红星歌教案（优秀16篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？
红星歌教案 1
活动设计背景
《红星歌》是一首传统、古老的歌曲，在上学期大合唱我们就选择了这首歌，我发现我们班的孩子很喜欢唱，在唱时，他们自己会配上拍手有力的节奏，幼儿很喜欢。！出自：屈老。师！我就想这学期教材有这首歌，我就选择了它，让孩子用乐器为这首歌配上乐器。
活动目标
1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。
2、根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏。
3、体验共同演奏的乐趣。
4、培养幼儿的。音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
1、教会幼儿学习看图谱，按图谱有控制地演奏。
2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。
活动准备
1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。
2、乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃
3、《红星歌》的录音磁带、图谱一份
活动过程
一、律动入室
1、兴趣引入
师：“上次我们学习了一首歌曲，让我们跟着《红星歌》的音乐节奏，做好看的动作。”（随音乐律动：在老师带领下，A段做走步动作、B段做挥舞红旗的动作）
2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏
师：刚才这歌曲叫什么名字？你们知道它是什么结构的歌曲吗？什么是ABA？（三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构）现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作？怎么做的？A段音乐听起来感觉怎样？（雄壮有力）你们知道这段说了什么事？（红军打仗时英勇顽强的精神）来，我们一起学一学（做走步动作）。我们再请个小朋友来做B段的动作。（哼唱，再请一幼儿示范）这音乐感觉怎么样？很缓慢很抒情的，这段说了什么事（红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景）我们一起做一做。
二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型
红星歌教案（优秀16篇）
2、分析B段图谱：这是什么符号？（红旗、波浪线）可以怎么表现？（拍一下摇或晃的动作）请一幼儿示范（全班幼儿徒手练习B段节奏）。
3、引导幼儿发现重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D。C（从头开始）和fine（结束）的意思。师哼唱，幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。
三、启发幼儿探索乐曲的配器方案
1、启发幼儿说说乐器特点
师：“瞧，我请来了三种乐器（出示铃鼓、碰铃、圆舞板），你们说说，它们的声音有什么不同的特点？请幼儿说说（铃鼓：可以拍或摇、晃，它声音清脆、明亮。比较延长、抒情；碰铃：声音宏亮、清脆；圆舞板：轻快活泼）
2、为乐曲配器
师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢？A段开头空心五角星适合用碰铃；（贴上碰铃）开场热闹，雄壮有力；中间用什么乐器？（圆舞板）B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？（铃鼓）最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做？（用上全部的乐器）
四、幼儿尝试用乐器演奏
1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。
师：“请小朋友轻轻地自己选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。”
2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。
3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍。
师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”
4、幼儿看指挥演奏1—2遍
师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗？”
5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。
6、请部分幼儿演唱歌曲，其余幼儿持乐器，看指挥听音乐有节奏地演奏。（六一节快到了，我想请几位小朋友来演唱歌曲，其他小朋友当乐器演奏家，行吗？）
五、结束活动
师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧。”
经过一学年的打击乐研究和学习我在组织幼儿打击乐方面进步很多，如图谱的设计、演奏的常规、幼儿共同演奏的配合等等老师有意识地在培养。这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向高潮，使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。在活动设计、场地布置上、乐器选择上、指挥方面得到莹莹老师、红瑜老师、雯雯老师的帮助和指导。
不足之处在最后环节应请个别幼儿指挥，教师及时退位，整个活动更加完整提升。在活动中注意加强个别调皮幼儿的演奏常规教幼儿握乐器的方法。
小班音乐红星歌教案反思 2
活动目标：
1.通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现。
2.通过音乐进一步激发幼儿热爱党的情感。
3.通过找朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等性质的音乐。
2.事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些革命领袖的情况和事迹。
3.卡片两张，分别画有★和波浪线的图形。
活动过程：
1.介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。
2.倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的。?”(前面和后面一样，中间不一样)“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的？”
3.选择不同图形来表示不同乐段。“老师这里有两张图，一张是“★”，一张是波浪线，每张图代表一段音乐。请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？“
4.启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”
5.小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。
活动反思：
这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向**使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。
《红星歌》教案 3
教学目标：
1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。
3、用队列行进的方式进行表演。
教学重难点：
1、学唱歌曲《红星歌》
2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。
教学过程：
一、组织教学：
1、复习导入，做好铺垫：学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》
2、师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。）
二、创设情境、导入新课
1、初步了解《红星歌》的创作背景故事，播放图片（红星、剧中人物图片）。
播放视频《红星歌》从而提出问题？
师：从视频中你能感受什么吗（A、进行曲速度有力地B、优美地）
2、带领学生初识简谱，从而有针对性的讲解重点难点（“”重音记号），播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。
3、小活动：多媒体出示两条小练习（学生用手、脚分别打出强弱），利用小活动让学生动起来，从而创造一个简单的学习环境。
三、歌曲教唱
1、老师范唱《红星歌》
2、带领学生演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒学生注意重音记号的演唱。
3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。
师：同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。
四、活动拓展
把全班分为三组进行比赛，演唱《红星歌》，（要求：起立边唱边做踏步前进动作），评出做得最好的一组同学。
五、总结
我们此刻虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧！
最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧！
红星歌教案 4
教学目标：
1、感受并学习区分乐曲A段雄壮有力和B段抒情的音乐性质。
2、尝试根据节奏打拍子。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的`乐趣。
教学准备：
靴子、手套、小国旗、节奏图谱。
教学过程：
1、孩子们听红星歌音乐律动进入活动室。
2、欣赏音乐感受乐曲A段和B段的区别。做游戏引出靴子是脚的朋友（看到靴子跺跺脚）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是风的朋友（看到国旗挥臂轻轻摇一摇）。
3、听音乐，教师出示节奏图谱
4、放音乐幼儿根据图谱打节拍
5、幼儿分组（靴子组、手套组、国旗组）练习。
教学反思：
这节课原本是一节大班的打击乐活动，我把它修改了一 孩子们很有兴趣。当通过手指游戏把小靴子手套拿出来时，孩子们很好奇，那要用来做什么？当孩子们看到节奏图谱上的靴子手套国旗的图片时就更有兴趣了。假如再延伸一下用废旧物品做成打击乐器让孩子们再参与一下就更好了。
导入 5
大家知道电影《闪闪的红星》中的冬子吗？冬子在游击队里逐渐生长，他参与战斗，为游击队筹盐、送情报……后来，冬子带上父亲留给他的那颗保管多年的红星，加入了红军。今天，老师把那颗红星带来了（出示道具——红红的大五角星），你们愿意将这颗五星亲手传送下去吗？可是，“五角星”担心被你们到处乱传，这样吧，老师来弹奏电影《闪闪的红星》中的主题歌《红星歌》，你们要随歌曲的节奏一拍一拍的传送。
[设计意图：通过按节拍传送红星，让同学感受了歌曲二拍子的特点，还得到了聆听歌曲旋律的机会。]
红星歌说课稿 6
各位、老师们大家好！今天我做课的内容是三年级下册《红星歌》一课，首先是 教材分析：
1 、本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。
它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。《 红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，歌曲是进行曲风格，雄伟而又带有抒情性的儿童歌曲，有雄壮有力的号角性音调奏出引子之后。呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
2 、教育教学目标：
本节课 通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。并通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（ 1 ）知识目标：学唱歌曲《红星歌》，体会重音记号的作用。
（ 2 ）能力目标：感受歌曲中雄壮的进行曲风格。
（ 3 ）情感目标：对学生进行革命历史的教育，让学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。
3 、音乐教学的过程
是在教师引导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐，叶圣陶先生说过： “ 教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。 ” 为此，确定本课的教学重难点，引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《红星歌》。 教学重点：学唱歌曲《红星歌》感受进行曲的特点
一、教学难点：用动作感受进行曲雄壮的风格。
二、教学策略（说教法）
我们都知道，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。为了使儿童能在体 验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。本课将遵循音乐教学的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音 乐、创造音乐提供机会。因此在本课教学设计时，我发现新课程问题教学能将现代的信息技术和学科教学有机的结合起来，通过创设情境，善导问题，使学生能积极 主动的在自主、探究的学习中发现问题，提出问题、探寻解决问题，充分体现了教师为引导学生为主体的地位。于是本课运用新课程问题教学法的四个环节按学生的 学习程序分为 “ 情境导入 ”“ 指导预习” 、“ 问题教学 ” 、“ 设问练习” 、“ 简结转新 ” 五个活动版块。来设计。
1 、教学手段：
为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
2 、教学方法及其理论依据：
坚持 “ 以学生为主体，以教师为主导 ” 的原则，根据学生的心理发展规律，
采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
3. 学情分析：（说学法）
我们常说： “ 现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人 ” ，因而在教学中要特别重视学法的指导。 小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的。各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。并在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三、接下来我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
第一环节：情景导入
著名教育家赫尔巴特指出： “ 兴趣是教学的基础，教师在任何一个阶段里都要注意激发学生的兴趣。 ” 因此，在组织教学中以师生音乐问好的形式导入，是为了激发学生兴趣。使学生尽快进入最佳的学习状态，从而提高课堂教学效率。为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。
第二环节：利用教法克服重点和难点。
结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。我用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概。从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。
第三环节：准确完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，不仅逐句教唱歌曲和介绍音乐符号，以便使学生能更有感情的演唱歌曲。并通过观察比较采取了唱一唱、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。
第四环节：拓展延伸培养学生创造
有感情就有想象，从而形成创造思维。依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。对《红星歌》进行律动表演，引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。
第五环节：总结延伸
总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为
学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。为此对本节课的乐理知识进行复习巩固，并观赏完整《红星歌》视频，体会不同情绪对歌曲变化的影响。
葫芦丝社团本学期学习内容
各位领导大家下午好：本学期我们葫芦丝学习的内容是：一、一些基本乐理，二、视谱知识三、学习吹奏了：月光下的凤尾竹片段、金孔雀轻轻跳、荷塘月色，下面请领导欣赏《荷塘月色》，（ 演奏 ），接下来请欣赏由苏坤、祝荣晗带来的葫芦丝曲《竹楼情歌》。
曲目 《月光下的凤尾竹》片段
《金孔雀轻轻跳》
《荷塘月色》
《竹楼情歌》
有关红星歌教案 7
电影《红星照耀中国》以独特的视角讲述中国故事，以精品献给人民，再次证明了中国共产党人的初心和使命，为人民服务。
《红星照耀中国》是物资极度贫困的苦难时期，它是生命随时可能消失的特殊时代，它也是绝对不容忽视的一代青春岁月，到底是什么，让这个年轻团队毫不犹豫地抛弃头脑流血，坚定幸福地交付自己的生命，相信自己的牺牲
毛泽东是中国人民的领导人，但自觉与人民同甘共苦，从未特别化。因为毛泽东里只有人民，他自己以身作则，各级官员不允许，一件事现在首先考虑大众的利益，工作全心全意为人民服务，这就是高尚品格的力量。
任何优秀的个人，背后都站着优秀的集团。当时还有周恩来、彭德怀、贺龙等多位中国共产党领导人和红军将领，正是他们这大批品格闪耀的骨干部，以强大的政治魄力和人格魅力，深刻理解和综合表达了当时 这种信念以星火燎原之势，感染了数千万青年官兵，也赢得了广大人民群众的信任和支持，最终赢得了中国革命的伟大胜利。
经过70多年历史的风雨。迄今为止，中国共产党从革命党转向执政党，从计划经济条件下的执政党转向市场经济下的执政党。党的历史方位转变对党的执政方式、领导方式、党的领导干部提出了新的更高要求。中国共青团是中国共产党的助理和后备军，是党群众工作的重要载体，团干部是党青年干部的重要组成部分，是共青团工作的中坚力量。目前全团专职干部25万余人，兼职干部近500万人。的确，集团干部也要自觉地从新的角度来看待自己肩膀的使命和责任，以新的标准要求自己，不断提高个人品格，自觉地适应时代的变化。
目前，我们处于重要的历史时期，国际国内环境发生了非常广泛而深刻的变化。在近现代史中，我国从来没有像现在这样靠近世界舞台的中心，大国间、东西方综合国力的竞争、创新能力的竞争、社会制度和意识形态的竞争越来越复杂和激烈。随着经济的快速增长、改革的深化、社会的深刻变革，社会道德领域面临着前所未有的挑战，少数青年道德的丧失、信仰的缺失腐蚀着整个社会的公序良俗。
红星歌教案（优秀16篇）
所以，在广阔的人群中，不要问我是谁，我是我们。我们可能不是满天星中最亮的，但我们和很多人一起燃烧自己，发出照亮人心的光芒。我们知道你来我们。因为你不是别人，你是我们
《红星歌》教案 8
教学目标
1.透过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
2.认识并体会重音记号的作用。
3.用队列行进的方式进行表演。
教学重、难点
1.学唱歌曲。
2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。
教材分析这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
教学过程
一、导入新课
1.学生听音乐进教室。
（播放歌曲《红星歌》）
2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？学生自由回答。
3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。
二、歌曲学习
（一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画）
1.聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。
2.师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅 怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，最后成长为一名光荣的红军战士。
3.再次聆听歌曲《红星歌》。
学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱（四二拍指挥图示）学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。）
（二）学唱歌曲。（《红星歌》歌曲学习）
1.学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。
2.教师范唱歌曲第一段。
3.学生练习旋律中出现的`大跳音程。如：do――lasol――do’。
4.老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点）学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。
5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。
6.老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。
7.老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。
8.学生演唱歌曲第二段。
9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。
10.体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。
（三）表现歌曲，体会重音记号的作用。
1.教师范唱歌曲。
师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。
2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
教学要求：
学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。
三、表现歌曲1.教师播放阅兵式表演视频。
2.学生分成小组练习。
3.小组伴随歌曲进行展示。
四、课堂小结我们此刻虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束这天的课吧！
《红星歌》教案 9
设计背景
本班儿童五岁了，有少数只有四岁。他们对自己身体各部位基本都已经知道名称了，但是还没有一个系统的认识，也没有特别去关注它们，还不知道利用它们能玩出什么好玩的游戏或动作。通过《健康歌》这只活泼有趣的歌舞可以让他们感受到运动的快乐，多做运动能强身健体，同时创造给他们动手动脚动脑的机会，激发他们的学习激情、对生活的热爱，还能培养他们健康积极的心态。
活动目标
1、感知舞蹈（运动）带来的乐趣，培养热爱运动的'好习惯。
2、知道运动、健康的生活习惯对自身健康的重要作用。
3、培养与小伙伴快乐合作、学习、做游戏的交往能力、好品质。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
5、在活动中与同伴共舞，交流情感。
重点难点
1、能感知运动、健康的生活习惯对自身健康的重要作用。
2、能与小伙伴快乐合作、学习、做游戏。
活动准备
教师对《健康歌》歌舞的熟知。
活动过程
一、热身活动
1、方向的复习：左、右。
2、身体各部位的熟知：头发、肩膀、膝盖、脚。
3、韵律活动《头发肩膀膝盖脚》。
二、探索新知
1、认识脖子、屁股。
2、请学生说说哪些生活习惯对身体有好处。
3、教师引导幼儿回答。
三、歌舞教学
1、教师先一边演唱一遍把舞蹈动作（第一节）完整的展现给幼儿（2—3遍）。
2、教师引导幼儿跟着歌舞。
3、幼儿尝试展示。
4、第二小节、第三小节与第一小节步骤一致。
5、教师带领幼儿表演完整这支歌舞，直至他们对动作相对熟知。
四、教师小结。
1、考虑幼儿的年龄个特征，决定上这一课时本以为会很有困难的，因为他们才四五岁，因为这个班有五六十人那么多，因为教室活动空间实在太小太小。我又怕他们会觉得难而不喜欢跟我学、不愿跳。后来我发现，这一切的顾虑都属多余。他们非常的喜欢这个运动，而且我在实施教学的时候也没有想象中的困难，反而特别轻松。他们很快就学会的唱和跳这支歌舞，而且兴致非常高，全班幼儿都表现得从未有过的认真。
2、在教学的过程中，我也注意到了对幼儿的鼓励。不管他们跳得怎么样，他们都用心来学了，所以，我都表扬他们干得棒，鼓励他们做得更棒。我自认为这个是必须的、是正确的做法。我相信，好孩子是夸出来的。
3、有一点很需要改进和提高。就是对歌舞的熟知。特别是对舞蹈动作，需要教师备课时更加熟练。
《红星歌》教案 10
活动目标：
1、感受并学习区分乐曲A段雄壮有力和B段 抒情的音乐性质。
2、尝试根据节奏选择乐器，并学期按指挥的手势正确地进行打击乐器演奏。
3、体验与同伴合作扮演红军和老百姓的乐趣，培养交往能力。
活动过程：
1、听音乐，引导幼儿互相交流感受。
A段音乐雄壮有力，表现红军打仗时英勇顽强的。
B段音乐缓慢抒情，表现红军胜利时和老百姓挥舞着红旗庆祝的情景。
2、组织幼儿分声部看指挥练习拍手动作。
3、引导幼儿根据节奏型和拍手动作探索选用不同的乐器演奏。例如：B段每一个小节用哪种乐器和方法演奏较合适？
4、看指挥，尝试分声部进行乐器演奏，教师注意启发幼儿根据音乐的不同情绪，用相应的力度演奏乐器，分角色表演。
5、引导幼儿创编动作，分角色表演。
6、请一部分幼儿扮演角色，另一部分幼儿持乐器演奏，合作表演。
《红星歌》教案 11
活动目标：
1、能够学会并有感情地唱出歌曲。
2、对红色文化初步了解，萌发爱国情感，传承爱国精神。
活动重难点：
重点：学习歌曲并有感情演唱
难点：萌发爱国情感，传承爱国精神
活动准备：
音乐、图片、故事书
活动过程：
一、导入
1、今天上课前老师想邀请小朋友们来看几幅图片，看看大家知不知道这是什么？
2、教师和幼儿讨论交流图片内容。
3、今天老师就带大家学习一首和图片内容一样的红色歌曲《红星闪闪》。
二、欣赏音乐，学习歌曲。
1、第一次完整欣赏音乐，初步感受乐曲。听到这首音乐你有什么感受？这首曲子是雄壮有力的么？
2、第二次完整欣赏音乐，做动作表现歌曲内容。听到了雄壮有力的音乐你想做什么样的动作？请幼儿进行表演。
3、第三次完整欣赏音乐，给予幼儿自主表演的机会。要求幼儿听到什么样的音乐用什么样的动作来表达。
三、开阔思维，引导幼儿
1、还可以用什么方式来表达音乐？用手在空中画出来，用表情的丰富来表现歌曲，还可以用多种多样的道具来表现。
2、大家一起来试一试，教师放音乐孩子们自由发挥。
活动延伸：
回家后根据歌曲内容和爸爸妈妈们一起来画一幅画。
活动评价：
本次活动孩子们可以很好地融入其中，对红色文化也非常的感兴趣，很好地培养了幼儿的爱国精神。在学习歌曲时可以再加入一些有趣的游戏来加深幼儿对于歌曲的记忆。
红星歌教案 12
教学目标：
1、引导幼儿回忆故事"闪闪的红星"的主要情节，激发幼儿对小冬子的喜爱。
2、通过比较让幼儿初步体验今天的幸福生活，珍惜幸福
3、激励孩子学习英雄的优秀品德。
教学重难点：
1、能大胆讲述故事的情节
2、能把小冬子的精神迁移到孩子的身上。
教学准备：
音乐。
教学过程：
一、音乐导入。
1、小朋友感受红星歌的旋律：小朋友听一首音乐，听完后告诉大家你对这首音乐的感觉。
2、用肢体动作把你对的音乐的感觉表现出来。
过度语：听了红星歌你会想到谁？我们看过电影闪闪的红星还记得吗？故事讲了小冬子想干什么。
二、你喜欢小冬子吗？
他是一个怎样的孩子？为什么说他是坚强、勇敢、机灵的孩子，故事里怎么说。运用ppt帮助幼儿理解。
幼儿讲述故事情节，教师回放有关镜头：如冬子断桥、妈妈被火烧、机智的送盐，躲避敌人的。检查、烧死胡汉山等
三、冬子真是个了不起孩子，他和我们有什么相同点与不同
1、幼儿找同伴讨论
2、说说自己的`看法：我们为什么能过得比冬子这么好？
3、用我们的歌声唱出了。歌表演"红太阳，照山冈"
四、没有共产党，就没有新中国，小朋友唱得多好呀，我们的幸福生活是谁给我们带来的。
我们小朋友要向冬子学什么？
教学反思：
本次活动提升了孩子们的经验。影片"闪闪的红星"的故事虽然远离孩子们现在的生活，的但故事中冬子的具体形象所表现出的聪明、机智、勇敢、顽强等品质能激发孩子情感共鸣，冬子的年龄与大班孩子的年龄相仿缩短彼此间的距离，激发了幼儿探究冬子生活年代，找到了思考的话题。他们喜欢冬子，在活动中孩子能用影片的事例从不同的情节来讲述冬子的机智、勇敢等品质。而这些优秀的品质正是我们民族的精髓。而大班的孩子喜欢模仿英雄这对他们未来的健康成长起着潜移默化作用。
活动过程中，孩子们参与的积极性很高，争抢着向大家介绍自己所知道的，在比较中孩子既感悟到今天自己很幸福，如，谢林说，我家坐在高楼大厦，我有很多玩具，而冬子是没有的；张xx说，我每天有好多好吃的食物，而冬子吃的是野菜。黄忻说我们能在幼儿园学习，而冬子没地方上学等。又促进孩子们的语言发展。
红星歌教案 13
教学目标：
1、感受并学习区分乐曲A段雄壮有力和B段抒情的音乐性质。
2、尝试根据节奏打拍子。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
教学准备：
靴子、手套、小国旗、节奏图谱。
教学过程：
1、孩子们听红星歌音乐律动进入活动室。
2、欣赏音乐感受乐曲A段和B段的区别。做游戏引出靴子是脚的朋友（看到靴子跺跺脚）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是风的。朋友（看到国旗挥臂轻轻摇一摇）。
3、听音乐，教师出示节奏图谱
4、放音乐幼儿根据图谱打节拍
5、幼儿分组（靴子组、手套组、国旗组）练习。
教学反思：
这节课原本是一节大班的打击乐活动，我把它修改了一 孩子们很有兴趣。当通过手指游戏把小靴子手套拿出来时，孩子们很好奇，那要用来做什么？当孩子们看到节奏图谱上的靴子手套国旗的图片时就更有兴趣了。假如再延伸一下用废旧物品做成打击乐器让孩子们再参与一下就更好了。
有关红星歌教案 14
在今日这个晴空万里的日子里，我读完了一本书，书名叫《闪闪的红星》。
翻开扉页，写的是：“曾是一代人心灵成长的营养剂；曾是一代人精神强健的钙片；还曾是一代人沉入历史走向未来的桥梁和舟楫……于是我怀着强烈的好奇心读了下去。
那年，潘冬子才七岁。我们像他那样大的时候，都还依偎在父母的怀中。而冬子，生活在那个水深火热的革命年代。他已经懂得白狗子是坏人，红军是好人。
爸爸随部队转移了，妈妈为掩护同志壮烈牺牲了。小冬子幼小的心灵中充满着对白狗子、黄狗子的满腔愤怒。但他还小，在一个个凄凉的暗夜里，爸爸临走前留下来的一颗八角帽上的红五角星，温暖着冬子幼小的心灵，照亮了他在残酷斗争中渐渐成熟起来的成长之路，坚定了他爸爸必须会回来、红军必须会胜利的信念。
读时我咬牙切齿，对于这些黄狗子、白狗子充满了恨意；读完后，我对冬子刮目相看，心中思潮起伏。
那个年代，实在离我们太远了。抬头、低头、凝望……我觉得祖国的一切是如此美丽而富饶，我们强大的祖国怎样会有如此狼狈不堪、满目疮痍的历史呢？啊！我明白了：是战士们的鲜血换来了如今的和平年代；是战士们冒着危险与敌人浴血奋战换来了美丽的祖国；是战士们坚强不屈的脊梁，一颗颗爱国的心，让我们在雪白的教室里欢乐地学习，让同学们在绿茵茵的草地上自由地玩耍……
沉痛的历史让我铭记着和平生活的来之不易，珍惜着眼前的幸福生活。我望着蓝天，望着天空中飞翔的鸟儿，我哭了。感动、感恩，如潮水般向我席卷而来。
冬子的故事将照亮我前进的步伐！
红星歌教案 15
教学目标：
1.学习用坚定有力、感情饱满的声音演唱《红星歌》。
2.二部合唱声音和谐、节奏整齐。
教学重难点
1.二部合唱声音和谐。
2.唱准附点节奏和强音记号。
教学构想
这是一部影片《闪闪的红星》当中的主题曲，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童列队歌曲。民族七声宫调式，一段体结构，让学生充分感受了小主人公对革命胜利的向往与追求。
教学过程：
一、导入
出示课件：天安门升旗仪式。思考：他们为什么要向着五星红旗敬礼呢？小结：同学们说得真好，五星红旗是我们国家的象征，是中华民族自强、自立的象征，为了它，董存瑞舍身炸碉堡；为了它，邱少云在烈火中永生[目的：由音乐过渡到升旗仪式，让学生进入了一个特定的与教学内容紧紧相连的情境，在培养学生听觉、视觉能力的同时，激发他们对五星红旗的热爱与肃敬之情。]
二、走进小英雄
在中华民族抗战的历史上，还出现了一批小英雄，他们和父辈们一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的战争。今天，就让我们走进一位英雄人物。一组图片：
（1）《闪闪的红星》剧照
（2）《闪闪的红星》主人公——潘冬子
（3）冬子和爸爸妈妈在一起的照片
（4）冬子和伙伴在一起的照片
边看图片边语言讲解：年仅十岁的冬子一心想参加革命，这不仅仅是因为冬子的爸爸是一名光荣的红军战士，更因为冬子亲眼看到妈妈为了掩护撤离的乡亲而英勇牺牲就义的情景。他发誓一定要为妈妈报仇！
[目的：观看图片的过程就是升华对小英雄崇敬之情的过程，同时这个环节的学 ]
三、欣赏电影《闪闪的红星》片段
请同学们一起来欣赏一个电影片段，思考：
（1）这是什么电影？
（2）主人公是谁？
（3）说说你的观后感？
[目的：电影是儿童喜闻乐见的一种艺术表现形式，通过观看典型片段，调动学生多种感官的参与，进一步激发他们对闪闪红星的热爱。]
四、学习歌曲
1.师：同学们，刚才的影片中也有一首非常好听的进行曲风格的歌曲。今天，我们就来学学电影《闪闪的红星》的主题歌《红星歌》，先听一遍。
2.请一同学有感情地朗读歌词。
3.带着问题再听歌曲：歌曲哪两句歌词相同而旋律不同？分别是第一段的：红星是咱工农的心，党的光辉照万代。
第二段的：跟着毛主席跟着党，闪闪的红星照万代。师范唱这两句并配以手势表示不同旋律的走向；生跟唱。
4.轻轻地跟琴哼唱歌曲，要求能清晰地听见琴声。
（1）每句的开始都是以附点节奏开始的，让学生对比，有附点与没附点在演唱时有什么不同？
总结：有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，表现了潘冬子及和他一样的小红军战士朝气蓬勃的精神面貌。同时增加了音乐的跳动感。没有附点则显得很平淡，力度不够。
（2）在第二段的“闪闪的”这个地方注意提醒学生要唱准确与清晰。跟伴奏演唱歌曲。
5.师：我们知道这首歌要唱的坚定有力，但是只用附点节奏来表现是不够的。那么我们今天就再来学一个能表现这样情绪的记号——重音记号！
（1）当我们看到重音记号，就拍手，歌曲就要唱的更加坚定有力。
（2）我们加上重音记号演唱一下，看看是不是能更好地表现歌曲的情绪呢？
6.完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。
要求：不同的`手势表示不同旋律的走向，旨在强调这两个乐句的演唱方法，加深学生的记忆，也为准确演唱歌曲做好准备。
7.下面我们听听合唱团小朋友的演唱，比比谁唱的好？
8.让学生边走步边演唱歌曲（体会进行曲的风格特点）
师：红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀。如今，这闪闪的红星已经传到了我们这一代，让我们传承革命的星火，做一个无愧于时代的少先队员！最后，让我们在《红星歌》的音乐声中说再见！
[目的：让《红星歌》的旋律深植于学生的内心，让小英雄的形象铭刻于学生的心田，并促进他们认知结构的完整和爱国情感的丰富。
（2）重音记号使歌曲唱得更加坚定有力。
9.完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。
要求：不同的手势表示不同旋律的走向，旨在强调这两个乐句的演唱方法，加深学生的记忆，也为准确演唱歌曲做好准备。
五、学习二声部
1.聆听教师和歌曲范唱合作演唱，教师唱二声部。
问：老师唱的和你们唱的有什么不同？效果怎么样？
（更加饱含热情，富有弹性和朝气。）
2.学习二声部旋律。
3.配上歌词填唱，注意音准，节奏。
4.进行二声部的练习演唱。
要求：教学中利用小红星作道具，出示一些图谱，一方面帮助学生形成旋律高低的视觉感受，另一方面增加学生的学习气息。
5.完整演唱歌曲。
注意：音调明朗雄壮、富有朝气。
（1）演唱时应饱含热情，唱得富有弹性的节奏感。
（2）唱准附点节奏和强音记号，把歌曲内含的力度和动力感充分表现出来。
6.师生合作，生生合作进行合唱。
7.我们已经把《红星歌》会唱了，能不能配上简单而漂亮的动作呢？我们先来看一段舞蹈，老师给你们请来了一群小演员，他们会教大家的，一起来看看。）
欣赏舞蹈：《我是一个兵》；师生律动。
（二）欣赏《弹起我心爱的土琵琶》
1.师：同学们，你们喜欢看电影吗？今天老师给大家带来了一部精彩的影片片段，想看吗？我们一同来欣赏。（播放课件——影片片段）师：同学们知道这是那部影片吗？生：《铁道游击队》
2.师：《铁道游击队》讲述了抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在共产党的领导下组织了铁道游击队，他们活跃在铁道线上，与日本侵略者展开机智、勇敢的斗争，致使敌人在政治上、军事上连连失败。
3.师：影片中有一首很好听的歌《弹起我心爱的土琵琶》，是我们父辈，祖辈都在传唱的一首经典的歌，今天我们就来共同欣赏。
4.结合节奏和速度的变化，听出歌曲的段落，同样用合适的语言表述歌曲不同段落的情绪变化。
A段：美好、憧憬、胜利地
B段：自豪、坚定、勇敢地
C段：A段的再现乐段，更加美好、希望地
5.学生轻声跟唱歌曲，感受画面与音乐在情绪表达手法上的相通之处。
6.为歌曲加上打击乐器或拟声伴奏，加深对歌曲的理解。
7.总结：战争是残酷的，战士们的精神却是可敬的。他们机智、勇敢、顽强拼搏，他们坚定自若，高度乐观的爱国主义的精神永远值得我们去学习。那就让我们一同努力吧！
红星歌教案 16
教学目标：
1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。
3、用队列行进的`方式进行表演。
教学重难点：
1、学唱歌曲《红星歌》
2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。
教学过程：
一、组织教学：
1、复习导入，做好铺垫：学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》
2、师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。）
二、创设情境、导入新课
1、初步了解《红星歌》的创作背景故事，播放图片（红星、剧中人物图片）。
播放视频《红星歌》从而提出问题？
师：从视频中你能感受什么吗（A、进行曲速度有力地B、优美地）
2、带领学生初识简谱，从而有针对性的讲解重点难点（“”重音记号），播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。
3、小活动：多媒体出示两条小练习（学生用手、脚分别打出强弱），利用小活动让学生动起来，从而创造一个简单的学习环境。
三、歌曲教唱
1、老师范唱《红星歌》
2、带领学生演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒学生注意重音记号的`演唱。
3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。
师：同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。
四、活动拓展
把全班分为三组进行比赛，演唱《红星歌》，（要求：起立边唱边做踏步前进动作），评出做得最好的一组同学。
五、总结
我们此刻虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧！
最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧！
