲击下的校园，更需要富有特色的学校文化支撑，利用鲜明的文化特色实施教育，提高学生的文化修养与道德素质，促进学校健康、文明、和谐的发展。
一、校园体育文化的价值
文化的价值是校园文化的终极目标，也是校园文化的意义所在，而校园体育文化的价值同样是学校文化教育的价值目标所在，在学生的成才、成长中具有非常重要的作用……《易经》中说：“观乎人文，以化成天下。”在《易经》里的人是目的，“文”是内容、是实质，而“化”则是方法、手段、途径，是“文”的特点，是大化风流、天成化育的境界，有造境，有化境，化境是“文”的本色要求和最高境界。同样，体育文化就是通过体育的形式，传递一种文化内涵，一种精神信条，不断的把体育的优秀特质通过“化”的形式传承。另外，体育文化作为学校教育的一个重要内容，本身就承载这教育的使命，而它的使命就是体现更加有意义的文化价值。体育文化的价值就在于凝结校园优秀传统与文化，丰富学生的人文素养；传递互相理解、友谊、团结和公平竞争的精神，及其追求“更高、更快、更强”的奥林匹克精神；给予青年人奋发向上、超越自我，勇于克服艰难险阻，争取胜利的意志和品质的人生启发；塑造健康、高尚的人格，促进入的全面、自由、和谐的发展。同时，彰显学校的文化特色与教育内涵，促进学校各项教育的有效开展。
二、校园体育文化的制约因素
1.主观因素。
校园体育文化的活动主体就是人的活动，其目的就是人的发展。同样，人的发展也影响体育文化的积极开展。在当前的中小学体育教学中，体育的教育地位依然没有得到重视，而体育文化的教育功能也没有得到关注，特别是学校领导的体育观念，体育教师的社会责任，学生的学习态度，这些都直接决定体育文化的活动。20xx年秋，陕西省全面实施新课程改革，在新课程改革要求下，学校的体育教学也得到大的发展与提升，新课程也让每一位教育工作者认识到体育的重要地位，及其对于学生发展的基础作用。而在学校领导、教师、学生中应坚持“健康第一”的指导思想，关注体育的精神，大力宣传体育健身、体育文化、体育精神，从而提高人的体育认识，转变体育教育教学观念，积极实施有效、快捷的体育教育，促进人的全面和谐的发展。
2.客观因素。
影响校园体育文化的客观因素主要包括学校的文化宣传、文化栏、传递文化的客体等，同时，也受校园文化氛围的影响，而这些都是客观存在的。譬如一个学校的文化氛围浓郁，体育活动形式多样，到处是喜闻乐见的体育活动项目，学校也有充足的体育场地器材，并能满足学生的体育锻炼需要，同时，还有特色的体育比赛活动，如一年一度的体育节、运动会、趣味体育比赛、围棋赛、定向运动等，就会很好的传承优秀体育文化，学校应加大体育文化投资，积极创设良好的体育文化场所，拓展体育文化形式，充分利用现代网络媒介传达体育精神，以此来提高校园的体育文化教育功能与作用，促进学生健康、快乐的学习成长。
三、校园体育文化建设的几点建议
1.提高体育认识、转变教育观念，加大体育文化氛围营造与创设，丰富校园体育文化展现形式。
俗话说： “认识决定观念，观念决定行为。”而在学校体育文化建设上，学校领导、教师的体育认识与体育观念直接决定学校的体育文化发展。在信息化快速发展的今天，一定要加强教师的在职学习与培训，提高领导、教师的体育认识，关注体育文化在学生教育中的教育作用，积极利用校园体育资源，强化校园体育文化教育，营造良好的体育文化氛围，通过报栏、网站、专刊、LED屏、黑板报、体育竞赛等形式，形成良好的体育文化教育氛围。
2.关注学生体育社团、训练队、体育竞赛的文化教育作用，提高校园体育文化内涵。
学校的学生体育社团使学生自发组织的群众性体育团体，是学校中志同道合的学生集体，在学生的体育技能提高与体育比赛开展中具有非常重要的作用。学校体育训练队使学校完成体育竞赛任务，实施“因材施教”策略的重要措施，它们在校园体育文化的形成与传达方面具有强有力的推动作用，学生也正是通过这些活动形式了解掌握体育文化，并形成自身的体育精神信仰。同时，利用学校的各种体育比赛，传递校园体育文化内涵，倡导文明健康的校园文化，有利于学校凝结学生的文化智慧，形成积极向上、健康和谐的校园文化，丰富学校体育文化内容，深化学校体育文化结构，有利于学校各项教育活动的有效开展。
3.创新体育教学模式，引进新型体育项目，拓展体育教育功能，丰富校园体育文化内容。
创新体育教学模式已成为当前的体育教学改革趋势，并为体育教学带来新的活力与生机，让体育教学有了更开阔的体育视野，并不断把新兴的体育项目引进体育教学，丰富体育教学的内容选择。同时把各种不同的体育项目特征融入教学，拓展体育文化意蕴，增加体育文化的实践意义，突出了体育教育的重要功能，从而让体育精神、体育健康、体育智慧、体育道德走进学生，改变学生，发展学生。
校园文化论文参考 21
题目：高校校园文化建设与人才培养关系研究
摘要：校园文化是学校所具有的精神环境和文化气氛的总称，包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围、规章制度以及非明文规范的行为准则等。高校校园文化建设对学生理想信念、价值观念的形成具有“润物细无声”作用，在人才培养、科学研究和服务社会过程中发挥着不可替代的作用。当前高校校园文化建设存在着归属感缺乏、功利思想偏重、课内外教学分离、重视程度不够等问题，加强高校校园文化建设，对高校人才培养有积极意义，可以对学生起到提升自我教育能力、培养健全人格、增强道德认同、提升社会适应力和竞争能力等作用。
关键词：高校；校园文化；人才培养
一、高校校园文化概述
校园文化是学校所具有精神环境和文化气氛的总称，以学生为主要对象，以文化活动为主要内容，包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围、规章制度以及非明文规范的行为准则等，在长期的教育教学实践过程中不断创造、改进、共享，传承学生们的理想信念，追求高尚的道德情操，弘扬民族核心精神，在数百年的历史发展中将物质文化、精神文化、行 为文 化和制度文化有机统一，形成独具特色的校园文明。
高校校园文化是社会文化和高等教育相结合的产物，是学校人文精神、校风学风和心理境界的综合体现。
从意识形态结构上看，可以将其分为物质文化、精神文化、行为文化、制度文化等。
校园物质文化是校园文化的外在形象，是与校园文化主体相呼应的物质对象，包括整洁优美的校容校貌、实用美观的文化设施、生机盎然的树木花草、大方统一的师生服饰等。
校园制度文化是校园人互动交往、举止言行的准则，是校园文化活动依据和准绳，有了规范和准则，校园人方能更好地自律自强，这对校园文化建设具有长远的意义。
校园精神文化是校园人的意识形态和精神生活方式的总称，精神文化建设重点是人生观和价值观教育，体现在学校的文化传统，包括学校的校风、老师的教风、学生的学风、工作人员的作风、师生关系、上下级关系、同事关系等方面，校园精神文化是校园文化的核心部分，是建设社会主义和谐校园的重中之重。
校园行为文化是指师生员工们在教学、工作、生活、文体活动、人际交往中的作为，教师为人师表、传道受业，学生尊师重道、明德至善，工勤人员恪尽职守、敬业奉献，共同为和谐校园建设贡献力量。
二、高校校园文化建设与人才培养的关系
校园文化是一种环境力量，是集体智慧的力量，是学校办学实力的一种体现，更是社会主义先进文化的重要内容。
社会主流文化意识的形成离不开特定的文化氛围，与文化品格的价值评判标准息息相关。
校园文化建设中的一条主线就是要建设特有的校园文明，形成一种符合社会主义核心价值观取向的评判准则，让学生主动参与其中，沐浴着精神文化的阳光雨露，汲取集体的智慧养分，积累丰富的经验财富，进而提高学生的学习能力、组织能力、管理能力、实践能力、创新能力等，这些是课堂上学不到的知识，弥足珍贵。
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，那么教育就不能再走应试教育的老路，而必须注重学生德、智、体等素质的全面发展，让学生学会学习，主动学习，从而顺利成长成才。
高校校园文化建设是人才培养的重要内容，与课堂教育并行，肩负着培养学生创新意识，提高学生实践动手能力、科学研究能力、职业道德修养和社会竞争力的重任，在教育改革发展进程中发挥着无可替代的作用。
综合教育论文：丰富文化内涵构建和乐校园（优秀26篇）
三、新时期高校校园文化建设存在的问题
目前，我国高校校园文化建设中存在诸多问题，这与新时期高校人才培养目标很不协调，必须从自身特点和实际需要出发，突破现有校园文化建设的瓶颈，为教育事业的发展奠定基础。
（一）精神文明建设不足，学生归属感缺乏归属感是个人被他人或所在群体认知、认可与接纳的一种内心感受。
大学生的大部分时间都是在校园中度过的，校园是否有家的感觉对他们而言非常重要。
大学生是校园文化的主体，如果对校园缺乏归属感，就会缺乏学习热情，导致社会责任感缺失，必然影响其成长和成才。
大学生所需要的归属感，不仅在于高楼大厦和门庭石训，更在于一种精神力量，这种精神力量可以引领他们朝气蓬勃、奋发有为，引导他们认识自我、自我创造，让他们在沉稳厚重的校园文化活动中强化主人翁意识，增强历史使命感和社会责任感。
（二）文化导向功能弱化，功利性思想偏重受传统应试教育的影响，多数在校大学生的思想中最关注的还是成绩，而课堂教学是以文化知识为主，知识面相对较窄，且缺乏文化熏陶，人文教育功能弱化，必然难以提高大学生的人文素养。
大学生的人生观、价值观和世界观的形成，容易受到社会上非主流文化的影响，而且大学生应付学业的功利化思想根深蒂固，只学习考试内容，对其他的毫无兴趣，致使他们对校园文化活动重视不够，全面素质培养、个性发展空间受限。
（三）课内外教学分离，过度依赖思想政治教育受传统应试教育的影响，中国高等教育存在着严重的课内外教学分离的问题，因此当代大学生普遍存在文化积淀不够、历史视野和世界视域相对狭窄的问题。
高校校园文化建设是思想政治教育的重要支撑，是与课堂教育相并行的教育途径，大学生在校期间参与校园文化学习、人际交流、生活交往都是非常重要的，这是 他们向社会 人过渡的 重要过程。
而今高校校园文化活动的发起、组织和实施，单纯地依靠思想政治教育的力量，而思政教育工作头绪众多，顾此失彼，且拘泥于事务性工作，文化活动常流于形式，难以提升大学生的思想境界。
（四）资金投入不足，高校校园文化发展相对滞后由于管理体制的局限性，高校校园文化建设往往缺少抓手，资金投入不足，制度管理形同虚设，一些文体活动因为宣传力度不够，导致实际参与人数较少，影响力不够，延续性缺乏；一些文化活动往往虎头蛇尾，缺少经验总结，昙花一现后便无人问津，效果反馈难以落实到实处，教育效果也不明显。
制度管理和资金投入等问题凸显，高校校园文化的发展滞后于国家教育事业前进的步伐，必须引起重视，并从根源上寻找原因，切实解决高校校园文化建设中的实际问题。
四、高校校园文化建设
对高校人才培养的意义高校校园文化建设是新时期高校人才培养的重点工程，是促进学生成长成才的重要路径之一，在学生全面素质教育中发挥着重要作用。
（一）有利于促进学生发挥主观能动性，提高其自我教育能力中国的学校教育历来重视学生思想道德品质的培养，而优秀的校园文化必将有助于学生思想道德修养的提高。
高校以校园文化活动为载体，充分发挥学生的主观能动性，使学生化被动为主动，提高自主学习、自我管理、自我成长的能力，进而提高学生的思想道德素质和社会适应能力，将僵化的思想政治教育转化为潜移默化式的文化熏陶，发挥校园文化的寓教于乐功能，增强师生们的文化创造力，将社会主义核心价值观教育落实到实处。
（二）有利于健全学生人格，促使其形成良好品质高校校园文化建设是学生社会化教育的“隐形课程”，是学生形成优良人格品质的重要教育力量。
高校校园文化建设不单只是能看到的外部环境，更重要的是其文化引导的精神内涵。
学生在特有的文化氛围中学习深造、生活交际，自然接受集体意识和主流文化的引导、感染和熏陶，这本身就是一个社会化蜕变过程，在感受体验和实践锻炼中形成与集体意识、主流文化相一致的人格品质，弘扬以爱国主义为核心的时代精神，传播中国价值观念，增强师生们的凝聚力，共建和谐校园。
（三）有利于规范大学生的言行举止，促进其素质的全面提升一个人的言行举止可以反映出他的素质、教养和性格。
大学生具有较高的道德修养、文化素质、思维能力和审美能力，其价值取向、理想情操、道德判断、行为规范等，都代表着中华民族的素质和形象。
置身于高等教育人才培养园地，大学生们参与到丰富的校园文化活动中来，接受先进校园文化的影响，获得积极向上的世界观、人生观和价值观教育，形成与国家教育相一致的是非观念，推进校园文化向健康、繁荣的方向发展。
（四）有利于培养大学生的道德认同感，提高其社会适应能力高校校园文化的建设，有助于培养大学生的道德认同感，与思想政治教育的初衷不谋而合。
高校校园文化中所倡导的道德标准、价值取向和行为规范，更加容易为大学生们所认同，从而使他们自觉地调整自己的心态，遵纪守法，并逐渐内化为自己的信念，从而约束自己的言行，与同学、老师、社会和谐共处。
高校校园文化在培养大学生道德认同感的同时，也有助于学生建立良好的社会人际关系，提高其社会适应能力和职业竞争力。
（五）有利于培养大学生的创新意识，提高其社会竞争能力高校教育当以提高大学生社会竞争力为目标，以创新教育为重点，辅以人文教育，全方位提升学生创新创业的实践能力和人际沟通协调能力。
高校应举办形式多样、富有意义的校园文化活动，在活动中鼓励大学生拓展视野，积极实践，勇于创新，敢为人先，以此来挖掘大学生的潜力，增长其才干，培养其创新意识，造就具有社会竞争力的人才。
综上所述，高校校园文化是人才培养的重要方式，加强高校校园文化建设是社会主义教育事业的紧迫任务。高校校园文化建设过程中出现的一些问题，诸如归属感缺乏、功利性偏重、资源投入不足、发展相对滞后等，必须得到逐步的改善。高校应加大对校园文化建设的投入，积极推进“课内外一体化”教学模式，课堂教学和实践教育并驾齐驱，重视培养大学生的世界视域和爱国情怀。
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高校校园文化建设思考论文 22
学校作为文化发展的前沿阵地，不仅仅承担着向学生传授知识、技能的职责，更重要的是落实文化的传承。
校园文化是以课外活动为主要载体，向学生潜移默化的传递校园精神的一种群体性文化。
它对于学生的品德建设、为人处世有着深远的影响。
1.1校园文化是学校精神传承的纽带
历史上，孟母三迁的故事告诉我们，文化对一个人的发展起着非常重要的作用。
具有生命力的校园文化环境对学生的发展起着不可低估的作用。
一个拥有自己独特校园文化的学校，所培养的学生群体往往也具有与校园文化相对应的独特的人格品质。
校园文化中所体现出来的思想性、艺术性、知识性、规范性也将在学生毕业后继续对他们以及后来的学生产生深远的影响，使学校的精神得以传承。
1.2校园文化是学校发展的不竭动力
学校的全部日常活动无处不渗透着文化。
可以说，有学校就有校园文化。
校园文化的内容非常丰富，它包含着：价值观念、精神面貌、道德品质、团体意识、学校形象等等。
其中，价值观念是校园文化的核心，在整个校园文化中起着支配的地位。
校园文化围绕着价值观念，对精神面貌、道德品质、团体意识、学校形象产生影响。
从教职工、学生个人的层面上来看，校园文化是他们的行为规范，它规划了教职工、学生基本的思维模式和行为模式，并逐渐将其演变成一种习以为常的规则。
校园文化建设与个人素质的提升密不可分，是推动学校可持续发展的不竭动力。
2工会在校园文化建设中的作用根据
《中华人民共和国工会法》和《中国工会章程》的规定，工会组织主要承担以下四个基本职能：参与职能、维护职能、建设职能和教育职能。
工会的四大职能使得工会在校园文化建设中有着独有的优势。
2.1工会对校园文化建设具有团结凝聚作用
工会的维护职能能帮助�
因此，工会的工作职责使工会在组织号召教职工参与校园文化建设活动、凝心聚力上有着天然的优势。
这些都体现在形式多样、富有温馨创意的教职工活动中，这些活动号召教职工在休闲之时积极参与学校集体娱乐活动，从而丰富教职员工的精神生活、提高教职工对学校的归属感。
2.2工会对校园文化建设具有引领导向作用
工会联系着一大批先进人物和工作积极分子，每年各高校通过在基层组织中遴选先进集体、先进个人的方式评选出一批具有先进性思想的团体和个人代表，并通过总结表彰等活动宣传先进事迹、弘扬他们的正能量。
如通过浙江省教育工会组织的“事业家庭兼顾型”先进个人的评选，评选既在事业上开拓进取、无私奉献、争创一流，又重视家庭建设，注重家庭、家教、家风，涌现出一大批事业有成、家庭和谐的先进个人。
工会可以借助先进精神、理念观点及优良传统等无形的因素来陶冶教职工的情操，树立起正确的人生观和价值观。
工会能带领广大教职工形成共同的职业追求、价值取向和道德规范，从而提高教职工的奉献精神，增强他们的竞争意识和创新能力，使广大教职工在接受校园文化教育的过程中，逐渐凝聚成一种实现共同愿望、共创校园和谐的动力。
2.3工会对校园文化建设具有宣传发扬作用
高校工会在校园文化建设中的职责是策划、组织、实施各类活动，并最终落实学校在文化建设过程中的各种方针政策。
在这些活动的进行过程中，工会的各种宣传、引导都将把校园文化的精神传达到全校的师生中，让广大师生员工能够感受并体会到学校校园文化的精髓，使之深入人心，并进一步使广大的师生员工在接受校园文化的过程中逐�
3工会在校园文化建设中的有效举措
3.1摆正工会地位
工会与学校行政工作是对立统一的一对共生体。
《工会法》在第四条中明确规定：工会必须遵守和维护宪法，以宪法为根本的活动准则，以经济建设为中心，坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义，坚持改革开放，依照工会章程独立自主地开展工作。
因此，工会作为学校的重要组织之一，在校园文化建设中占有重要地位，负有重要责任，也应该发挥重要的作用。
当工会与学校行政工作因立场不同产生分歧时，工会应当在坚持党的领导及遵守和维护宪法的基础上，立足于维护广大教职员工的利益，成为广大教职员工的代言人。
当然，工会也应当在履行好自身职责的基础上，与行政互相配合，形成合力，工会与行政的关系并非矛与盾的关系，而是互利互助的一对共生体。
只有充分摆正工会的位置，工会才能进一步保有最广泛的群众基础，才能更好的开展自身的工作，为校园文化的建设舔砖加瓦。
3.2不断完善制约、激励机制
工会要想发挥自身作用，首先要做到完善自身内部的管理，不能成为“收会费、发福利”的。毫无存在感的部门。
这就要求工会在日常管理中，加强自身管理，落实奖惩制度。
工会可以通过教职工的民主管理、政策法规、信息交流、工会建设、教工风彩、女工园地、服务之窗等规则及开展活动中展示出来，设立工会网站定期公布工会情况。
同时，奖励优秀工会员工、惩处不合格员工，调动工会内部积极性，使工会运转产生良性循环。
3.3开展形式多样的工会活动
高校工会若要紧密联系教职工可以通过各种校园集体活动来丰富他们的业余生�
工会可以根据学校的特色以及教职员工的兴趣，选择贴近生活、贴近工作的内容，如我校组织教职工“迎新春校园游艺”活动、庆祝“三八”节系列活动之“爱家庭，爱生活，快乐的厨娘包饺子活动、教工运动会、中国人民抗日战争胜利70周年组织唱红歌大合唱比赛、庆国庆“走家园”活动、团拜会等各类文艺演出、体育比赛和知识竞赛，以提高教职员工的文化素质、身体素质。
活动选择通过这类活动，还可以培养教职员工的团体协作精神、使命感、荣誉感，使教职员工的精神面貌进一步得到提升，团队凝聚力进一步得到增强。
工会活动应当着力于满足日益增长的教职工文化需求，不断丰富校园活动内容，增加活动的组织形式；要陶冶情操，努力将思想、知识、艺术和趣味有机结合，使教职工乐于参加活动，并在活动中得到思想的启迪、情操的升华。
3.4关爱、维护教职员工
工会要坚持以服务教职员�
工会要主动走出办公室，走进教职员工的工作、生活中去，把教职员工的事放在心上、摆在心头，时时刻刻想教工之所想、急教工之所急，开展“住院必访、困难必访、婚丧必访、生子必访”等必访活动。
要深入接触广大教工群众，开展调研，了解教职员工的真实需求，第一时间把握教工资讯，发现问题，总结成果，分析经验，想方设法提高教职员工工作满意度，为构建和谐校园文化做出积极的贡献。
3.5积极提升员工自身修养
学校教职员工是学校面向学生、与学生交流的一座桥梁，提高教职员工素质，使教职员工在思想、政治、道德、文化修养等方面与时俱进，是校园文化建设能够获取成果、发挥作用的关键。
高校工会要着力于将提升教职员工职业素质纳入自身的工作中，通过组织活动、培训、交流，帮助教职员工从思想素质、专业能力和管理水平等方面上得到进一步的提高。
校园文化的建设，离不开工会在此过程中的付出。
工会只有在运行中充分行使自身职能，从真正的意义上，获取到自身的存在地位，才能进一步提高工会成员的核心凝聚力，才能对校园文化建设发挥出积极向上的影响。
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高职校园文化建设调查 23
建设特色校园文化是高职院校品牌发展的一个重要内容。高职院校有两个主要特性，一是“高”，二是“职”，其校园文化自然应既要有高等教育校园文化的内涵和共性，又要有职业教育的特性，尽可能突出“职”的特点，融进更多的职业道德、职业理想和职业人文素质。对此，笔者于近期对浙江海运职业学院进行了一项校园文化建设调查。此次调查围绕校园文化建设设计了46道问题，共向师生发放480份问卷，回收460份，回收率约为92.8%，期望找准校园文化建设存在的主要问题，提出切实可行的建议，探索适合高职内涵建设的特色校园文化建设模式。
高职校园文化建设现状
近年来，高职院校校园文化建设虽然取得了一定成绩，但从实际情况来看，还存在诸多不足，这从此次问卷调查当中得出的数据可见一斑。如问卷对于“您认为校园文化建设情况如何”的回答，有近70.54%受调查者选择了“一般”和“不满意”选项（见图1）。
对校园文化的认识存在偏差调查发现，80%的师生对校园文化的概念认识不明确，存在一定偏差。具体表现为：一是十分重视校园物质文化建设，对校园精神文化建设缺乏应有的重视，在一定程度上使得师生的行为缺少强有力的“引擎”牵引。二是对校园文化的重要性缺乏足够的认识，仅作为教育教学管理方法，没有纳入学校建设和发展的轨道，导致校园文化建设缺乏系统性和前瞻性，削弱了校园文化的作用。
校园文化建设主体意识不强调查发现，学校在校园文化建设方面全员共建意识不强，师生参与校园文化建设的热情度不高。有85%的师生认为，校园文化建设是学校宣传部、团委等少数部门的事情。显然，此种想法不利于校园文化的建设和发展。校园文化建设是一项系统工程，需要全员参与。
此外，现实层面上，学校开展的很多校园文化活动与学校自身定位关联不大，个性化特色不明显，吸引力不强。从而导致校园文化的地位不高。据问卷结果显示：有高达68.05%的被访问者偶尔甚至不关心校园文化活动（见图2）。
校园文化建设人文精神缺失校园文化建设人文精神缺失表现在多个方面。首先体现在教学课程设置和课时安排忽视人文课程。调查发现，如最能体现人文精神的《大学语文》课每学期的课时缩水至28学时。其次体现在教学实践过程中缺乏人文精神的渗透，有75%的教师在教学活动中往往偏重于知识技能的传授培养，忽视了人文精神的有效传递；专业课程与基础课程之间缺乏文化衔接，开展人文社科类讲座的次数缺少，校园整体文化氛围不足。
进一步加强高职校园文化建设的对策
校园文化是一学校别于另一学校的重要标志。从实践来看，校园文化包含了物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。比如，制度文化是校园文化建设的框架和内在机制，是校园文化建设的保障系统。对此，职业院校应当给予正确的认识，与时俱进，找准突破口，进一步明确校园文化的建设主题。
加强校园文化主体意识作为职业院校而言，一是加强全员共建意识，统筹规划，把校园文化建设纳入学校整体发展的蓝图之中，加强组织与领导体系建设，健全校园文化统筹、检查、督促和考核机制，教育、引导师生参与校园文化建设。二是真正树立“以人为本”理念，充分发挥师生的主体作用，使他们积极投入校园文化建设。三是不断强化人文与职业融合意识，高职院校在校园文化建设过程中尽可能突出“职”的特点，融进更多职业特征职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质。此外，高职院校要建立继承与发展意识，在继承自身已有的成功经验基础上，广泛吸收国内外高职院校的先进做法，结合实际，勇于发展创新。
打造校园文化特色品牌一是加强物质文化建设，不断完善校园物质文化建设的政策和措施，除了营造良好的教学氛围，还应体现市场人才需求信息、行业与专业的发展趋势等与职业相关的因素，丰富学生的职业感受和专业思想，提高其学习动力。二是不断创新、创设校园文化活动载体，提高师生参与活动的积极性。对于在活动中表现突出的师生，学校可予以鼓励、嘉奖，使 三是着力建设优良校风，营造浓厚的校园文化氛围，以优良的校风统领学校各项工作。要以优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风、文明的班风来诠释校园精神文化建设的内涵，体现学校的精神。四是精心打造校园文化品牌，立足学校专业优势，把行业文化精神作为建设特色校园文化的突破口，培养学生学习行业文化、企业精神，不断提升校园文化品位。同时，学校可开设地域文化特色课程，文化基础课引入地域文化资源，使地域文化内化于校园文化之中。这不仅有助于学生了解当地的社会习俗概况，提升其文化修养和人文品质，还可以促进高职院校的优质课建设，提升学校的知名度和影响力。
推进校园文化与企业文化的有机融合加强与企业文化对接。高职院校与社会各行业、企业的关系恰似鱼和水的关系，其校园文化也应当与当前先进企业文化进行对接。例如，学校通过校企合作广泛建立实习基地，使学生在实习过程中接受企业文化的熏陶，还可通过校企合作、教师学生顶岗实习等产学合作的方式，不断改进教学方法，提高教学质量。同时，紧紧依靠校企合作优势，实现校园文化与企业文化的深入对接。一方面，职业院校要把先进的企业文化引入校园，并在校园文化活动中吸引企业积极参与。例如，举办企业文化成果展览、邀请企业成功人士开展企业文化讲座、学校与企业文化技能比赛等。另一方面，要主动走进企业，吸收企业文化的精髓，丰富自身文化建设内容。例如，师生可以利用到企业实习、实训等机会，充分感受企业的文化氛围，借助诚信、守纪、敬业、团结等优秀企业文化实现自我教育，以帮助学生转变角色和树立职业意识，以此来拓宽校园文化的建设视野。
此外，高职院校要与时俱进，力抓创业文化。学校要对有志于创业的人员加强相关技能和知识培训，除提供场地和资金便利外，还应邀请企业人员和创业成功人士来校作指导，甚至可以与相关企业签订创业指导相关协定，以便学生更好创业，形成良好的创业文化氛围。
总之，校园文化建设是一项长期、复杂、系统的工程，要经历一个长期逐步定型、完善和深化的过程，需要不断沉淀、积累和提炼。作为高职院校而言，只有充分发挥全体师生的智慧，不断去探索和实践，才能牢固树立自身独特的校园文化。
学校文化建设论文 24
学校文化建设是一项涉及校园环境建设、学校人文管理及学科文化的系统工程，它渗透于学校工作的方方面面，需要全体师生的参与和管理。我校是一所有着浓厚历史文化积淀的学校，其前身为淞南学堂，是为了纪念昆山历史上从石浦走出的第一个状元卫径而创办的。近年来，学校以“状元文化”为载体，促进学校多元发展，以培养“合格+特长”的阳光儿童为目标，积极开发“贤真”文化课程，构建本真课堂，开展主题德育系列活动，全力打造学校特色品牌。
一、开发课程资源，实施贤真教育
我们石浦的卫径是昆山的第一个状元，在历史上产生了很大影响，对我们石浦地区的教育风尚起到了良好的引领作用。学校充分利用家乡的“状元文化”资源，积极构建具有鲜明时代特色的“贤真文化”。
1以状元文化为载体，确立“思贤、求真”校训
打开状元的史册，状元们在做人道德、文化素养方面都是有很多值得我们去学习的。因此，我们广泛搜集资料，对苏州地区状元的概况、成因进行了一定的研究，然后对状元精神进行深人思考，挖掘其丰厚内涵。同时，为进一步以状元精神鼓励师生好好做人，努力做事，我校确立了“思贤、求真”的校训。
2以“贤真”为核心，开发校园文化课程
我们努力引导广大师生从历史上状元成长、成才、成功的非凡历程中寻找人才成长的规律。经过一段时间的研究，我们开发了《蒙童谣》《青少年法制教育》《状元名贤集》三本德育校本课程。《蒙童谣》《青少年法制教育》适合一、二年级阅读，采用图文并茂的方式，让学生明白做人的根本。《蒙童谣》以“石娃谣”开篇，分“上学”“上课”“课间”“放学”“回家”几个板块，以“道德规范、礼仪互助”为核心，为了方便学习，我们把《蒙童谣》的内容和图画全部画在了墙壁上，每周班会课组织一个班级学习，这样学得主动，又有利于学校环境的美化。《状元名贤集》适合中高年级阅读，主要搜集并编写了昆山、苏州多名状元成才的故事，这些励志的状元成为学生学习的榜样，激发学生成才成功的内驱力。根据学生的身心特点，我们还编写了具有时代气息、与学生生活技能相关的校本教材《古诗文诵读》《书法》，开发了《武术》《民乐》《航模》三本综合实践课程。这些课程，构成了学校校园文化课程体系。
二、追求本真教学，造就“贤能型”教师
在“贤真文化”的建设中，我们提出了追求“本真”教学的理念。“本真”中的“本”指客观实际，指人；“真”，即规律，即客观。“本真教学”，指尊重客观规律，以人为本，教人求真。
1让“本真”落脚课堂 通过培训，我们的课堂也进行了一定的革命，构建了较为清晰的教学模式。在教学中，我们抓住一个“本”字，即抓住文本、生本、师本；讲究一个“真”字，即真实、真教、真学；追求一个“效”字，即追求有效、实效和效率。在课堂上，让“真”字落脚课堂，落实“321”目标："3个非常”，目标非常明确，策略非常清晰，训练非常到位；"2个特点”，课堂探练结合练到实处，在课堂上完成任务；"1个落实”，学生达标，及时纠错。
2让“小先生”落实帮扶
我们根据陶行知的办学思想，积极探索“小先生制”的课堂，突破了“教师教，学生学”的传统教学模式，使教学形式更为灵活。在教学中，我们根据学生的差异安排前后四位学生成立一个小小组，优等生和中等生各1-2名和后进生1名。在课堂上遇到值得探索的间题，由优等生担任组长组织组员商讨得出结论。作业遇到困难时，由组长负责辅导，教师只要指导“小先生”，从而大大提高了学习效果。为了小先生的名至实归，班级专门成立了“拜师会”，由1名优等生做师傅，带1名后进生为徒弟，确定一学期所带的徒弟需要达成的目标。老师一至两周都要召开例会，“小先生”和徒弟汇报近阶段的学习情况，教师进行指导和及时地肯定。根据后进生的学习掌握情况及时调整策略，明确“小先生”下一步帮扶的内容。
三、开展主题德育，培养贤善型学生
善良的品性，美好的行为，是我们学校德育最根本、最简单，也是最核心的内容。
1以“贤善”为目标，开展主题德育
德育课程引人晨会课、班会课和主题活动，凸显德育核心—贤善。
学校把弘扬状元文化和德育活动结合起来，建立了德育序列化活动方案，活动做到了有主题、有规划、有层次，可使状元精神在活动中得到发扬和升华。
每年的。3月是我校的阅读节，为同学们创设了良好的读书氛围。4月是我校的感恩节，祭扫烈上陵园，祭奠我们的先贤状元。5月是我校的艺术节。艺术节活动丰富多彩，推出“石娃达人秀”系列活动，让每个学生都能展现自我，展现风采。6月是我们的毕业节，六年级的少先队员过一次集体生日会。
9月，人学节，在“开笔礼”活动中，一年级学生吟诵《石娃谣》，接受状元文化洗礼。10月，成长节，三年级学生集中在卫泾像前，戴上状元帽、跳状元舞、签状元字、拍状元照，许下自己的状元心愿。11月是我校历届校园秋季运动会，少先队员们可以在赛场上一展丰姿。12月，我们的丰收节，丰收节里庆丰收，学生们义卖图书献爱心，学校评选出“爱心”“文明”“守法”“巧手”“阅读”小状元等。
2.以“特长”为核心，开展社团教育
学校为了切实践行“合格+特长”的培养目标，开设了状元学府，学府下设卫径民乐队、必成武术社团、鼎臣文学社团、希周书法社团、元文科学社团等十多个学生社团，学生的特长教育正彰显出强大的生命力。
(1)民乐激昂，童心飞扬。1994年5月，民乐开始走进学校，至今已有20个春秋。学校在普及中培养特长生，学校的卫径民乐队在市级比赛中多次获得一等奖，考级的人数达1000余人次，最高的为业余10级。
(2)航模科技，放飞梦想。学校一直关注航模的基础项目建设，深人持久开展初级模型活动。除此之外，还开展“电子模型飞行”和“遥控模拟飞行”，为一些喜爱科技制作的学生提供了学习、实践的平台。学校航模队在国家、江苏省比赛中多次摘冠。
(3)其他社团，精彩纷呈。学校的必成武术社团坚持每天训练，多次参加苏州市级比赛；吴门书法社团，坚持培养爱好书法的学生；鼎臣文学社团通过多年的努力，在喜爱语文的学生心中播下了文学的种子。
3.以“贤行”为目标，实施自我管理
学校常规管理是一项细致、繁琐的工作。我们充分激发少先队的主人翁意识，赋予学生自我管理、互相管理的权利，落实和完善学校“学生管理体制。”
每学期一开始，学校的红领巾监督岗就开始招募人马，� 通过申报、考核，红领巾监督岗36个岗位全部由学生担任。每班的班长则成为学校的“值日老师”，每天安排两位学生担当“老师”，实行自我管理。每周，我们根据评比的成绩评出优胜班级，颁发“流动红旗”。每学期，我们根据学生的表现，评选出贤能型十部。
在“贤真教育”的路上，我们已经出发。我们用行动来传承教育思想，积淀状元文化内容，在协作中起航，在诚爱中共进。
