写字教案优秀14篇

作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！

语文练习教案 1

【教学目标】

1.语文与生活，纠正错别字。

2.诵读与积累8个来自寓言故事的成语。

3.写好钢笔字

4.口语交际：小小新闻发布会。

5.学写毛笔字

【教学重点】

诵读与积累8个来自寓言故事的成语

【教学难点】

诵读与背诵，口语交际

【教学过程】

第 一 课时

一、语文与生活

1.教学第一部分：纠正错别字，不规范用字。

（1） 观察图画，自由读课文，思考：爸爸说的是否有道理？

（2） 介绍“兰。蓝。篮”的来源。

2.教学第二部分：改正错别字。

（1） 自由读句子，找找有无错别字。

（2） 试着改正句子中的错别字。

（3） 小结：只有了解词义的来源才不会出错，这样才能正确使用汉字。

3.教学第三部分

交流：“金壁辉煌”中的“壁”应是“碧”，是形容建筑等异常华丽，光彩夺目。

“卧心尝胆”中的“心”应是“薪”，来自一个历史故事。

“手屈一指”中的“手”应是“首”，表示第一的意思。

“川流不息”中的“穿”应是“川”，指像水流一样连续不断的意思。

小结：我们在今后的学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。

二、诵读与积累

1.出示8个成语，让学生自由认读。

2.指名读词，正音，齐读。

3.这8个成语包含着8个有趣的小故事，说的都是一些错误的想法与做法，有着警世劝戒的作用，你能说说这些成语中的故事吗？

4.听故事，想一想从每个故事中你能明白什么？

5.练习背诵成语。

6.指名背诵，集体背诵

语文练习教案 2

教学要求：

1、能读懂别人的自我介绍，学会使用“他、她、它”会写一封简单的信。

2、背熟四条成语和《二十四节气歌》

3、照样子，练写半包围结构的字

4、会文明礼貌接待客人

教学时间

两课时

第一课时

一、教学第一题

1、审题

（1）生各自试读题目要求

(2)同座讨论题目要求

（3）老师评议讲解题目要求

2、指导

（1）让生各自读一读迈克的自我介绍

（2）同座交流：你知道了什么

（3）让生动手帮迈克填写“他、她、它”

（4）在了解迈克以后，让生学写一封简单的信给迈克

3、练习

（1）生动笔试写一封简单的信

（2）同桌互相讨论交流

（3）教师个别了解并辅导学生

4、反馈

二、教学第二题

1、熟记成语

（1）审题

指名读题，师帮生弄清本题要求

（2）指导

生自由读四条成语，师范读生自由读，理解四条成语的意思

义正辞严：道理正当，言辞严正

大义凛然：形容坚持正义，英勇不屈的英雄气概

（3）、练习

生自由练读，同桌练习背诵

（4）反馈

集体齐背，指背

2、《二十四节气歌》

（1）、审题

（2）指导

让生借助拼音自读，指读师范读，师对内容稍做解释

（3）练习

生自由练读，练背

（4）反馈

检查朗读，指背

第二课时

一、教学第三题

1、审题

2、指导

（1）出示卡片，让生读“句、达、席”3 个字

（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求

（3）指导书写席

出示席，生观察它的结构

师范写指导撇写得长一些

生练习描红一个席

按上述步骤教学其他字

3、练习反馈

让生认真练习描红仿影和临写，师巡回指导

二、教学第四题（口语交际——学会待客）

1、审题

（1）提示口语交际的话题

（2）生借助拼音自读图下面的要求

（3）让生明确本次说话练习的两个要求：一是说说我是怎样接待王阿姨的，二是根据图意，把一段话补充完整

2、指导

（1）指导观察

出示图一，启发生弄清图上画的什么

出示图二，启发：阿姨进屋后，我是怎么做的？

出示图三：启发：阿姨坐下后，我会怎么做？

出示图四：启发：阿姨会对我说什么？

（2）看图，让生把四幅图的内容连起来说一说

（3）指导把一段话说完整

王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋， 。王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。

3、练习

（1）同桌互相说

（2）全班同学交流，教师点拨

（3）分角色上台表演，练习写话

语文练习教案 3

▲教学目标：

1、能正确拼写音节，写出词语。

2、技能按指定的字组成三个词语。能仿照例句缩写词语。

3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志、兴高采烈、不顾一切”写句子。能把陈述句改成反问句。

4、能正确的朗读并背诵有关的格言和谚语，了解其教育意义。

5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。

▲教学时间：

两课时

课时安排

第一课时：训练第1──4题

第二课时：训练第5──7题

▲教学过程：

㈠、训练第一题

①指名读拼音。（读准字音，发现音误，及时纠正。）并齐读。

②这些相应的词你会写吗？哪几个字要特别注意。（藏、凳、贯）

③交流答案。（抽几本在实物投影仪上展出，大家批改、评议）

㈡、训练第二题

①说说课文中学过的相关词语，再口头组词。

②选几个写下来。别写错别字。

（注意“强”在课文中是第2声。）

㈢、训练第三题

①指名读题，明确要求。

②学习例句：“星光”指星星的光，所以“星星的光”可以缩写成“星光”。

③读四个短句，说说可以缩写成什么词语？

④写下来。读一读。

⑤你能举出类似的词句吗？

㈣、训练第四题

①读题，明确题意

②读读“专心致志、兴高采烈、不顾一切”这几个词，理解词义。

③充分思考后指名试说，评议、订正。

④各自写下了，同桌交流。

㈤、训练第五题

①读题，明确题意。

②学习例句，辨析异同。（句式不同：陈述句变成反问句。句子的意思没变。）

③学生独立改写句子。后同桌相互检查。

④错句提出来，在班上一起分析原因，引导学生自己订正。

⑤齐读答案。

㈥、训练第六题

①告诉学生，这是前人总结的经验，很有意思。

②你理解句子的意思吗？一起交流，尽量让学生自己理解句子，学生不能解决的才有老师指导。

③练习朗读和背诵。

④你还了解哪些类似的格言和谚语，背给同学们听一听。课外再去收集一些，互相交流。

㈦、训练第七题

①指名读题，明确题目要求。

②一起读读五个句子，想一想：这些句子写了一件什么事？

③独立思考句子的顺序，再标上序号。

④交流，分析，纠正。

⑤连起来读这段话。

课外延伸：

配套课件中的题目训练。

语文练习教案 4

教学内容：

1、读读背背。

2、学写铅笔字。

一、教学第三题

1、审题

（1）指名借助拼音读题目。

（2）让学生说说题目有什么要求。

（3）师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。

2、指导。

（1）学习成语歌。

看图：图上的小朋友在干什么？

师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！

（2）出示：循序渐进由浅入深

借助拼音自由读，要求读正确。

检查读正确情况。

（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。

学生说说自己的理解。教师补充。

（4）指导朗读，读出韵味。

师：你怎么看出他很认真？

师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。

3、出示：日积月累温故知新

（1）借助拼音自由读，要求读正确。

（2）检查读正确情况。

（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。

学生说说自己的理解，教师补充。

（4）指导朗读，读出韵味。

练习：学生练读，同桌练习背诵。

（5）检查背诵情况。

4、学习儿歌。

（1）看图，说说图上画了什么。

（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。

指名朗读，教师范读。

学生自由朗读，回答教师问题：

“花儿”指什么？

“风雨”指什么？

（3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？

（4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？

（5）练习朗读、背诵。

（6）检查朗读、背诵。

二、教学第四题

1、审题。

（1）指名借助拼音读题目。

（2）让学生说说题目有什么要求。

2、指导。

（1）复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。

（2）今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。

（3）出示：同

3、练习。

（1）练习描写“同”3个，仿影1个。

（2）教师巡视指导。

4、小结。

（1）表扬写得好的同学，指出问题。

（2）进行纠正性练习。

其余两个字教学方法相同。

语文练习教案 5

第一课时

教学目标：

1．认真读短文，补写小主人的话，明白文中蕴含的道理，并体会用上成语的好处。

教学重点：

认真读短文，补写小主人的话，明白文中蕴含的道理，并体会用上成语的好处。

教学难点：

补写小主人的话，明白文中蕴含的道理。

教学过程：

一、教学第一题(处处留心)

1．导入：生活中，我们离不开电脑，那你知道电脑包括哪些部分吗？可是今天它们却争吵起来，这是怎么回事呢？(出示文题)

2．读文，初知大意。

(1)认真地读一读短文，短文共写了哪几个“人物”?它们分别是怎么说，怎么做的？

(2)指名读，分角色读。

(3)从它们的表现中感受到了什么？

3．小组交流。

4．集体交流，相机指导读好有关句子。

b．最后，小主人会怎么说？先同桌讨论。

6．交流、评议。

7．将小主人的话补写下来。写完后再交流、评议。

8．读了这个童话故事，你明白了什么？

9．体会成语的好处。

(1)找出文中画线的部分读一读，能否用一个恰当的成语来替换？

(2)换上成语再读一读，你有什么感觉？

(3)朗读换上成语的句子。

10．感情朗读。

板书设计：

练习5

争 功

第二课时

教学目标：

1．熟背八个词语和鲁迅的名言。

2．照样子，练写半包围结构的字。

教学重点：

熟背八个词语和鲁迅的名言。

教学难点：

照样子，练写半包围结构的字。

教学过程

一、教学第二题(读读背背)

1．熟记词语。

(1)复习导入(复习上次练习的词语)。

(2)指导。

①学生自由读八个词语，要求读得正确、流利。

②指名读，纠正错误读音。

③再读词语，想想词语的意思。

④交流。(学生大体上能说出词语的意思即可，对有难度的，教师给予讲解)

学富五车：形容读书多，学问渊博。

博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。

著作等身：著述之多，和身体一样高。

文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，

(3)练习。

①学生自由练读，背诵。

②指名背诵，集体背诵。

2．熟记名言。

(1)自由读名言，要求读准字音。

(2)指名读，正音。

(3)说说你是怎样理解这句话的。鲁迅的这句话是针对别人说他是天才的，我之所以取得这样的成就，是因都用在了工作上。

(4)学生自由练读，练习背诵。

(5)指名背诵，集体背诵。

3．你还知道相关的词语或名人名言吗？学生交流。．

二、教学第三题(写好钢笔字)

1．审题。

2．指导。

(1)出示“咫、起、逛”这三个字，认读。

(2)观察三个字有什么特点。

(3)指导书写“咫”字。

(4)学生练习写“咫”字。

(5)按上面的步骤和方法，指导学生练写“起”和“逛”。

(6)反馈、评讲。

板书设计： 练习5

第三课时

教学目标：

口语交际：帮他出主意。

教学重点：

口语交际：帮他出主意。

教学难点：

办法要合理，表达要清楚。

教学过程：

一、教学第四题(口语交际——帮他出主意)

1．导入：你听说过“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”这句话吗？说说你对这句话的理解。

2．揭题：帮他出主意。

3．指导。

(1)创设情境：过几天，学校要举行读书节的系列活动，大队委员方明正犯愁呢！组织各班同学开展哪些读书节的系列活动呢？你能帮他出出点子，想想办法吗？

(2)指名说，教师指导(提醒学生，要动脑筋，想出切合实际的办法，要能解决实际问题。说话时，语言要清楚、明了、简洁)。

4．学生练习。

出示书本上的三个问题，小组内学习。

5．集体交流，评议。(注意说话的态度、语气，是否把主意说明白)

选择好的主意，请学生演一演。

板书设计：

帮他出主意

想出切合实际的办法、能解决实际问题

第四课时

教学目标：

学写毛笔字：两点水和三点水。

教学重点：

学写毛笔字：两点水和三点水。

教学难点：

掌握字形和运笔方法。

教学过程：

一、教学第五题(学写毛笔字)

1．审题。

2．指导。

(1)出示偏旁，说出它们的名称：两点水和三点水。

(2)指导书写。

①仔细观察这两个偏旁，该怎样写好它们？

②教师范写并指导写法及注意点。

两点水：第一笔写上面的襄二笔为斜提。注意上下两笔要呼应，注意两点的位置、距离。

三点水：先写上面两点，第二点应偏左一些，第三笔写成斜提，三点水成圆弧形。

(3)学生练习写偏旁。

(4)指导书写“决”和“江”。

3．学生练习写，教师指导。

语文练习教案 6

练习内容：

1.区别形近韵母。

2.多音字组词。

3.补充成语。

4.熟记成语。

5.读读背背。

6.口语交际。

7.写毛笔字。

训练时间：

三课时

教学过程：

第一课时

学习目标：

能按要求独立完成各题。

教学过程：

一、区别形近韵母

1.自读，要求：读准字音，注意韵母。

2.学生独立完成题目。

3.集体讨论，归纳区别方法。

二、多音字组词。

1.自读，思考不同音时字音有何变化。

2.学生独立完成题目。

3.集体订正。

4.齐读。

三、补充成语。

1.自读。

2.学生做题。

3.集体订正。

4.齐读。

四、熟记成语。

1.自读，想一想每个词语是什么意思？

2.学生汇报理解的词语。

3.熟读成语。

4.发散练习：将这些成语连起来说一段话。

五、读一读

1.自读，将文章读通顺。

2.分段指读，理解诗句意思。

3.自由读，读出感情。

4.朗读比赛。

第二课时

学习目标：

能够将周围发生的事说给同学们听。

教学过程：

一、明确要求

1.自读，明确要求。

2.讨论说话要点。

3.分小组排练的要求。

二、分小组排练，教师指导。

三、集体交流。

1.指名上台表演。

2.学生评议。

3.老师指导要点。

4.表演竞赛。

第三课时

学习目标：

能按照题目要求，独立完成各题。

教学过程：

一、观察字形

1.仔细看书，明确练习内容。

2.观察立刀旁和双耳旁有什么特点？

3.看看指示线显示这两个偏旁该怎么写？

二、指导书写

教师板书，并讲授书写要领。

三、学生练写，教师巡视，相机指导。

语文练习教案 7

教学目标

1、语文与生活，了解朝代与古代名人，加深对我国历史的了解。

2、写好钢笔字，培养良好的写字习惯。

3、诵读与积累12个与“水浒”故事有关的成语，丰富语言积累。

4、口语交际，水浒故事擂台赛，培养学生口头表达能力。

5、学会写毛笔字，掌权“匕字旁”和“戈字旁”的运笔方法。

重难点、关键

语文与生活、口语交际。

课时划分

3课时

课前准备

读《水浒传》故事，做好讲故事的准备

第一课时

教学目标

1、语文与生活，了解中国历史，记住朝代顺序，知晓历史名人。

2、写好钢笔字，培养良好的写字习惯。

教学重点

读背《朝代歌》，了解中国历史。

教学难点

将自己知道的历史名人与同学交流。

教学过程

一、语文与生活

1、学习第一部分：读背《朝代歌》。

（1）我们以前背的《三字经》中有一部分是关于中国历史的，谁能把这一部分背给我们听一听？

（2）这段历史交代了中国各朝代的名称，为了方便记忆，有人把它编成了“朝代歌”，让我们都来背背吧！

（3）自由诵读，练习背诵。

（4）指名背诵，集体背诵。

（5）这首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“”画出来。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不了解的？

2、学习第二部分。

（1）为了帮助大家更好地记住朝代的顺序，让我们把语文课本和课外读物中认识的古代名人按朝代填写在表格里吧！指名读题。

（2）小组合作交流，自由填空。

（3）集体按顺序交流，不仅说出自己了解的名人生活在哪个朝代，还要说出他曾为社会作出了什么贡献。

（4）小结。

二、写好钢笔字

1、读题，明确要求。

2、认真观察每个字的字形结构，重点指导“鹤、孤、帆”的写法。

3、认认真真地进行描红，要求笔笔到位，把字写得匀称、美观。

4、反馈。

第一课时作业设计

一、把“朝代歌”补充完整。

唐尧虞舜，乱悠悠。

三国统一，朝朝是对头。

五代又十国，帝王休。

三、在古代名人后的括号中填上他们所处和朝代。

鲁班（）勾践（）刘邦（）孙权（）

项羽（）祖冲之（）曹雪芹（）杜甫（）

李白（）岳飞（）王羲之（）

司马光（）包拯（）郑和（）屈原（）

四、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，要求把字写得匀称、美观。

语文练习教案 8

教学目标

1.能分辨形状相近的6组偏旁并熟记所组成的字：熟练地运用音序、数笔画三种查字法查字；能把不完整的成语补充完整。

2.能改正句子中不恰当的用词，注意遣词的准确性；能仿照例句，‘运用“只有……才……”“由于”和“既……也……”造句。

3.初步懂得三条惜时格言的意思并能背诵。

4.知道短文是按事情发展顺序安排材料的，并能给其中韵经过部分列出简要提纲。

教学时间

2教时

第一课时

教学过程

第1题：

比一比，写出有下列偏旁的字。

①指名学生说说每组部首的名称。(请差生说说，便于掌握情况。)

②辨析每组上下偏旁在形体上的细微差别。

③指名学生限定(90秒)时间在幻灯片上写出每组偏旁相近的字各5个，并进行核对订正。(除了“冖”“廴”“见”部首以外)。

第2题：

按要求查带点的字，选择恰当的解释。

①复习的三种方法。

②指名读懂题目，明确要求。

③让学生独立再根据词的意思进行选择义项。

④核对、订正。

第3题：

把下面的词语补充完整。

①让学生独立完成。

②反馈订正。

第4题：

划出下面句中用得不恰当的词语，并把正确的写在括号里。

①让学生理解题意的基础上独立尝试修改不恰当的词语

②比较、讨论，让学生讲清楚原来用的词，为什么不对。

第二课时

教学过程

第5题：

读句子，注意带点词的用法，并用这些词造句。

①读句子理解这3个关联词语在句中表示什么关系。

a“只有……才”……”(条件句) (向莲花瓣走去是保护人民和部队主力的唯一条件)

b“由于”(课文中是前果后因句)表示原因或理由。

c“既……也……”(并列句)

②进行口头造句、评议、订正。

③书面完成作业。

第6题：

读读背背下面的格言。

①“格言”含有劝戒意义的话。

②读3句格言。(指出这三条格言都是劝戒人们珍惜大好光阴，不要虚度年华。)

③体会每一句格言的意思、谈体会。(举些实例来说明。)

④在初步理解基础上熟读，指导并诵。

第7题：

读短文，做练习。

①复习本单元阅读训练重点项目和它的方法。

②独立(认真)地阅读短文，理解主要讲了一件什么事？

③二读短文按什么顺序安排了哪些材料？重点写什么？

④把事情的经过部分按“先……接着……然后……最后”，列一个简要提纲。

语文练习教案 9

[教学要求]

1．复习巩固汉语拼音，按顺序填写小写字母。

2．区别三组由形近偏旁组成的字，并正确组词。

3．给句子加标点，根据标点读出句子的语气。

4．练习写好带偏旁的字，注意字的间架结构。

5．熟记4个成语。

6．朗读、背诵十二地支和十二属相。

7．看图说几句通顺的话。

[教学时间]

四课时。

第一课时

一、教学第一题

1．审题。

(1)指名借助拼音渎题目。

(2)学生说说题目中的两点要求：背诵字母表，然后按字母表的顺序在横线上抄写小写字母。

2．指导。

(1)出示《汉语拼音字母表》指导朗读。

(2)集体背诵《字母表》。

(3)分组比赛背诵。

(4)"开火车"接背《字母表》。

3．练习。

(1)出示小写字母卡片，指名读、集体读。

(2)在横线上抄写小写字母。

4．反馈。

(1)检查填写情况。

(2)出示"b"按字母顺序说出前面和后面的字母。

(3)出示" "按字母顺序说出前面和后面的字母。

(4)集体读填写的小写字母。

二、教学第二题

1．审题。

(1)指名借助拼音读题目要求。

(2)讲清题目要求。

2．指导。

(1)出示卡片：祖一被。

①指名读。

②按左右结构的顺序说说"祖"和"被"的左部偏旁。

③指导学生观察比较"守"和"丰"这两个偏旁的差别。(只有一点之差)

④用组词的方式，让学生弄清"祖"和"被"的意思。

(2)出示卡片：房一层。

①指名读。

②按半包围结构说说"房"和"层"的上部偏旁。

③指导学生观察比较"户"和"尸"这两个偏旁的细微的差别。

④用组词的方式，让学生弄清"房"和"层"的意思。

(3)出示卡片：写一家。

①指名读。

②按上下结构说说"写"和"家"的上部偏旁。

③指导学生辨"一"和"山"这两个偏旁的细微的差别。

④练习组词，弄清"写"和"家"的意思。

3．练习。

(1)分组出示卡片，集体认读。

(2)指导学生在方格里照样子抄写。

4．反馈。

(1)检查学生抄写情况。

(2)出示卡片，指名再读一读这一组词，巩固字形字义。

第二课时

一、教学第三题

1．审题。

教师引导学生自读题目要求，弄清学习要求。

2．指导。

(1)出示《标点符号歌》，朗读复习逗号、句号、问号和感叹号的用法。

(2)指导学习第一句："西湖风景真美呀"。

①让学生认读，读好"呀"的语气。

②根据句子的意思和语气练习加标点。(句后加感叹号)

③教师范读。

④学生练读，读出赞美的语气。

(3)指导学习第二句："这是不是菠萝"。

①教师范读。

②学生认读，读好"是不是"的语气。

③根据疑问语气和句子的意思练习加标点。(句后加问号)

④学生练读，读出疑问的语气。

(4)指导学习第三句："万里长城是我国古代的伟大建筑"。

①学生认读。

②教师引读：万里长城是--

③根据句意和语气练习加标点。(句后加句号)

④学生朗读，读出陈述语气。

(5)指导学习第四句："妈妈 这个星期天你一定要教我包饺子"。

①教师范读。

②学生弄懂句意。

③练习给祈使句加标点。(中间加逗号，句末可用句号，也可用感叹号)

④学生朗读，读出恳求的语气。

二、教学第四题

1．审题。

教师谈话，让学生弄清本题的要求。

2．指导。

(1)出示卡片，让学生认读"暖、冻"这两个字。

(2)说说这两个字的部首。

(3)引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求。

(4)指导书写日字旁的宇："暖"。

①引导学生观察，用比较的方法，启发学生把"日字旁"写得 略窄一些，右半部分宽一些。写左窄右宽的字注意左半部稍向上提，勿使下坠，力求间架合理。

②教师在黑板上示范描写"暖"。

③学生在田字格里描红生字。

④教师示范仿影、临写生字。

⑤学生在田字格里练习仿影、临写生字。

按上面的步骤和方法，指导学生学写两点水旁的"冻"。指导写"冻"时注意"?"稍向上提写得窄一些。

3．练习。

让学生按照要求认真练习

描红、仿影、临写，教师进行个别辅导，教室里要注意保持安静，让学生凝神练字。辅导时还要注意纠正学生不正确的书写姿势。

4．反馈。

教师相机展示优秀写字作业，表扬书写姿势正确及有进步的 同学。

第三课时

一、教学第五题

1．审题。

(1)指名读题。

(2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

2．指导。

(1)学生自由读4条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

(2)教师范读。

(3)学生自由读。

(4)理解成语的意思。学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。

3．练习。

(1)学生自由练读。

(2)同座位练习背诵。

4．反馈。

(1)集体齐背。

(2)指名背。

二、教学第六题

1．审题。

(1)指读练习要求。

(2)让学生说一说该项练习的要求是什么。(一是朗读，二是背诵)

2．指导。

(1)学生借助拼音自读。

(2)指名试读。

(3)教师范读。

(4)教师结合插图讲解：这是我国传统用做表示次序的符号十二地支和十二属相。十二地支在古代表示时辰，并以十二属相搭配。

(5)教师再次范读。

3．练习。

(1)学生自由练读。(教师注意帮助学生纠正易读错的字音："巳、子"都是平舌音，"辰、申"都是翘舌音、前鼻音)

(2)指名朗读。

(3)"开火车"接读。

(4)看图练习背诵，指名试背。

4．反馈。

(1)检查朗读。

(2)指名背诵。

第四课时

教学第七题

课前准备：

1．教师仔细观察，收集学生一些说话姿势不正确的实例。

2．教学挂图或投影片。

一、揭题

1．教师谈话：同学们，我们在与别人交往中说话时要注意些什么呢？老师曾提过一些要求，谁还记得？谁能来说一说？

2．将学生的回答引导到说话"要注意姿势"时出示话题：说话要注意姿势。

3．引导学生自读本次口语交际的要求。

二、指导看图，引导讨论

1．第一幅图上画的是谁和谁在什么地方做什么？(一位女老师和一位女同学在办公室里说话)

2．你觉得女同学说话时的姿势正确吗？(不正确)

3．她说话时的姿势怎么不正确？为什么？

4．指导学生看二、三幅图，要求同座边看边讨论。讨论主要围绕三个问题：

(1)图上画的是谁和谁在什么地方做什么？

(2)你觉得他们的姿势正确吗？

(3)为什么说他们的姿势不正确？

5．按二、三幅图的顺序，让学生自由发表自己的意见。

6．教师根据讨论情况作一个简要的小结。

三、利用课本插图，帮助学生弄清说话时的正确姿势

1．引导学生再次看图，想一想：图上的小朋友应该怎样做才对？

2．根据图的内容，创设情境，鼓励学生将正确的说话姿势表演出来。教师在学生表演时，要根据表演情况及时给予指导。

四、扩展训练，让学生进一步进行口语交际的实践

1．启发思考：在我们平时的学习、生活中，我们还见到过哪些不正确的说话姿势？(问题提出后让学生分组充分讨论)

2．交流发言：引导学生说出平时口语交际中的一些不正确的说话姿势。

3．选择一些实例，指导学生进行尝试性表演。每一例表演后，让学生说说：表演得怎么样？有什么问题？你觉得应该怎样演？

五、教师小结

要点：我们在与别人交往中说话，除了要把话说好之外，还要注意有大方、得体的说话姿势。这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。希望同学们平时说话时要多注意自己的'说话姿势。

写字教案 10

导入：

我们班同学中，谁的字写得最好？请他（她）来介绍一下经验好吗？

教学目标：

1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。

2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。

3、学习怀素那样积极上进，把字写好。

教学过程：

一、看图揭示课题

简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。

出示课题：怀素写字

二、初读指导

1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”

2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。

生字：gǔhéjìnxiānyàngrì

古时和好上进先看这样日子

chánghòushū

长生以后书法家

指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。

4、课文分几自然段？

5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。

三、学习生字

1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。

2、指名读，正音，组词。

3、怎样记住这个字？

4、教师范写。

5、学生描红。

教学后记：

学生能认真书写。

语文练习教案 11

教学要求：

⒈按笔顺正确描红。

⒉区别四组声母易混淆的音节。

⒊读一读，初步认识对子。

⒋熟记8个成语。

⒌照样子练习写左右结构的词语。

⒍朗读、背诵古诗。

⒎观察四幅图，图序后练习写一段话。

⒏写毛笔字。

教学时间：三课时

第一课时

一、教学第一题

⒈审题。

⑴指名读题目。

⑵教师让学生讲清题目要求。

⒉指导。

⑴出示第一个字及其笔顺。请同学先说说一般的书写规则；先左后右，然后仔细 地 观察"汇"字的笔顺，再照样子数空。

⑵指导学生书空数笔画。

⑶让学生说说"汇"字右边的笔顺

⒊练习。

⑴指导学生坐端正，握好笔在方框里描红，要求一笔描成，边想边想笔顺。

⑵教师巡回指导。

⒋反馈。

⑴指名学生到黑板描红，表扬认真的同学。

⑵指导存在问题，进行矫正练习。

按上面的步骤和方法，指导学生学习其余3个字的描红。

注意学生写字的姿势，对不正确的姿势予以纠正。

二、教学第二题。

⒈审题。

⑴教师指名读题

⑵讲清题目要求。

⒉指导。

⑴指名读，出示卡片：

⑵指名说说这两个字在读音的相同点和不同点，知道平舌音，翘舌音。

⑶请同学小声读读，注意生母的发音。

⑷请同学正确读出词语。

按上面的步骤和方法指导学生学习其余三组词语。

⒊练习。

⑴分组出示卡片。

⑵用各种方法反复读。

⒋反馈。

出示卡片让学生认读，有错误及时纠正。

语文练习教案 12

练习内容：

本次练习安排了7道题目，内容包括ü上两点的省略，用音序查字法查字典，把句子补充完整，熟记成语，读读背背、口语交际、写毛笔字。其中，读读背背和口语交际是训练重点。

练习时间：三课时。

第一课时

学习目标：

能按照题目要求，独立完成各题。

教学过程：

一、完成第一题

1.自读，读准字音。

2.指读，正音。

3.带点字的韵母中都有什么韵母？

4.为什么有的韵母加两点，有的不加？

二、完成第二题

1.自己做题。

2.汇报练习情况，集体订正。

3.小结音序查字法。

三、完成第三题

1.读题。

2.第一句缺少什么？你能针对第一题提出什么问题？

3.指名补充完成句子。

4.用这种方法完成以下各题。

四、完成第四题

1.读词语。

2.同桌交流，理解词语。

3.讲你所理解的词语告诉同学们。不理解的词语教师解释。

五、完成第五题

1.自读。

2.谈谈对语句的理解。

3.练习背诵。

第二课时

学习目标：

能结合不同的环境用不同的音量说话。

教学过程：

一、读题，明确题意

1.读题，看看题目中说了什么？

2.生活中我们说话的音量是否保持不变？

3.题目给我们提出了什么要求？

二、结合场景练习

1.看第一幅图，这是在什么地方？

2.在这个环境中，我们应该用什么样的音量说话？

3.学生用"我们的教室"这个题目说说。

4.观察2、3幅图，说说该用什么样的音量说话，并练习。

5.指名上台练习，看看说的音量最合环境要求。

第三课时

学习目标：

能按照题目要求，独立完成各题。

教学过程：

一、观察字形

1.仔细看书，明确练习内容。

2.观察木字旁和提手旁有什么特点？

3.看看指示线显示这两个偏旁该怎么写？

二、指导书写

教师板书，并讲授书写要领。

三、学生练写，教师巡视，相机指导。

语文练习教案 13

一、教学目标

1.会按顺序背诵复韵母。

2.能把笔画容易写错的字写得正确、端正。

3.能比较偏旁和独体字的区别，写出带有单人旁、王字旁足字旁和木字旁的字。

4.能正确搭配词语。

5.观察春天的景象，用自己的话说说春天的牲。

二、重点、难点

教学重点：复习复韵母；复习字词。

教学难点：说话和写话练习“春天在哪里”，难在观察要有顺序，说话也要有先后。

三、教学准备

几块抄有训练内容的小黑板，小红花若干。

四、教学时间

2课时。

第1课时

（一）教学目标

1.会按顺序背诵复韵母。

2.能把笔容易写错的字写得正确、端正。

3.有比较偏旁和独体裤的区别，写出带有单人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。

（二）教学过程

㈠揭示课题，明确任务

今天我们来学习练习2，这节课我们的学习任务是完成练习1-3题，通过练习，复习复韵母和鼻韵母，能把笔画容易写错的字写得正确、端正，能运用学过的独体字改成偏旁后组字。比一比，这节课哪个小朋友学得最认真，收获最大。

㈡导练第1题

①自由读题，明确题意，告诉学生，按题目要求做，我们会得到一幅神奇的画。

②开火车的形式按顺序背出复韵母和鼻韵母。

a.出示这两类韵母表，指名读，并能背。

b.指导学生在书上有顺序地画线。

（教师巡视）

③挂出小黑板，说说画的是什么？（一辆坦克）用“谁用坦克干什么”的句式练习说话。

④看图按顺序读复韵母、鼻韵母。

⑤老师：我们要学习解放军叔叔，用这辆坦顾来攻克学习上的难点，在学习上打个漂亮仗。

㈢导练第2题

①读题释题：

a.说说题目要求我们做几件事？

b.理解“照样子”指的是什么？

②复习笔画

a.出示五个字中的六种笔画。

b.齐读笔画名称，书空，注意一笔连写。

c.比较笔画的异同。

③说说每个字的笔顺。注意“书”的最后画是点，“包”的最后一画是竖弯钩，“绿”的最后一画是捺。

④数一数每个字有几画，用铅笔把笔画数记在下面。

⑤把每个字写在相应的格子里，纠错

⑥ 小结：这个练习不光复习了生字，而且数了笔画，写的是地候，就不会多一笔或汪一笔了。

㈣导练第3题

①读书题明题意。

②把独体字改成偏旁应注意什么？

足又木

③你能说说有这些偏旁的字吗？

答案：观路村（树、桃、棵）

㈤小结本节课学习情况

㈥作业

完成《课堂作业》第2、3题。

第2课时

（一）教学目标

1.能正确搭配词语。

2.观察春天的景象，用自己的话说说春天的特征，并写来

（二）教学过程

㈠组织谈话，明确本堂课练习任务和要求

㈡导练第4题

①读题，明确题意。

②学习第一组。

a.读读左边的词，再读读右边的词，想想该怎么连线？

b.尝试连线。

c.交流讨论，纠错。

d.读一读新组成的词语，想想意思。

③这些词都是我们学过的字组成的，意思有了变化和扩展，有不理解的吗？

㈢导练第5题

①启发谈话：小朋龙，大家已经去公园、田野找春天了，找到了吗？今天，我们要来评选小小观察家，比一比谁观察到的春天最美丽！

②请小朋友把观察至的春天的特征用“春天到了，什么怎么样”的句式说话。学生说教师板书归纳成植物、动物、人的活动三大块。

③指导学生一方面、一方面地说。

④开展小竞赛：比一比谁说的内容新鲜、语言正确、流利。

小小观察家十名评选

⑤用“春天真美丽！”为开头或结尾说几句话。

⑥挑选自己最喜欢的一句写下来，交流。

⑦欣赏歌曲《春天在哪里》。

⑧小结：鼓励大家平时多观察，做个有心人。

㈣作业

完成《课堂作业》题4、5。

㈤课外作业

把你眼中的春天画出来。

写字教案 14

（一）识字写字

1、笔、蹲、帧

（1）生字的呈现。本课生字可以通过认读带拼音的词语来呈现，也可以在看图说话的基础上随机呈现。

（2）识记生字可以采取以下方法。

①利用课文插图，引导学生看图说话，并将词语贴在对应的摆设或用品旁。

②看图认读词语，画出词语中的生字，反复认读。

③借助熟字记生字。如，“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变成“扌”，就是“报纸”的“报”；“地、他、她”去掉左半边就是“也”。

结合学习“沙、报、灯、晚”，认识“氵、扌、日”四个偏旁。

记生字时，要以整体识记为主，不要过细分析字形。还要注意分散难点。可以根据生字的分布，分散在两课时中教学。

（3）教师要设计多种形式复现巩固本课生字。如，用生字卡片做组词游戏（同桌一人组一个，比一比谁组得多）；用本课生字口头组词，老师把用熟字组成的词写出来让学生认读；做选字游戏（出示带本课生字的词语或句子，生字处为括号，让学生选生字，口头填空）。

2、毙、醋、帧

可让学生自己先看范字，观察每个字在田字格中的位置，再试着描一描。教师要提示学生按笔顺书写。重点指导“下、个”两个字。

下：认识笔画“点”。这里的“点”起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。

个：撇的起笔高，捺的起笔低一点儿，两笔相接，开口度大。竖居中，不与“人”连接。

（二）朗读感悟

1、朗读时要提示学生按照标点停顿，还要读好句中停顿。

2、可让学生感悟爸爸妈妈和“我”当时的心情：爸爸妈妈看到“我”这样懂事，心里很高兴；“我”觉得自己能为爸爸妈妈做点儿事，心里也很高兴。

（三）课后练习

课后的“说一说”是学习内容的扩展。图画在短文内容的基础上拓宽了说的范围。教学中可用图画指导说话，让学生说说：这些事你做过吗？除了这些事还做过哪些事？如，洗碗、洗袜子、倒垃圾。也可以选一件事说具体些，如，“我喜欢读故事书，放学一到家，就坐在椅子上看书。有时还把书里的故事讲给邻居家的妹妹听。”要激发学生爱说敢说，只要把意思说清楚就行。要鼓励学生在家里帮助爸爸妈妈做家务，开展有益身心的活动。